Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß (16 Ergebnisse)

235 S. Originalbroschur. Zustand: Wie neu. 4. Aufl. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Von Praktikern der universitären Lehrerbildung herausgegeben und verfaßt, informiert das Uni-Taschenbuch in konzentrierter Form über Grundlagen des Textverstehens und Strukturmerkmale literarischer Gattungen (Lyrik, Epik, Dramatik). Exemplarische Analysen einer Erzählung, eines Dramas, von Gedichten, Werbetexten, Reportagen und Filmen veranschaulichen elementare Aspekte methodischen Arbeitens. Schließlich geben die Autoren Einblick in Struktur, Geschichte und Analyse der Kinder- und Jugendliteratur und der audiovisuellen Massenmedien. ISBN 382521690X Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 14703

Originalpappband. Zustand: Sehr gut. 194 S. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Inhalt: Anna Lewandowska / Matthias Ballod, Wissenstransfer durch Deutsch als Fremdsprache. Eine internationale Perspektive -- Wolfgang Mieder, Viele Wege führen zur Globalisierung. Zur Übersetzung und Verbreitung angloamerikanischer Sprichwörter in Europa -- Alaa Moustafa, Grundlagen des Grammatik-Transfers. Zur Standardisierung der grammatischen Terminologie in DaF am Beispiel Konjunktionen -- Stojan Bracic, Germanistische Hochschuldidaktik als Teilaspekt von DaF. Wie viel Praxis macht die Theorie überflüssig? -- Marina Foschi Albert, Textkompetenz im universitären DaF-Bereich -- Waldemar Czachur, Zu den Zielen und Aufgaben der textlinguistischen Seminare in der fremdsprachigen Germanistik -- Roman Opilowski, Textlinguistik, neue Medien und Marketing in DaF-Seminaren der Breslauer Germanistik -- Jan Iluk, Binsenweisheiten und empirische Befunde zur Rolle des Schreibens im Fremdsprachenerwerb -- Marta Czyzewska, Deutschlernen in Polen - Motive, Erfahrungen und Perspektiven der Germanistikstudierenden am Beispiel der Universität Warschau -- Edyta Grotek, Quo vadis, polnische Germanistik? Einige Reflexionen über die Gegenwart und Zukunft der deutschen Philologie in Polen -- Zofia Bilut-Homplewicz, Zum Profil des Germanistikstudiums in Polen vor der Bologna-Reform -- Tatsuya Ohta, Die Deutschlehrerausbildung an japanischen Universitäten - Über die Notwendigkeit einer Neuausrichtung -- Anna Lewandowska / Gerd Antos, Üben als Wissenstransfer. Am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. ISBN 9783631644867 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1013801

Broschiert. Zustand: Gut. 184 Seiten sehr guter Zustand - Inhalt -- Vorwort -- Tilman Rhode-Jüchtern -- Didaktik der Geographie -- Die Welt auf den Kopf stellen?! - Erkennen durch Perspektivenwechsel -- Matthias Schierz -- SportpädagogikAdidaktik -- Ferrtweh und Lebensnähe - Sport und Schulsport zwischen Distanznahme und Distanzüberwindung -- Karl Heinz Lotze -- Physik- und Astronomiedidaktik -- Staunen, fragen, verstehen - Physik und Astronomie als didaktiksche Aufgabe -- Klaus Petzold -- Religionspädagogik -- Religion - Tradition - Kreation. Wie passt das in die Schule von heute? -- Juliane Köster/Michael Krejci -- Fachdidaktik Deutsch -- Literatur - lehren und lernen lassen? -- Carl Deichman -- Didaktik der Politik -- Volker Woest -- Didaktik des Chemieunterichts -- Neue Methoden - Neue Chancen? Anmerkungen aus Sicht eines Chemiedidaktikers -- Will Lütgert -- Schulpädagogik/Didaktik -- Die Guten ins Tröpchen, die Schlechten -- Zeugnisse und Zensuren. Der vergessene Teil der Allgemeinen Didaktik. ISBN 9783936290004 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 240.

Bestandsnummer des Verkäufers 1210747

Broschiert. Zustand: Sehr gut. 139 S. Gebraucht, aber wie neu erhalten. - ENGLISCH - This ist the first complete history of the World Federation of Foreign-Language Teachers Associations. Founded in 1931, the Federation developed gradually into a globally representative body of the language-teaching profession. The first 75 years of the history is reported by three former Presidents: Josef Hendrich (Czech Republic), Edward Batley (United Kingdom)and Denis Cunningham (Australia). The volume includes an overwiew of the 22 World Congresses of the Federation, a list of past and present members, a bibliography of FIPLV publications and the Federation\'s current statutes. ISBN 9783823364863 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 935492

