２月がつ２日にち（木き）、目覚めざめてカーテンを開あけて外そとを見みると、予想よそうしたほどの積雪せきせつはありませんでした。　
　「今日きょうはタイヤチェーンを装着そうちゃくせずに出勤しゅっきんできそう・・」
　テレビでは「これからの積雪せきせつもあり・・」との予報よほうを見みてから出勤しゅっきんしました。
　外周がいしゅう道路どうろの「はちまん」の植うえ込こみもうっすらと雪化粧ゆきげしょうをしています。
　学校がっこうに到着とうちゃくすると、まだ子こどもたちが登校とうこうしていない運動うんどう場じょうは真まっ白しろで静しずかなものでした・・・

　校門こうもん前まえの横断おうだん歩道ほどうで登校とうこう指導しどうをしていると、子こどもたちの歩あるくペースがいつもより速はやいことに気きづきます。どうやら、早はやく運動うんどう場じょうへ出でて行いって、雪ゆき遊あそびをしたいようです。
　運動うんどう場じょうからは、ワァーワァー、キャーキャーと歓声かんせいが聞きこえてきます。
　
　雪合戦ゆきがっせんをしながら走はしり回まわって興奮こうふんする子こ、こつこつと雪ゆき玉だまを転ころがしてダルマづくりに集中しゅうちゅうする子こ・・・思おもい思おもいに雪ゆきの感触かんしょくを楽たのしんでいます。
　楽たのしい時間じかんもあっという間まにお・し・ま・い！　チャイムが鳴なると残念ざんねんそうに教室きょうしつへ引ひき上あげていく子こどもたちの姿すがた。
　児童じどう玄関げんかんでは・・
　「だれだ〜〜　雪ゆきのかたまりを校舎こうしゃへ持もち込こむのは！」
　　きびしい関所せきしょが待まっているのです。
　

　２日にち（木き）は寒さむい一いち日にちでした。午後ごごからときどき見みられる太陽たいようの光ひかりが本当ほんとうにうれしかったですね。
　授業じゅぎょう後ご、陽ひ（ひ）もずいぶん西にしへ傾かたむいた頃ころ、校長こうちょう室しつの窓まどをトントンとたたく音おとがします。開あけて見みると、２年生ねんせいと５年生ねんせいの女おんなの子こが立たっていました。手てには「つらら」を持もって・・・
　４丁目ちょうめの自転車じてんしゃ置おき場ばの屋根やねにぶらさがっていたものを、わざわざ学校がっこうまで持もってきてくれました。午後ごごになっても「つらら」がとけないほど、今日きょうの気温きおんは低ひくいままだったのですね。
　「つらら」だけ見みせると、また二に人にんは仲良なかよく肩かたを並ならべて帰かえっていきました。まるで姉妹しまいのように・・・

　今日きょうは、６年ねん２組くみの男子だんし３名めいが来き室しつして、浅井あさい校長こうちょうとランチタイムを楽たのしみました。
　部ぶ活動かつどうや放課ほうか中ちゅうに運動うんどう場じょうで見みかける姿すがたにくらべると、会食かいしょく中ちゅうの３名めいはとても行儀ぎょうぎ良よく、口数くちかずが少すくないことにちょっとびっくりです。子こどもにとって校長こうちょう室しつは、やっぱり緊張きんちょうする場所ばしょなのでしょうか？（写真しゃしん　上うえ）
　今日きょうはクイズを出題しゅつだいしたり、「ミニギター教室きょうしつ」を開催かいさいしたりしました。（写真しゃしん　中なか）
　音楽おんがくでもスポーツの世界せかいでも、「フォームの大切たいせつさ」が語かたられます。フォームがきまっているこの男おとこの子この指先ゆびさきからは美うつくしい音おとが奏かなでられていました。（写真しゃしん　下した）

　天気てんき予報よほうによると、明日あしたも強つよい冬型ふゆがたの気圧きあつ配置はいちとなり、沿岸えんがん部ぶを中心ちゅうしんにおおむね晴はれるものの、強つよい寒気さむけが流ながれ込こむために雲くもが広ひろがりやすく、時々ときどき雪ゆきが降ふって平地ひらちでも積雪せきせつが見みられるそうです。
　「ピンポイント天気てんき（瀬戸せと市し八幡台はちまんだい）」を見みると、午前ごぜん中ちゅうは、バッチリ「雪ゆきマーク」がついています。
　明日あした（２日にち）の登校とうこう時間じかん帯たいは路面ろめんの凍結とうけつも心配しんぱいされます。お子こさまが家いえを出でるときに、転倒てんとうに注意ちゅういするよう声せいかけをお願ねがいいたします。

