■報告ほうこく者しゃ（共同きょうどう報告ほうこくの場合ばあいは代表だいひょう者しゃ）
□氏名しめい：堀内ほりうち　浩ひろし
■報告ほうこく題目だいもく（４０字じ以内いない）：いかにして障害しょうがいは笑わらうことができるようになっているのか
■発表はっぴょう要旨ようし（２，０００字じ以内いない）［註、文献ぶんけん、図表ずひょう等とうを含ふくむ］：

1.問題もんだい設定せってい
　本論ほんろんでは，障害しょうがい，特とくに脳性のうせい麻痺まひの不ふ随意ずいい運動うんどうがいかにして，笑わらいを志向しこうする会話かいわのリソースとして使用しようされているのかについて，分析ぶんせきを行おこなうことを目的もくてきとする．さて，個人こじん的てきな不幸ふこう，不便ふべん，不自由ふじゆうさなどとして見みなされているような障害しょうがいを，他者たしゃを笑わらわせるために使用しようし，またそれに成功せいこうしているということは，ある一定いっていの会話かいわのデザインや発話はつわの順番じゅんばんにより可能かのうになっていると言いえる．本論ほんろんでは，実際じっさいのやり取とりからその会話かいわの方法ほうほうの一部いちぶについて明示めいじする（なお，本論ほんろんの問題もんだい設定せっていは，「障害しょうがいを笑わらっても良よいのか」という問といを付随ふずいさせているため，当日とうじつは分析ぶんせきデータの詳細しょうさいや文献ぶんけんなどと共ともに，その問といを含ふくめ報告ほうこくする予定よていである）．

2.研究けんきゅう方法ほうほう
　本論ほんろんでは障害しょうがい当事とうじ者しゃ（脳性のうせい麻痺まひ者しゃ）の2人ふたりによって行おこなわれる会話かいわをデータとしながら，障害しょうがい者しゃ本人ほんにんが笑わらいを産出さんしゅつさせるために使用しようしている障害しょうがい特性とくせいを提示ていじする方法ほうほうを，会話かいわ分析ぶんせきにより焦点しょうてん化かし分析ぶんせきを行おこなっていく．