Broschiert. Zustand: Sehr gut. 201 S. Gebraucht, aber wie neu erhalten. - Inhalt: Der Studiengang "E-LINGO - Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens": Zeitgemäße Lösungen für Sprach-und Kulturvermittler. Herbert Moser & Andreas Weber -- Zur Qualifikation von Sprach- und Kulturvermittlern für die fremdsprachliche Früherziehung. Michael K. Legutke -- Die Entwicklung von Lehrkompetenzen im Blended Learning-Format: Vielfältige Formate und Professionalisierungs-instrumente. Berufsqualifikation im Blended Learning-Format Der Masterstudiengang E-LINCO. Marita Schocker-von Ditfurth -- E-LINGO in der zertifizierten Weiterbildung -Merkmale, Entwicklung und Evaluation. Anette Claus & Torben Schmidt -- Die Datenbank E-LINGO-Anlage, Nutzung und Evaluation. Miriam Kämmerer & Steffi Morkötter -- Ein dreisprachiges Glossar als Herausforderung. Ines Carla Schäfer -- Zum Spannungsfeld von fachdidaktischer Theorie und Vermittlungspraxis: Kooperatives Lernen und Klassenforschung. Kooperatives Lernen im Masterprogramm E-LINGO Heike Bäcker & Marja Zibelius -- Einbinden von .Reflektierter Unterrichtserfahrung' in E-Learning: Professionalisierung durch Aktionsforschungsprojekte. Marita Schocker-von Ditfurth -- PRACs - Projets de recherche action en classe : Klassenforschungsprojekte im Französischunterricht. Christian Minuth -- Dear Diary. Das E-LINGO-Lerntagebuch als Spiegel der professionellen Entwicklung. Heike Bäcker -- Lehren in computergestützten Lernumgebungen: Die Rolle der Lehrenden und E-Tutor/innen. E-Tutor/innen und ihre Rollen-eine Begriffsbestimmung. Andreas Müller-Hartmann -- Präsenzphasen als kommunikative und motivierende Oasen des Fernstudiums. Heike Bäcker -- Schriftliches Feedback in teilvirtualisierten Studiengängen. Silke Meier-Hafner, Vivienne Mellor-Schwartze, Chrystèle Schielein -- Die Chat-Funktion im Studiengang E-LINCO. Jonathan Peter -- Kommunikationswege: Die E-LINCO-Foren. Silke Meier-Hafner -- Kompetenzen in den Bereichen Forschung und Unterricht: Die Masterarbeiten. Die Masterarbeiten: Ziele und Typen. Marita Schocker-von Ditfurth -- Die Masterarbeiten: Übersicht der Themen. Marita Schocker-von Ditfurth -- Die Masterarbeiten: Beispiele Englisch. Erste Lese- und Schreibversuche im Englischunterricht eine 3. Klasse. Gudrun Hagele -- Kein Abschluss ohne Anschluss - Faktoren für den gelunge Übergang des Fremdsprachenlernens von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Marie-Louise Read -- Das Potenzial von Rollenspielen im frühen Fremdsprachen lernen - Eine Fallstudie im Kindergarten. Kimberly Anne Obermeier -- Beobachtung und Beratung als Bewertungsinstrumente ir Fremdsprachenlehrerausbildung für die Grundschule. Sandra Stock -- Die Masterarbeiten: Beispiele Französisch. Kreativer Umgang mit Gedichten im frühen Französischunterricht. Stéphanie Härlin -- Der Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht in der Grundschule. Jana Pinkau -- Wirkungen und Perspektiven: Kompetenzentwicklung sowie bildungspolitische und technologische Desiderata. Marita Schocker-von Ditfurth . ISBN 9783823364528 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 935496

