DES AMÉNAGEMENTS
ADAPTÉS À MES BESOINS
Atypie-Friendly part des besoins individuels de chaque étudiant neuro-atypique. En effet, les aménagements pour les étudiants avec TND doivent être individualisés : il n’y a pas d’aménagement-type. Les exemples qui suivent ne doivent pas être considérés comme une check-list exhaustive : il s’agit d’illustrations d’aménagements qui ont pu être mis en place avec succès dans certains établissements. Certains des aménagements décrits ci-dessous ne pourront pas être mis en place systématiquement. Atypie-Friendly travaille à vous proposer les adaptations les plus adaptées à votre situation, en fonction du contexte de votre établissement.
Attention, le programme Atypie-Friendly ne se substitue pas au travail des services de santé universitaires ou des services handicap, mais viennent en complémentarité de leurs actions, souvent en partenariat étroit. En fonction des établissements, les aménagements seront définitivement actés soit par le service handicap, soit par le service de santé universitaire. Le référent Atypie-Friendly est là pour vous guider dans ces services si nécessaire.
Les aménagements peuvent prendre en compte différents aspects de la vie à l’université. C’est l’ensemble de ces aménagements, propres à chaque étudiant, qui permet des résultats globaux facilitant la réussite.
Premier aspect, si l’étudiant le désire, il peut désigner une personne de confiance (parent, frère ou sœur, autre étudiant), qui aidera, au moins dans un premier temps, aux interactions avec l’environnement universitaire.
Les aménagements peuvent également prendre en compte les spécificités sensorielles de l’étudiant. Par exemple, un système combinant un casque anti-bruit et un micro-cravate a été mis en place pour permettre à l’étudiant d’entendre l’enseignant mais pas les bruits environnants.
En termes de pédagogie, les situations pédagogiques, ainsi que les supports pédagogiques peuvent être travaillés avec les enseignants. Par exemple, une attention particulière sera portée à la constitution et au bon fonctionnement de groupes de travail quand la formation le nécessite. Dans certains cas, des alternatives en distanciel peuvent être envisagées lorsque la présence à certains cours est trop coûteuse pour l’étudiant. Les supports de cours peuvent également être travaillés afin de permettre à l’étudiant de se repérer dans le déroulement de l’enseignement.
Les modes d’évaluation sont également pensés pour correspondre au mieux aux besoins des étudiants. Outre la mise en place d’un temps de composition majoré, l’étudiant pourra par exemple composer seul dans une salle, ou se servir d’un ordinateur.
Enfin, les cursus eux-mêmes peuvent faire l’objet d’aménagements, que ce soit en termes d’étalement de la scolarité ou dans certains cas, de choix des Unités d’Enseignement.
Pour faciliter votre rentrée universitaire vous pouvez télécharger ce mémo. Il comporte toutes les tâches et les conseils à suivre pour votre inscription ainsi que les explications et ressources nécessaires pour les (futur·e·s) étudiant·e·s neurodivergents.
Afin de mieux préparer votre transition vers l’enseignement supérieur Autism&uni a rédigé de précieux conseils pour les étudiants autistes suite à une enquête effectué auprès d’eux afin de mieux comprendre et de mieux accompagner leur difficultés.