3.研究けんきゅう結果けっか
　当該とうがいデータの分析ぶんせきにより以下いかのことが明あきらかになった．障害しょうがい者しゃが行おこなうコントでの言語げんご実践じっせんでは，笑わらうべきとして提示ていじされている場所ばしょにおいて，脳性のうせい麻痺まひの不ふ随意ずいい運動うんどうや筋すじ緊張きんちょうによる身体しんたいの震ふるえ，そして言語げんごの発話はつわ障害しょうがいなどを，別べつの何なにかと勘違かんちがいするということから産出さんしゅつされている．つまり，笑わらいを産出さんしゅつする構造こうぞうは，1.風邪かぜであると調しらべるための質問しつもん（フリ），2.脳性のうせい麻痺まひの特徴とくちょうと風邪かぜの諸しょ症状しょうじょうを間違まちがう（ボケ），3.間あいだ違ちがいの修復しゅうふく，および，当該とうがいシークエンスが笑わらい所しょであるというマーキング（ツッコミ），というシークエンスから成立せいりつしている．なお，このデザインはすでに漫才まんざいなど笑わらいを志向しこうする会話かいわの研究けんきゅうにおいて，すでによく知しられるものである．
　もう1つ特徴とくちょう的てきなシークエンスが，発話はつわがき取きとりにくいことがある演者えんじゃの発話はつわが明瞭めいりょうではない場合ばあいには，その次つぎターンにおいて，発話はつわが明瞭めいりょうなもう1人ひとりの側がわがその発話はつわを繰くり返かえすというものである．これにより，き手きては話はなし手て側がわに理解りかいを提示ていじしているだけではなく，演者えんじゃ側がわではない人ひとにとっても演者えんじゃのやり取とりへの理解りかいが容易よういになっている．また，笑わらうべき点てんが次じターン以降いこうに配置はいちされている，という演者えんじゃ側がわの期待きたいを提示ていじするようなデザインにもなっているのである．
こうしたことは，日常にちじょう的てきに障害しょうがい者しゃを記述きじゅつしたり障害しょうがいを指示しじする場合ばあいには，あまりなされないような障害しょうがい特性とくせいの提示ていじの仕方しかたであると言いえる．ある行為こういについて笑わらうことが適切てきせつであるとされるには，当該とうがい行為こういを笑わらうべき行為こういとして提示ていじしながら，その行為こういを笑わらっても良よい状況じょうきょう，笑わらうことが普通ふつうである，適切てきせつである場面ばめんとして行為こういの期待きたいを提示ていじすることを必要ひつようとする．そのため，障害しょうがい概念がいねんを社会しゃかい問題もんだいやアカデミックな議論ぎろん，そして政策せいさく立案りつあんなどといったシリアスな場面ばめんのそれとは異ことなったものとして提示ていじしなければならないのである．
　具体ぐたい的てきに言いえば，分析ぶんせきデータにおいては，脳性のうせい麻痺まひの障害しょうがい特性とくせいを風邪かぜの諸しょ症状しょうじょうとして勘違かんちがいをしている人間にんげんの行為こういについて，おかしみがあるという記述きじゅつを可能かのうとするためのデザインを演者えんじゃが行おこなっている，ということである．それは例たとえば，脳性のうせい麻痺まひ者しゃの行おこなう行為こういに脳性のうせい麻痺まひの障害しょうがい特性とくせいが見みえることは，そうではないことよりも普通ふつうの場面ばめんとすることが可能かのう，といったものである．つまり，いかに脳性のうせい麻痺まひ者しゃの行為こういの常識じょうしき的てきな記述きじゅつから離はなれずに，脳性のうせい麻痺まひ者しゃにありそうなトピックを選択せんたくする，といったデザイン（や上記じょうきしたシークエンス）からこの会話かいわは構成こうせいされていると言いえる．

4.結論けつろんと考察こうさつ
　本論ほんろんでは，障害しょうがい者しゃのコントを分析ぶんせきすることによって，障害しょうがいの提示ていじがいかにして笑わらえるようにデザインされているのかについて分析ぶんせきを行おこなってきた．ところで，以上いじょうのような分析ぶんせきが可能かのうではある一方いっぽうで，当該とうがいデータは以下いかのような記述きじゅつを行おこなうこともまた可能かのうであるだろう．つまり，日本にっぽんは障害しょうがい者しゃとの共生きょうせいが実現じつげん化かしている進歩しんぽ的てきで自由じゆうな社会しゃかいである，不幸ふこうな身体しんたいを持もっているのにも関かかわらず努力どりょくして感動かんどう的てきなほど頑張がんばっている，悲劇ひげき的てきな障害しょうがいを克服こくふくするために健常けんじょう者しゃ以上いじょうに人生じんせいを精一杯せいいっぱい生いきている，あるいは，障害しょうがい者しゃを見みせ物ものにしているため不謹慎ふきんしんにも程ほどがある，同おなじ障害しょうがいを持もった障害しょうがい者しゃはその障害しょうがいの疾患しっかんに苦くるしんでいる（だから障害しょうがいによって笑わらいを取とることは止とめるべき），社会しゃかい福祉ふくし教育きょういくや障害しょうがいの理解りかい促進そくしんの役やくには立たたない，などといったものである．結局けっきょく，こうした記述きじゅつの差異さいからは，障害しょうがいや障害しょうがい者しゃという概念がいねんについてどのような期待きたいを持もって記述きじゅつしているのか，ということが理解りかいできると言いえる．つまり，笑わらいを取とる障害しょうがい者しゃというものをどのように理解りかいすれば一番いちばん普通ふつうであるのか，一番いちばんありそうな現象げんしょうとするにはどんな理由りゆうを配置はいちすべきか，という差異さいがそれら記述きじゅつには明示めいじされているのである．