Originalleinen. Zustand: Sehr gut. 384 S. Sehr gutes Exemplar. - Einleitung. Von Berthold Gerner -- Erster Teil Zum Wesen des exemplarischen Lehrens und Lernens -- Zur Klärung des Unterrichtsprinzips des exemplarischen Lehrens. Von Martin Vagenschein -- Die Deucsdie Schule 1959, S. 393-404) -- -;r Kampf gegen die Stoffülle: Exemplarisches Lernen, Verdidnung und Auswahl, Von 'Wilhelm Flitner . (Die Sammlung 1955, S. 556-561) -- Das exemplarische Lernen als didaktisches Prinzip. Von Josef -- Derbolav [Auszug aus: Das "Exemplarische" im Bildungsraum des Gym-r.iiiums. Pädagogischer Verlag Sdiwann, Düsseldorf 1957, S. 53-74) -- Zusammenfassende Orts- und Wesensbestimmung des Exemplarischen. Von Hans Sdieuerl -- Auszug aus: Die exemplarische Lehre, Mas Niemeyer Verlag, Tübingen 1958, S. 80-86) -- Stufen des Exemplarischen. Von Arnold Stenzel . (Bildung und Erziehung 1960, S. 129-141) -- Das exemplarische Verfahren. Von Wilhelm Büthe . Zusammenstellung aus: Blätter für Lchrcrfortbildung 1960, S. 71-77, und Die Deutsche Schule 1959, S. 212-228) -- Zur exemplarischen Lehre. Von Gustav SIewerth . (Erbe und Entscheidung 1961, S. 10-26) -- Zweiter Teil Zur Stellung des Exemplarischen in der Didaktik -- Auf der Suche nach Bildung;gittern. Von Eduard Sprnngcr {Auszug aus: Der geborene Erzieher, Verlag Quellt- n. Meyer, Heidelberg 2. Aufl. 1960, S. 24-33) -- Prinzipien einer kategorialen Didaktik. Von Josef Derbolav (Auszug aus: Versuch einer wissensdiaftsthcorc tischen Grundlegung der Didaktik, in: Didaktik in der Lehrerbildung f - 2. Tiei-heft der Zeitschrift für Pädagogik), Julius Beltz, Weinheini und Schwann, Düsseldorf 1960, S. 31-36) -- Grundformen des Fundamentalen und Elementaren. Von -- Wolfgang Klafki. -- {Auszug aus: Das pädagogische Problem des Elementaren und die Theorie der kategorialen Bildung, Verlag Beltz, Weinheim 2. Aufl. 1963, S. 441-457) -- Die Prinzipien des "Exemplarischen", des "Elementaren" und der "Aufklärung des gelebten Lebens" als didaktische -- Grundkategorien. Von Günter Slotta -- (Unsere Volksschule 1960/61, S. 453-462) -- Orientierendes und exemplarisches Lehren. Von Heinrich Roth . -- (Auszug aus: Pädagogische Psychologie des Lchrens und Lernens, Hermann Schroedel Verlag, B erl in-Hanno vcr-D ärmst adt 1957, S. 183-194) -- Dritter Teil Zum exemplarischen Lehren und Lernen im Geschichtsunterricht -- Das Exemplarische im Geschichtsunterricht. Von Konrad Bardiel -- (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 1957, S. 216-230) -- Fiinktionsziele. Zur Frage des exemplarischen Lernens im -- Geschichtsunterricht. Von Joachim Rohlfes -- (Geschichte in "Wissenschaft und Unterricht 1957, S. 421-433) -- Exemplarischer Geschichtsunterricht in der Volksschule? Von Caesar Hagener -- (Wettermanns Pädagogische Beiträge 1959, S. 315-330} -- Exemplarischer Unterricht und geschichtliche Kontinuität. -- Von Wolfgang Schlegel -- (Auszug aus: Geschichtsunterricht in der Volksschule (= Harms Pädagogisdie Reihe 23), Paul List Verlag, Frankfurt/Main o. J-, S. 28-39) -- Vierter Teil Zum exemplarischen Lehren und Lernen im Erdkundeunterricht -- Exemplarisches Arbeiten im Erdkundeunterricht. Von Hans -- Knübel -- (Geographis<Jii? Rundschau 1957, S. 56-61) -- Thesen zum exemplarischen Unterricht. Von Ludwig Bauer 306 (Geographische Rundschau 1959, S. 305-310) -- Das exemplarische Prinzip im Rahmen der didaktischen Prinzipien des Erdkundeunterrichts, Von Arnold Schnitze 316 (Die Deutsche Schule 1959, S. 492-500) -- Der Bildungsauftrag der Erdkunde auf der Oberstufe der -- Volksschule. Von M. F. Wocke -- (Die Schulwarte 1959, S. 74-84) -- Anhang -- Ganzheitspsychologie und Ganzheitspädagogik als Wegbereiter -- für das "Exemplarische". Von Albert Wellek -- (Aus: Exemplarisches Lehren - Exemplarisches Lernen, herausgegeben von Theodor Ballauff und Ernst Meyer (= 3. Sonderheft der Zeitschrift Unsere Volksschule), Ernst Klett Verlag, Stuttgart o. J., S. 7-16) Erweiterte Easiung -- Literatur-Verzeichnis. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1204513

Originalpappband. Zustand: Sehr gut. 125 S. Sehr gutes Exemplar. - INHALT -- Helm von Faber Vorbemerkung 5 - 6 -- Klaus Echtermeyer Einige allgemeine Bemerkungen zur Problematik der -- Fachsprachen 7 - 11 -- Josef WieserAllgemeines Deutsch der Fach -- sprachen - Eine kurze -- Charakteristik 12 - 44 -- Norbert BeckerTextauswahl für den Fach- -- sprachenunterri cht 45 - 54 -- Norbert BeckerSprachstatistik zu didaktischen Zwecken 55 - 68 -- Vorbemerkung zum Beitrag von -- Helmut Birkenfeld 69 -- Helmut Birkenfeld Naturwissenschaftliche Fachtexte im fremdsprachlichen Unterricht 70 - 86 -- Helmut Binder Das MNF-Programm: Mathematisch- Naturwissenschaftliches -- Fachdeutsch 87 - 103 -- Manfred Roschek Zur Auswahl medizinischer -- Fachtexte im fremdsprachigen Deutschunterricht 104-119 -- Zusammenfassung der Abschlußdiskussion 120-122 -- Autorenverzeichnis 123 -- Teilnehmerverzeichnis 124-125 -- Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1237116

