教育きょういく目標もくひょう　Metas Educacionais

中部ちゅうぶ幼稚園ようちえん　教育きょういく目標もくひょう

心こころ豊ゆたかで　たくましい子こどもの育成いくせい

【キャッチフレーズ】
    元気げんきいっぱい　笑顔えがおいっぱい　幸しあわせいっぱい　の幼稚園ようちえん
         ～そんな幼稚園ようちえんを，みんなの手てで作つくっていきましょう！～（園児えんじ，保護ほご者しゃ，地域ちいき，職員しょくいんの４者しゃが力ちからを合あわせて
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「しあわせ」な幼稚園ようちえんに・・・）

１　教育きょういく目標もくひょう
       　心こころ豊ゆたかで　たくましい子供こどもの育成いくせい
（１）【めざす幼児ようじ像ぞう】
         　「明あかるく元気げんきな子供こども」（体からだ）
         　「仲良なかよくする子供こども」（徳とく）（情じょう）
         　「がまんづよい子供こども」（知ち）（意い）
（２）【めざす幼稚園ようちえん像ぞう】
           　◇　楽たのしい幼稚園ようちえん　　～一いち人にん一人ひとりに充実じゅうじつ感かんを～
          　 ◇　ひきしまった幼稚園ようちえん　　～きびきびしたサイクル～
           　◇　信頼しんらいされる幼稚園ようちえん　　～家庭かていや地域ちいき社会しゃかいと共ともに～
（３）【めざす職員しょくいん像ぞう】  明あかるいあいさつ，笑顔えがおで対応たいおう，チームワークを大切たいせつに
         　 ○　心身しんしん共どもに健康けんこうで，広ひろい視野しやに立たち，子こどもたちの成長せいちょうを保障ほしょうする職員しょくいん
　　　　　　 ○　心こころ豊ゆたかで，子供こどもたち一いち人にん一人ひとりの心しんが見みえる職員しょくいん
　　　　     ○　人権じんけん感覚かんかく，人権じんけん意識いしきあふれる職員しょくいん
　　　　     ○　責任せきにん感かんを持もち，目標もくひょう達成たっせいに向むけて自みずから実践じっせんする職員しょくいん
　　　　     ○　尊敬そんけい・信頼しんらいされ，協きょう働はたらかして高たかめ合あう職員しょくいん

 ２　幼稚園ようちえん経営けいえい方針ほうしん
　　幼児ようじ期きの発達はったつ課題かだいである，「自分じぶんで考かんがえ」「自分じぶんで行動こうどうし」「自分じぶんで責任せきにんを持もつこと」ができる子供こども，い換いかえれば「主体性しゅたいせい」のある子こどもを育そだてるために，また，自然しぜんや人ひととのかかわりの中なかで，生いき生いきと活動かつどうに取とり組くむ，やさしく，たくましい子供こどもを育そだてるために，調和ちょうわと創意そういある教育きょういく課程かていの遂行すいこうに全ぜん職員しょくいんの総力そうりょくを結集けっしゅうする。
　（１）同和どうわ教育きょういくをすべての保育ほいく活動かつどうの基底きていに据すえ，一人ひとり一いち人にんを大切たいせつにした個こを伸のばす保育ほいく活動かつどう，教育きょういく実践じっせんに取とり組くむ。
　　　　思おもいやりがあり，仲間なかまを大切たいせつにする心しんの育成いくせいを図はかる。
　（２）安全あんぜん確保かくほの徹底てっていを図はかり，子供こどもが安心あんしんして活動かつどうできる整ととのった環境かんきょうづくりに努つとめる。
　　　　子供こどもの安全あんぜんな生活せいかつを保障ほしょうするために，危機きき管理かんりと安全あんぜん指導しどうの徹底てっていを図はかる。
　（３）健すこやかでたくましく生いきるための基本きほん的てきな生活せいかつ習慣しゅうかんの定着ていちゃくを図はかり，温あたたかさとけじめのある保育ほいく活動かつどうの展開てんかいに努つとめる。
　　　　・早寝はやね早起はやおき朝あさごはん　　・十分じゅうぶんな睡眠すいみん　　・外そと遊あそびの励行れいこう　　・適切てきせつなメディア接触せっしょく
　（４）創意そういある環境かんきょうづくりをし，豊ゆたかな感性かんせいの育成いくせいに努つとめる。花はな々などの園えん庭にわ環境かんきょうや園えん外がい保育ほいくをはじめとして，
　　　　地域ちいきの自然しぜんや人ひととのふれあいを大切たいせつにした活動かつどうの展開てんかいに努つとめ，感性かんせいを育はぐくみながら，地域ちいきに愛あいされる子供こどもの育成いくせいに
　　　　努つとめる。
　（５）保ほ・幼よう・小しょう・中ちゅうの連携れんけいした活動かつどうを積極せっきょく的てきに推進すいしんし，異い年齢ねんれいとのかかわりを大切たいせつにした保育ほいく活動かつどうに努つとめ，小学校しょうがっこうへの
　　　　スムーズなつながりを図はかる。
　（６）家庭かてい・地域ちいきとの連携れんけいを密みつにし，教育きょういく効果こうかを高たかめる。保護ほご者しゃとの連携れんけいを密接みっせつに行おこなうとともに，ＰＴＡ活動かつどうの活性かっせい化かを
　　　　図はかる。また，「親おやと子この育そだち合あいの場ば」としての保護ほご者しゃのふれあいを大切たいせつにし，子育こそだての悩なやみ相談そうだんや子育こそだて支援しえんの
　　　　役割やくわりも担になうように努つとめる。
　（７）「ふるまいしまね」を意識いしきすることで，子育こそだてにつなげる。特とくに，「あいさつ，返事へんじ，言葉ことば遣づかい」「履物はきものそろえ」
　　　　「掃除そうじ，当番とうばん活動かつどう」などを意識いしきする。
　（８）教師きょうしとしての使命しめいを自覚じかくし，資質ししつ向上こうじょうに努つとめる。職員しょくいん一いち人にん一人ひとりの園えん経営けいえいへの参画さんかく意識いしきを高たかめ，創意そういを生いかし，特色とくしょく
　　　　ある園えん経営けいえいの推進すいしんを図はかる。また，職員しょくいん一いち人にん一人ひとりが不断ふだんの研修けんしゅうに努つとめ，専門せんもん家かとしての指導しどう力りょく・教育きょういく力りょくの充実じゅうじつ・向上こうじょうを図はかる。