目次もくじ（「BOOK」データベースより） - 第だい１部ぶ こうすれば出来できる、障害しょうがい児じのインクルージョン（地域ちいきの学校がっこうで学まなぶということ１―十人十色じゅうにんといろ、障害しょうがいある子こもいてあたりまえ―インクルージョンへ - 地域ちいきの学校がっこうで学まなぶということ２―原点げんてんとしての障害しょうがい児じ教育きょういく - １年生ねんせい遅滞ちたいの子この場合ばあい―ぐるっと回まわってまたあした 遅滞ちたい児じの情緒じょうちょ ほか） - 第だい２部ぶ 先生せんせい、もっと子こどもと向むき合あって！（日々ひびの対応たいおう１―担任たんにんが変かわってきた手応てごたえが - 日々ひびの対応たいおう２―おきざり事件じけんの解決かいけつ 教育きょういく委員いいん会かいと学校がっこう評議ひょうぎ員いんをまじえた話はなし合あい - 日々ひびの対応たいおう３―いじめ克服こくふくも担任たんにん次第しだい - 授業じゅぎょうのなか―今年ことしはみんなと同おなじ水泳すいえい帽ぼうで―賢けん慈、たくましく泳およぐ夏なつ - 学校がっこう行事ぎょうじ―「林間りんかん学校がっこうを辞退じたいせよ」と校長こうちょうが―中２ちゅうにの娘むすめの場合ばあい - 介助かいじょ員いん要求ようきゅう１―現場げんばの力ちからで 補助ほじょ教員きょういんの獲得かくとく - 介護かいご員いん要求ようきゅう２―介助かいじょ員いん要求ようきゅうは、こうして通かよった―埼玉さいたま県けん川口かわぐち市しの場合ばあい） - 第だい３部ぶ 障害しょうがいある子こを受うけ入いれる（教師きょうしの心こころがけひとつでインクルージョンが - 理解りかいおくれの子こどもたちをどう捉とらえるか） - 著者ちょしゃ紹介しょうかい（「BOOK著者ちょしゃ紹介しょうかい情報じょうほう」より）（本ほんデータはこの書籍しょせきが刊行かんこうされた当時とうじに掲載けいさいされていたものです） - 石川いしかわ 愛子あいこ(イシカワ アイコ) - １９４８年ねん生うまれ。小学校しょうがっこう教員きょういん。障害しょうがい者しゃの教育きょういく権けんを実現じつげんする会かい事務じむ局員きょくいん。雑誌ざっし『増刊ぞうかん・人権じんけんと教育きょういく』編集へんしゅう部ぶ - 宮永みやなが 潔きよし(ミヤナガ キヨシ) - １９４９年ねん生うまれ。小学校しょうがっこう教員きょういん。障害しょうがい者しゃの教育きょういく権けんを実現じつげんする会かい「就学しゅうがく・教育きょういく相談そうだん室しつ」室長しつちょう