Originalbroschur. Zustand: Sehr gut. 357 S. Ein sehr gutes und sauberes Exemplar. - Inhalt: Prefaces, RONALD CARTER, DIANE LARSEN-FREEMAN, LEONARD ORBAN -- Introduction, CARMEN ARGONDIZZO -- Creativity, Cultures and Language Use: RÉGINE LAUGIER, Languages, Cultures and the Discourse of Advertising -- MARIE J. MYERS, Evaluating Creativity and Innovation in Second Language Teachers' Discourse -- JOHN B. TRUMPER and MARTA M ADD ALÓN, Standard and Identity: Two Case Studies -- Creativity and Language Teaching: ROSSELLA PUGLIESE and SERAFINA FILICE, Plurilingual Communication: A Polyglot Model for a Polyglot World -- AÑILA R. SCOTT-MONKHOUSE, Learner Autonomy and Multiple Intelligences in Vocabulary Learning: A Student-centred Project -- IAN MICHAEL ROBINSON, Corpus Linguistics and Fairy Tales -- FABRIZIA VENUTA, The Use of Films as a Second and Foreign Language Acquisition Resource -- ANNA DE MARCO and EUGENIA MASCHERPA, The Role of Grammar Teaching: A Proposal for Chinese Students of Italian L2 -- Creativity in Business Settings: CARMEN ARGONDIZZO, ANNA MARIA DE BARTOLO, LYDIA GÓMEZ GARCÍA, MARTINA PINEIRO DE LA TORRE and ISABEL FIGUEIREDO-SILVA, Intercultural Communication in Academic and Professional Settings: Voices from Two European Projects -- ERWIN SNAUWAERT, Intercultural Competence and CLIL as a Way to Business Orientation in Spanish Foreign Language -- CLAIRE ELIZABETH WALLIS, From Reality Television to Reality Performance: The Use of Authentic Non-Didactic Materials -- Y.L. TERESA TING, Into the Business Brains of Learners: How Neuroscience Research can Guide the Development of Language Learning Materials -- PAOLA GAUDIO, Creativity from the Familiar to the Foreign: Learning Business English with the Help of Anglicisms -- Creativity and Technology: TERESA GONÇALVES, The Usefulness of a Blended Learning Module in Erasmus Intensive Language Courses -- LAURA CAPITANI, Wikis in Language Teaching: Creativity and Technology -- CRISTIANA CERVINI, Online Creative Tasks to Enhance the Intercultural Value of a Multilingual Group of Students of Italian -- MAXIMILLIAN MAURICE GOLD, Online News as a Didactic Source -- CESARE ZANCA, Online Learning and Data Driven Learning in Translation Training and Language Teaching -- MADDALENA TOSCANO, GRAZIELLA ACQUAVIVA and FLAVIA AIELLO, An On-line Course for Autonomous Learning of Swahili through Literature. ISBN 9783034310802 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1013630

Originalhardcover. Zustand: Sehr gut. 296 Seiten ; 21 cm x 14.8 cm Ein tadelloses Exemplar. - Table o f Contents -- Foreword9 -- Introduction 11 -- Section 1: -- Pedagogical Guidelines and Principles for Setting Up and Organising -- Online Tandems -- Hermann Funk & Manja Gerlach & Dorothea Spaniel -- in cooperation with Josy-Ann Lätsch -- 11 Same Same, but Different: How to Find Common Ground in -- Terminology in Interdisciplinary and International Foreign -- Language Research? 21 -- 12 Online Tandems - a Distinct Way of Language Learning? 27 -- 13 How to Set up Non-Formal Online Tandems? 37 -- 14 How to Stipulate Online Interactions? Task-Based Language Learning -- and the Design of Materials 47 -- 15 The Notion of Task in the Context of Online Tandem s 53 -- 16 How to Assist Online Tandem Learners? 65 -- 17 How Can We Plan Quality Management and Assessment in -- Online Tandem Settings? 75 -- 18 References Section 1 87 -- Section 2: -- Components of Interactions in Online Tandems -- Susanne Lesk, Martin Stegu -- 21 Identifying Language Needs at the Workplace: Aligning the Needs -- of Language Learners with the Language Needs of Com panies 97 -- Lennart T Koch -- 22 Principles of Tandem Interaction - Reciprocity 117 -- Eva Vetter -- 23 Who Speaks What Language to Whom and How? 133 -- Yasmin El-Hariri, Julia Renner -- 24 Non-Understanding in eTandem Conversations 149 -- German Ruiperez, Jose Carlos Garcia-Cabrero -- 25 Technological and Pedagogical Perspectives on Tandem Learning 169 -- Claudia Grümpel, Analia Cuadrado Rey; Pamela Stoll -- 26 Telecollaboration and Use of English between Learners of German -- and Spanish in an Institutional Context of a Spanish University 185 -- Mireia Calvet Creizet, Javier Orduna -- 27 Enhanced Language Learning in Non-Formal Tandems 199 -- Mireia Calvet Creizet, Javier Orduna -- 28 Interactional Practices of Third Language Learners: -- Principles and D ocum entation 217 -- Section 3: -- E-Tandems in the Institutional Context of Universities: Experiences -- and Recommendations -- Carmen Gierden Vega, Patricia Manjavacas Sneesby -- 31 Integration of Electronic Tandems into Classroom Instruction 243 -- Kateryna Kremenchuk, Yan Li -- 32 The Role of Guidance as a Factor for Tandem Organisation 267 ISBN 9783631714485 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1077086