　２月がつ１日にち（水みず）の３時限じげん目め、３年ねん２組くみの教室きょうしつには、洞口ほらぐちと村上むらかみの２人ふたりの先生せんせいの姿すがたがありました。
　１日にち（水みず）は久ひさしぶりに初任しょにん者しゃ研修けんしゅうが小牧おまき市しで行おこなわれる日ひです。村上むらかみ先生せんせいは初任しょにん者しゃ教員きょういんが校外こうがい研修けんしゅうに出でかける日ひに出勤しゅっきんして、担任たんにんの不在ふざいを補充ほじゅうして指導しどうする先生せんせいです。
　いつもは朝あさから村上むらかみ先生せんせい一人ひとりで指導しどうを行おこなうのですが、今日きょうは研修けんしゅう開始かいし時刻じこくが遅おそいので３時限じげんの途中とちゅうまで洞口ほらぐち教諭きょうゆが指導しどうした後のち、村上むらかみ先生せんせいへバトンタッチします。
　この授業じゅぎょうでは国語こくごの単元たんげん「わたしたちの学校がっこう行事ぎょうじ」の文章ぶんしょうを参考さんこうにしながら、３年生ねんせいの季き節ぶしごとの思おもい出でをグループで話はなし合あいながら、友ともだちにわかりやすくまとめて発表はっぴょうすることが課題かだいです。
　グループごとに担当たんとうする「月つき」や「イベント」はあらかじめ決きめてあるので、ワークシートを担任たんにんより受うけ取とったら、発表はっぴょうの役割やくわりや書かきたい内容ないようの話はなし合あいをはじめます・・・

　そろそろ洞口ほらぐち教諭きょうゆが、小牧おまき市しで行おこなわれる初任しょにん者しゃ研修けんしゅうに出でかける時刻じこくが近ちかづいてきました。
　洞口ほらぐち教諭きょうゆはグループごとに作業さぎょうの進行しんこう状じょう況きょうを見みた後のち、
　「みなさん、いってきま〜〜〜す！」と挨拶あいさつをして教室きょうしつをあとにしました。
　ここからは「校外こうがい研修けんしゅう補充ほじゅう教員きょういん」の村上むらかみ先生せんせいが担任たんにんとなって指導しどうしていただきます。

　秋あきに行おこなわれた運動会うんどうかいのエピソードをはじめ、４月がつの新あたらしい担任たんにんや友ともだちとの出会であい、キューピー工場こうじょうの見学けんがく、それから今後こんご予定よていされている三さん州しゅう足助あすけ屋敷やしきへの校外こうがい学習がくしゅうについて調しらべるグループなどさまざまです。
　教室きょうしつの掲示けいじ物ぶつや見学けんがくのしおり、作文さくぶんファイルなど資料しりょうを見みながらのシナリオづくりがすすみます・・・

　１月がつ２７日にち（金かね）、「第だい４４回かい 瀬戸せと市し小中学校しょうちゅうがっこう子こども版ばん画展がてん・審査しんさ会かい」が行おこなわれました。
　八幡やはた小学校しょうがっこうからは、１年生ねんせい、２年生ねんせい、３年生ねんせいが各かく１点てんずつ、４年生ねんせいが２点てん、６年生ねんせいが２点てんの合計ごうけい７作品さくひんが入選にゅうせんしましたので、紹介しょうかいさせていただきます。

写真しゃしん　上うえ：１年生ねんせい　伊藤いとうさん「おどりトラ」
写真しゃしん　中なか：２年生ねんせい　高山たかやまくん「こぶとりじいさん」
写真しゃしん　下した：３年生ねんせい　野の正ただしさん「りゅうの目めのなみだ」

　入選にゅうせん作品さくひんはこれから上質じょうしつの紙かみを使用しようして、版画はんが展てん出品しゅっぴん用ように刷すりが行おこなわれて瀬戸せと市しの図工ずこう・美術びじゅつ研究けんきゅう会かいに送おくられます。