Originalbroschur. Zustand: Sehr gut. XV, 300 S. Ein sehr gutes und sauberes Exemplar. - About EFL (English as a Foreign Language) - Inhalt: Review of Reticence Research -- Reticence research in second/foreign language learning -- Review of Anxiety Research -- Theories from general anxiety research -- Spielberger's Trait-State theory of anxiety and its application -- Situation-specific anxiety -- Anxiety research in second/foreign language learning -- The nature of second/foreign language anxiety -- Models and instruments on second/foreign language anxiety research and their applications -- Research Methodology -- Findings: Large-Scale Survey -- Foreign language classroom anxiety level -- Other measured variables -- The relationship between the UCS, the FLCAS and other measured constructs -- Findings: Illustrative Case Studies-Reticence and Anxiety in Oral English Lessons -- Reticence and anxiety in oral English lessons -- Strategies to learn spoken English -- Responses to research questions and tentative models -- Pedagogical Implications and Recommendations for Future Research -- Limitations of the present study and suggestions for future research. ISBN 9783039114979 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1013142

Taschenbuch. Zustand: Gut. 254 S. Aus der Bibliothek von Prof. Wolfgang Haase, langjährigem Herausgeber der ANRW und des International Journal of the Classical Tradition (IJCT) / From the library of Prof. Wolfgang Haase, long-time editor of ANRW and the International Journal of the Classical Tradition (IJCT). - minimale Randläsuren, Bleistiftanmerkung auf Titelblatt, Widmung des Authors and Wolfgang Haase auf Vorsatz. - In diesem Band geht es um die Inhalte, Methoden und Ziele des Lateinunterrichts. Ausgangspunkt ist die Situation, in der sich der Schüler gegenüber lateinischen Texten befin- det. Didaktische Überlegungen werden mit zahlreichen methodischen Vorschlägen zu den Problemen des Schulalltags verbunden. Die Darstellung ist praxisbezogen und so angelegt, daß sie zusammenhängend gelesen, der Band aber auch zum Nachschlagen benutzt werden kann. / Inhalt Vorwort I. Interpretation im Lateinunterricht 1. Das Verhältnis der Interpretation zu Begründung und Struktur des Faches Latein 1.1 Die Bedingungen des Textzugangs und die Notwendigkeit der Interpretation 1.2 Ziele und Bereiche der Interpretation und ihr Wert für den Lateinunterricht 1.2.1 Die philologisch-historische Werkinterpretation 1.2.2 Die biographische Interpretation 1.2.3 Die soziologische Interpretation 1.2.4 Die motiv-und rezeptionsgeschichtliche Interpretation 1.2.5 Die gattungs-und literaturgeschichtliche Interpretation 2. Methodik der Interpretation 2.1 Interpretation in der Grammatikphase des Lateinunterrichts 2.1.1 Interpretation im Bereich von Syntax und Semantik 2.1.2 Interpretation im Bereich der Pragmatik 2.1.3 Beispiel für Interpretation in der Grammatikphase (lanua Nova B, Teil I, Lektion VI, Text E) 2.2 Interpretation im Lektüreunterricht der Sekundarstufe I 2.3 Interpretation im Lektüreunterricht der Sekundarstufe II 2.4 Die Vermittlung pragmatischer Kenntnisse 2.5 Die Berücksichtigung der Einstellungen und Prägungen der Schüler. Erkenntnis und Interesse 2.6 Syntaktische und morphologische Arbeit im Interpretationsgang 2.7 Semantische Arbeit im Interpretationsgang 2.8 Der Beitrag der Metrik zum Textverständnis und zur Textauslegung 2.9 Die Vermittlung von Kenntnissen über die Eigenarten der verschiedenen Interpretationsmethoden 2.10 Probleme und Möglichkeiten der Berücksichtigung der Rezeptionsgeschichte 2.11 Tafelbilder im Lektüreunterricht 2.12 Arbeitsaufträge und Fragen zur Interpretation 2.13 Übergreifende Leitfragen bei der thematischen Arbeit 2.14 Übergreifende Leitfragen bei der Lektüre deutscher Übersetzungen 2.15 Die Einübung der Interpretationsfähigkeit 3. Das Verhältnis des Interpretierens zum Übersetzen im Lateinunterricht 3.1 Die Interdependenz von Übersetzen und Interpretieren 3.2 Der Übersetzungskommentar 4. Das Verhältnis der Interpretation im Lateinunterricht zur Interpretation in anderen sprachlichen Fächern II. Das Übersetzen aus dem Lateinischen 1. Die Bereiche der Texterschließung und die Schwierigkeiten der Umsetzung ins Deutsche 2. Übersetzungsmethoden und ihre Problematik 2.1 Die Konstruktionsmethode 2.2 Die analytische Methode 2.3 Das wortwörtliche Erschließen 2.4 Das verstehende Lesen 2.5 Das kombinierte Verfahren 3. Etappen des Übersetzungsvorgangs. Forderungen an die Methodik des Übersetzens 4. Die Elemente der Texterschließung und des Übersetzens . 