　４年生ねんせいは木版もくはん画がにはじめて取とり組くみました。
　「金かねの鳥とり」というお話はなしをもとに多色たしょく刷ずりで仕上しあげました。

　写真しゃしん　上うえ：林はやしさんの作品さくひん
　写真しゃしん　下した：菊田きくたくんの作品さくひん

　６年生ねんせいは修学旅行しゅうがくりょこうの思おもい出でを木版もくはん画がで表現ひょうげんしました。その中なかから２点てんが選えらばれました。

　写真しゃしん　上うえ：佐藤さとうさんの作品さくひん
　写真しゃしん　下した：清野きよのさんの作品さくひん

　１月がつ３０日にち（月つき）は、栗田くりた栄養士えいようしの巡回じゅんかい指導しどう日びです。
　栗田くりたさんは、学年がくねん閉鎖へいさがあけて久ひさしぶりに登校とうこうした５年生ねんせいを対象たいしょうに「食しょく育いくの授業じゅぎょう」をしました。ここでは３時限じげん目めに行おこなわれた５年ねん２組くみの授業じゅぎょうのようすを紹介しょうかいします。（同おなじ内容ないようの授業じゅぎょうが４時限じげん目めに１組くみでも行おこなわれました）
　学校がっこう現場げんばでよく聞きかれるようになった『食しょく育いく』という言葉ことば。新語しんごのようなイメージがありますが、実じつは明治めいじの頃ころからあった言葉ことばで、「体育たいいく」、「知育ちいく」、「徳育とくいく」と並ならんで重要じゅうような教おしえの１ひとつとして用もちいられてきました。その後ご「知育ちいく、体育たいいく」などが重視じゅうしされ、「徳育とくいく」と「食しょく育いく」についてはやや忘わすれられがちでマイナーな存在そんざいとなってきていました。
　ところが、近年きんねんあらためて『食しょく育いく』に注目ちゅうもくが集あつまっています。それは、子こどもにも広ひろがってきた生活せいかつ習慣しゅうかん病びょうの問題もんだい、食しょくのバランスの崩くずれと子こどもの心しんの問題もんだいなど、さまざまな面めんで子こどもの健全けんぜんな発育はついくに食しょくの問題もんだいが欠かかせないものであることが分わかってきたからなんです。
　小学生しょうがくせいの頃ころから食たべ物ものに対たいする興味きょうみを育そだててあげて、自分じぶんで自分じぶんの健康けんこうを考かんがえ、食たべ物ものを選えらんだり、体調たいちょうを整ととのえることのできる人ひとになってほしいものです。

　今回こんかいの食しょく育いくの授業じゅぎょうは、家庭かてい科か「栄養素えいようそについて知しろう」というテーマで行おこなわれました。
　はじめに栗田くりたさんは人体じんたい模型もけい図ずを提示ていじして、食たべ物ものがたくさんの時間じかんをかけて体からだの中なかを通過つうかするときに栄養えいようや水分すいぶんが吸収きゅうしゅうされていくことを説明せつめいしました。次つぎに、食品しょくひんは「からだの調子ちょうしをととのえるもとになるもの」や「からだをつくるもとになるもの」、「熱ねつや力ちからのもとになるもの」の３みっつの栄養えいようグループに分わけられることを確認かくにんしました。
　子こどもたちは栗田くりたさんから配くばられた「食材しょくざいカード」がどのグループに属ぞくするのかを考かんがえて黒板こくばんに貼はっていきます・・・・

　栗田くりたさんは、子こどもたちが黒板こくばんに並ならべた食材しょくざいカードの答こたえ合あわせをしました。そして、「熱ねつや力ちからのもとになるもの」、「からだをつくるもとになるもの」、「からだの調子ちょうしをととのえるもとになるもの」という３みっつの食品しょくひんをさらに５いつつの栄養素えいようそにわけて説明せつめいしました。
　特とくに栗田くりたさんはこの授業じゅぎょうで、野菜やさい・果物くだものにスポットをあてたお話はなしを聞きかせてくれました。
　一口ひとくちに「野菜やさい」といっても、カロテンを多おおく含ふくむ「緑黄色りょくおうしょく野菜やさい」がどれなのかは子こどもたちにとってわかりにくいものです。「なす」、「ごぼう」、「たけのこ」などを例れいに挙あげながら、その見分みわけ方かたについても教おしえてくださいました。
　最後さいごに栗田くりたさんが「からだの調子ちょうしを整ととのえるために摂取せっしゅしなければならない一いち日にちの野菜やさいの量りょう」を実物じつぶつで提示ていじして見みせて、その量りょうはおよそ３５０グラムであることを話はなすと、子こどもたちは予想よそう以上いじょうに多おおくであることに驚おどろいていたようでした。

　今日きょうの給食きゅうしょくで５年生ねんせいの子こどもたちは、さっそくメニューの食材しょくざいを色分いろわけしながら食たべるのかもしれません。

　１月がつ２７日にち（金かね）の５時限じげん目め、１年ねん１組くみ（担任たんにん：大秋たいしゅう教諭きょうゆ）は生活せいかつ科かでチューリップの球根きゅうこんから出でてきた芽めを観察かんさつ・スケッチをしました。
　１年生ねんせいが入学にゅうがくした春はる、教室きょうしつの前まえの花壇かだんには美うつくしいチューリップの花はなが咲さいていました。今日きょうは午後ごごから小雪こゆきがちらつく天気てんきとなりましたが、学級がっきゅう園えんやポットの土どの中なかでは、確実かくじつに春はるの準備じゅんびがはじまっているのですね・・・

　１年生ねんせいの子こどもたちが描えがくスケッチを見みると、そのフォルムの描写びょうしゃ力りょくや色いろづかいに「ドキッ！」とさせられることがあります。中なかには、「まぐれ」ではなく、毎回まいかいすばらしいスケッチを描えがきあげる子こもいるんです・・・
　さて、子こどもたちの作業さぎょうを近ちかくで見守みまもる男性だんせい（写真しゃしん下か　　左ひだり）は語学ごがく相談そうだん員いんの別府べっぷさんです。

　八幡やはた小学校しょうがっこうにはブラジル、ペルーなど南米なんべい諸国しょこくから来日らいにちした外国がいこく人じん児童じどうが在籍ざいせきしています。来日らいにちして間あいだもない外国がいこく人じん児童じどうやその保護ほご者しゃは日本語にほんごが十分じゅうぶん理解りかいすることができません。そのため、定期ていき的てきに瀬戸せと市しより「語学ごがく相談そうだん員いん」が派遣はけんされて、外国がいこく人じん児童じどうのサポートにあたっています。
　語学ごがく相談そうだん員いん（ポルトガル語ご）の別府べっぷさんは、月つきに２〜３回かいほど来校らいこうして、日本語にほんごで書かかれた学校がっこう文書ぶんしょをポルトガル語ごに翻訳ほんやくしたり、個人こじん懇談こんだんの際さいの通訳つうやくや授業じゅぎょう中ちゅうのブラジル人じん児童じどうの活動かつどうをサポートしてくださったりしています。
　一斉いっせい授業じゅぎょうの中なかで担任たんにんから出だされた課題かだいや指示しじをポルトガル語ごで説明せつめいしたり、アドバイスを出だしてくれるので、ケビンくん（１年ねん１組くみ）は安心あんしんして活動かつどうをすることができます。

　１月がつ２７日にち（金かね）、「第だい４回かい漢字かんじコンクール」を実施じっししました。６年ねん２組くみ（担任たんにん：大塚おおつか教諭きょうゆ）は４時限じげん目めでしたので、その様子ようすを紹介しょうかいさせていただきます。
　漢字かんじコンクールでは厳正げんせいを期きして、隣となりの人ひとの答案とうあん用紙ようしが見みえないよう、座席ざせきの間あいだも適度てきどに開あけます。「体操たいそう隊形たいけいに開あけ！」ではなく、「テスト隊形たいけいに開あけ！」なんて、おもしろい号令ごうれいをかけている学級がっきゅうもあります。
　テスト中ちゅう、ピ〜〜〜ンと張はりつめた空気くうきの中なか、子こどもたちは真剣しんけんに問題もんだいに向むかっていました。
　この「漢字かんじ、計算けいさんコンクール」、いつごろから始はじまったものなのか？佐藤さとう教諭きょうゆにたずねても、「赴任ふにんしたときにはすでに実施じっしされていました・・」という答こたえが返かえってきたので、少すくなくとも７年ねん以上いじょうの歴史れきしがあるようです。
　職員しょくいん室しつには、コンクール表彰ひょうしょう用ようのカードや黄金おうごんシールなどがたっぷりストックされています。
今回こんかいのテストでは、だれが「金賞きんしょう」・「銀賞ぎんしょう」に輝かがやくのでしょうか。