4.1 Texterschließung oder Dekodierung 4.1.1 Informationssuche oder Erschließung der Textpragmatik 4.1.2 Lineare Grobdekodierung 4.1.3 Feindekodierung 4.1.4 Die während der linearen Dekodierung erfolgende pragmatische und semantische Arbeit 4.1.5 Die Feststellung thematischer Schwerpunkte und des inhaltlichen Zusammenhangs eines Textes 4.1.6 Dokumentationsformen des Texterschließungs- oder Dekodierungsvorgangs 4.2 Übersetzung (Rekodierung) 5. Der Sinn der Kontrolle der einzelnen Erschließungsschritte und ihr Verhältnis zum Grammatikunterricht 6. Übersetzen und Interpretieren 7. Das Lesen 8. Die Verwendung gedruckter Übersetzungen 9. Fachübergreifende Ziele und Wirkungen des Übersetzens III. Lateinischer Grammatikunterricht 1. Fachimmanente Ziele des Grammatikunterrichts 2. Die Gestaltung des Grammatikunterrichts in Abhängigkeit von seinen Zielen und von Alter und Vorkenntnissen der Schüler (Latein ab 5., 7., 9. und 11. Jahrgangsstufe) 3. Der Aufbau des Grammatikunterrichts und die Abfolge der Lernschritte 3.1 Der einfache Satz und seine Expansion 3.2 Die Thema-Rhema-Gliederung 3.3 Der Aufbau nach Kontrast und Parallele zu anderen Sprachen 4. Parallelen Englisch-Lateinisch und ihre methodische Nutzung 5. Das Verhältnis von Texterschließung und Erarbeitung eines neuen grammatischen Phänomens. Das Tafelbild im Grammatikunterricht 6. Erarbeitungsformen im lateinischen Grammatikunterricht. Induktion und Deduktion 7. Übungsformen im lateinischen Grammatikunterricht 7.1 Liste möglicher Übungsformen in Korrelation zu den Lernzielen des lateinischen Grammatikunterrichts 7.2 Erläuterungen zu einigen Übungsformen 7.2.1 Analysieren, Bestimmen und Übersetzen von Einzelformen . 7.2.2 Diskriminationsübungen 7.2.3 Einfügeprobe 7.2.4 Ersatzprobe 7.2.5 Reihenbildung 7.2.6 Sentence-switchboard (Einsetztafel) 7.2.7 Transformationen 7.2.8 Umstellprobe (Permutation) 7.2.9 Weglaßprobe (Tilgung) 7.3 Zusammenfassende Wertung 8. Vokabellernen und Wortschatzarbeit 9. Elemente einer Grammatikstunde und ihre mögliche Kombination 9.1 Übersicht über die möglichen Elemente einer Grammatikstunde 9.1.1 Rechenschaftsablage, Kontrolle der Hausaufgaben 9.1.2 Neudurchnahme 9.1.3 Übung 9.1.4 Zusammenfassungen 9.1.5 Stellung der Hausaufgabe 9.1.6 Freiraum für weitere Aktivitäten 9.2 Die Kombination der Elemente in einer Unterrichtsstunde 9.3 ,Die erste Stunde' im Lateinunterricht 10. Begleitender Grammatikunterricht in der Lektürephase 11. Medien im lateinischen Grammatikunterricht 11.1 Sprechmethode und Lateinunterricht 11.2 Sprachlaborarbeit 11.3 Programmierte Grammatiken und Grammatikelemente 11.4 Tonbänder, Schallplatten 11.5 Lehrbuch , IV. Lateinischer Lektiireunterricht 1. Ziele und Formen 2. Them.

Bestandsnummer des Verkäufers 1194712

Originalbroschur. Zustand: Sehr gut. 428 S. mit Ill., graph. Darst. Gebraucht, aber gut erhalten. - Inhalt: Grammatik(-vermittlung), Lernaufgaben und Subjektive Theorien im Fremdsprachenerwerb: Zur Rolle der Grammatik im Fremdsprachenerwerb -- Grammatikvermittlung im Fremdsprachenunterricht -- Zur Rolle von Lernaufgaben im Fremdsprachenerwerb -- Zur Rolle von Subjektiven Theorien im Fremdsprachenerwerb -- Erkenntnisinteressen und Forschungsfragen -- Methodologie und Untersuchungsdesign: Der explorativ-interpretative und quasi-experimentelle Mehr-Methoden-Ansatz -- Datenerhebung -- Untersuchungsergebnisse: Löse- und Lernprozesse bei der dyadischen Bearbeitung von Lernaufgaben - Lernerfolg. ISBN 9783823366027 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 600.

Bestandsnummer des Verkäufers 978009

310 S., broschiert. Zustand: Sehr gut. Translationswissenschaft 3. Für das Gelingen von interkulturellen Kommunikationsprozessen und besonders auch Übersetzungsprozessen sind Aufmerksamkeit und Kontrolle, d.h. auch Selbstaufmerksamkeit und Selbstkontrolle, wichtige Voraussetzungen. Dies zeigt eine interdisziplinäre, empirische Untersuchung von Übersetzungsprozessen an der Copenhagen Business School (CBS), bei der weniger das Produkt als vielmehr der mentale Übersetzungsprozess aus holistischer Sicht mit seinen vielfältigen Einflüssen im Mittelpunkt steht. Weil im Übersetzungsunterricht immer viele Fehler angestrichen werden, war die Frage, die anfänglich gestellt wurde: Was kann am Übersetzen denn so schwer sein?". Die Annahme war, dass die vielen Probleme nicht immer nur auf Fremdsprachendefizite oder fehlendes fachliches Wissen und Können zurückgeführt werden können. Durch Experimente mit einer großen Population wurden andere Ursachen, Störquellen, entdeckt, z.B. Detailfixiertheit, Absicherungsmanie, Bequemlichkeit, Überheblichkeit, Unsicherheit, cognitive overload, Blockaden oder Vorlieben. Das Entdecken und Bewusstmachen dieser Störquellen zeigt sich als eine Voraussetzung für ein wirkungsvolles didaktisches Eingreifen. Minimale Gebrauchsspuren, Namenseintrag auf Vorsatz, einige wenige Bleistiftanstreichungen im Text. ISBN 9783823362562 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 501680

Originalhardcover. Zustand: Wie neu. 287 S., Ill., graph. Darst. Ein tadelloses Exemplar. - Contents -- Preface ix -- Andras Benedek -- FROM ICON TO DIAGRAM -- Trace, Writing, Diagram: Reflections on Spatiality, Intuition, -- Graphical Practices and Thinking 3 -- Sybille Kramer -- Diagramming: Connecting Cognitive Systems -- to Improve Reasoning 23 -- Valeria Giardino -- The Visually Explorative Method of Janos Bolyai -- in the Formation of Absolute Geometry 35 -- Janos Tanacs -- A Road to the Philosophy of Iconic Communication 47 -- Ahti-Veikko Pietarinen -- IMAGE AND TEXT -- Expressivity and Emotion in Visionary Rhetoric 61 -- Petra Aczel -- Soldier and Saviour: Visual Propaganda, Serial Narrativity, -- and the Case of the Kid in Upper 4 73 -- James J. Kimble -- Pictorial and Textual Communication within the Scope -- of Citizen Journalism in Social Media 87 -- Pawel Rybszleger -- Information Visualization: Infographics from a Linguistic -- Point of View -- Agnes Veszelszki -- ART AND EXPRESSION -- Light from the Middle East: The Real versus Imagined -- in Contemporary Photography -- Trischa Goodnow -- Seeing Paintings As They Are: Cognitivity of Aesthetic -- Qualities -- Monika Jovanovid -- "Silence Filled with Sound": Spatial and Visual Metaphors -- in Raymond Murray Schafer's Idea of Soundscape -- Ewa Schreiber -- Symbolization in Child Art: Creation and Interpretation -- ofVisual Metaphors -- Andrea Kdrpdti - Tiinde Simon -- Visual Representation as Self-expression in Pedagogical Practice: -- Possible Explanations of Adolescents' Symbol Drawings -- Judit Hortovdnyi -- IMAGES AND EMERGING MEDIA -- An Eye towards the Future: A Binational Survey of Attitudes -- toward Google Glass -- James E. Katz - Daniel Halpern -- Computational Aesthetics for Rendering Virtual Scenes -- on 3D Stereoscopic Displays -- Ldszld Szirmay-Kalos - Pirkko Oittinen - Baldzs Tereki -- Visual Education: Old and New Dilemmas -- Andras Benedek ISBN 9783631647134 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1077134