　※「学年がくねん閉鎖へいさ」となっている５年生ねんせいの漢字かんじコンクールは、来週らいしゅうに延期えんきします。

　１月がつ２６日にち（木き）の４時限じげん目め、廊下ろうかを歩あるいていると、３年ねん１組くみ（担任たんにん：杉山すぎやま教諭きょうゆ）の教室きょうしつから、威勢いせいよく机つくえを打うつ音おとや子こどもたちの歓声かんせいが聞きこえてきます。入はいってみると、子こどもたちが両手りょうてを頭あたまの上うえにのせて、真剣しんけんな表情ひょうじょうで「百人一首ひゃくにんいっしゅ」をしていました。
　３年ねん１組くみは、１月がつに国語こくごの単元たんげん「かるたについて知しろう」を学習がくしゅうしたことに関連かんれんして、百人一首ひゃくにんいっしゅに親したしむ活動かつどうに取とり組くんでいます。ここでは初心者しょしんしゃの子こどもたちが遊あそびやすいように、五ご種類しゅるいに色分いろわけされた「五色ごしき百ひゃく人にん一いち首しゅ」というバージョンが使用しようされています。
　今日きょうは、ピンクの札さつだけを使用しようして対戦たいせんしていました。慣なれてきたらどんどん色いろを増ふやしていくそうです。
　「百人一首ひゃくにんいっしゅ」という遊あそびを通とおして、伝統でんとう文化ぶんかや日本語にほんごのもつ言葉ことばの美うつくしさにふれるだけでなく、札さつをとり合あう中なかで生うまれるスキンシップ、男女だんじょが自然しぜんとなかよく遊あそぶ雰囲気ふんいき、そして、学級がっきゅうの絆きずなづくりができていきます。

　１月がつ２６日にち（木き）の午後ごご２時じより体育館たいいくかんで、２４年度ねんど入学にゅうがく予定よてい者しゃの保護ほご者しゃを対象たいしょうにした「入学にゅうがく説明せつめい会かい」が下記かきのような内容ないようで行おこなわれました。

＊「せとっ子こモアスクール放課後ほうかご児童じどうクラブ」の紹介しょうかい（山本やまもと様さま）

・校長こうちょうあいさつ
・本校ほんこうの教育きょういく活動かつどうについて（福留ふくとめ教務きょうむ主任しゅにん）
・保健ほけん室しつより（小幡おばた養護ようご教諭きょうゆ）
・児童じどうの安全あんぜん、お迎むかえ下校げこうについて（刑部おさかべ教頭きょうとう）
・学費がくひ振替ふりかえについて（長江ちょうこう事務じむ主事しゅじ）

　今回こんかいは新あたらしい試こころみとして、学校がっこう生活せいかつの様子ようすをプレゼンテーションソフトで紹介しょうかいさせていただきました。
　

　１月がつ２６日にち（木き）の０時限じげん目め、昨日きのうに引ひきつづき、児童じどう会かいが企画きかくした「スポーツ大会たいかい」が行おこなわれました。
　２日にち目めとなるこの日ひは、「異い学年がくねん対決たいけつ」というスタイルでドッジボールゲームが行おこなわれました。まずは、「低てい学年がくねんの部ぶ」からレポートしたいと思おもいます。
　高学年こうがくねん（５、６年生ねんせい）でインフルエンザやかぜ・発熱はつねつでお休やすみする子こどもたちが目立めだつ中なかで、元気げんきいっぱい活動かつどうしているのが１，２年生ねんせいの子こどもたちです。
　１年生ねんせいから２年生ねんせいまでの４クラスを合計ごうけいしても、「インフルエンザによる出席しゅっせき停止ていし」はわずか１名めい、「かぜ・発熱はつねつによる欠席けっせき」も３名めいです。
　
　さて、異い学年がくねん対決たいけつの１歳さいの年としの差さは勝敗しょうはいにどのように影響えいきょうしたのでしょうか・・・
　

　低てい学年がくねんの部ぶは、１年ねん１組くみ vs ２年ねん２組くみ、１年ねん２組くみ vs ２年ねん１組くみという組くみ合あわせで対戦たいせんしました。
　１年生ねんせいの子こどもたちは２年生ねんせいの投なげるボールをよけきれずに、どんどん外野がいやへ移うつっていきます。わずか一人ひとりだけになった子こは、必死ひっしに逃にげ回まわりますが、２ふたつのボールでは、最終さいしゅう的てきに「はさみうち」にあってアウトです。
　低てい学年がくねんのゲームとなると、男子だんし、女子じょしの力ちからの差さをあまり感かんじさせないプレイが見みられます。
　みんなボールを投なげてみたい子こばかりのようで、同時どうじにキャッチすると「投なげる権利けんり」をかけて、ジャンケン対決たいけつもはじまります・・・