Originalhardcover. Zustand: Sehr gut. 278 S., 61 Ill. Ein tadelloses Exemplar. - Table o f Contents -- Acknowledgements9 -- List of Reviewers 11 -- Notes on Contributors 13 -- Editor's Foreword 19 -- Foreword by Graham Hall 23 -- Section I Use of technology in ELT -- Salim Razi -- Anonymous Multi-Mediated Writing Model: Peer Feedback -- Exchange in EAP29 -- Ismail C^akir & Buse Dogar Kayadelen -- The Effectiveness of Peer Editing in Motivating Learners to -- Write in English43 -- Mustafa §evik -- Does Bimodal Subtitling Effect Listening Comprehension -- in EEL Contexts?55 -- M üßt §enel & Deren Ba§ak Akman Ye§ilel -- Lifelong Learning with Virtual Classrooms: Edmodo65 -- Behice Ceyda Cengiz -- Turkish EEL Teachers' Perceptions about the Transferability of an -- Online Call Training77 -- Section II Learners and learning in ELT -- Ali Dinger, Sava$ Yegilyurt & Hakan Demiröz -- Multi-Dimensional Classroom Engagement in EEL Contexts 91 -- Hakan Aydogan -- A Psycholinguistics Case Study: Sociodemographic Variables on -- Intrinsic and Extrinsic Motivation in EFL Context103 -- Turgay Han & Niliifer Aybirdi -- Turkish EFL Students' Perspectives Regarding Responsibilities in -- Reducing Foreign Language Classroom Anxiety115 -- Nihan Erdemir §ahbaz -- Learners' Report of Strategy-Use at Self-Access Centers 127 -- Veysel Emir Eke & Ece Zehir Topkaya -- An Investigation into Molecular Biology and Genetics Department -- Students' Academic English Writing Needs 137 -- Senem Üstün Kaya -- Metacognition: The Road to Success for ELT Students 149 -- Section III Issues in teacher education in ELT -- Handan Qelik & Ece Zehir Topkaya -- Pre-Service Teachers' Preparedness to Teach: Perceptions of -- Collaborating Teachers161 -- Nilgün Yücel & Aysun Yavuz -- Toward Interculturality in Language Teacher Training173 -- Yasemin Ktrkgöz -- Fostering CERF-Awareness of Prospective Language Teachers 185 -- Esim Gürsoy & Ayla Tohumat -- Teacher Qualifications for Young Learners: Through the Eyes of -- Private Schools 197 -- Ayhan Kahraman -- Pre-Service Teacher Cognition: A Case Study in Pedagogical Formation -- Certificate Program 207 ISBN 9783631669433 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Bestandsnummer des Verkäufers 1077087

Originalhardcover. Zustand: Gut. 340 S. Ein tadelloses Exemplar. - Der Sammelband vereinigt Beiträge über Entwicklungen, Positionen und aktuelle Probleme der Deutschdidaktik. Besonderen Wert legen die Autoren auf den historisch-vergleichenden Aspekt der Deutschdidaktik/West und der Deutschmethodik/Ost seit 1945. Deren Ergebnisse werden von ihnen kritisch reflektiert und funktional einbezogen, was in dieser Weise bisher kaum geschehen ist. Thematische Schwerpunkte sind dabei: Theorieentwicklung der Deutschdidaktik/-methodik seit 1945; Konzepte, Theorien und Routinen der Unterrichtsgestaltung in Gegenwart und Vergangenheit; Unterrichtsmethoden des Interpretierens, des produktiven Umgangs mit Literatur (auch des Mittelalters) und des Anfangsunterrichts; Deutschdidaktik und Didaktik der Mehrsprachigkeit. - Inhalt: Hartmut Jonas/Marina Kreisel: Immer wieder aufs Neue und kein Ende: Blick zurück und nach vorn -- Bodo Lecke: Positionen, Probleme und Tendenzen der BRD-Deutschdidaktik (1945-1990) -- Marina Kreisel: "Programm der Disziplin- und Kaderentwicklung der Methodik des Muttersprachunterrichts" (1989) - ein Dokumentenbeispiel -- Hartmut Jonas: Zu grundlegenden Ergebnissen und Vorhaben der Literaturmethodik der DDR im Jahre 1989 -- Michael Kämper-van den Boogaart: Fachdidaktik in Theorien: zwei Beispiele aus der alten Bundesrepublik -- Jakob Ossner: Funktionaler Grammatikunterricht und funktionale Grammatik. Geschichtliche Lehren und gegenwärtige Praxen -- Eduard Haueis: "Brauchtum" im Deutschunterricht - ein brachliegendes Feld der fachdidaktischen Forschung -- Juliane Eckhardt: Unterrichtsmethoden im literaturdidaktischen Kontext: Historischvergleichende Bestandsaufnahme anhand ausgewählter Fragestellungen -- Thomas Zabka: Was sind Methoden der Literaturinterpretation im Unterricht und wie kann man sie untersuchen? -- Verena Stürmer: Die Methodik des Erstleseunterrichts in Deutschland nach 1945 -- Ina Karg: Mittelalter für die nachwachsende Generation. Ein deutsch-deutscher Vergleich mit Überraschungen -- Gerlind Belke: Die Fachdidaktik Deutsch im Kontext einer Didaktik der Mehrsprachigkeit -- Marina Kreisel: Rückblick und Ausblick als wissenschaftliches Prinzip: Bodo Friedrich. ISBN 9783631665312 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 537.

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