学がく习迁移うつり

学がく习迁移うつり是ぜ由ゆかり桑くわ代だい克かつ和わ伍ご德とく沃思在ざい1901年ねん所しょ引进的てき理り论。他た们探究たんきゅう个体一いち个概念的がいねんてき学がく习如何なん对具有ぐゆう类似特とく征せい的てき另一个概念的学习产生迁移。他た们的理り论含示しめせ，学がく习迁移うつり的てき发生，取と决于学がく习任务和迁移任にん务的同一どういつ性せい，又また称たたえ为'共同きょうどう要素ようそ'。学がく习迁移うつり与あずか 问题解かい决之これ间有密みつ切きり的てき关联，因いん为学习迁移うつり通常つうじょう发生于先前ぜん知ち识应用よう于解决新情じょう境さかい下か的てき问题（奥おく姆罗德とく，2004）。

迁移的てき类型

帕金斯和所しょ罗门（1992）详细描述了りょう学がく习迁移うつり的てき不同ふどう类型，描述了りょう这些概念がいねん，以及正ただし向こう迁移与あずか负向迁移之の间、近きん迁移与あずか远迁移うつり之の间的区く别。下表かひょう介かい绍不同どう类型的てき迁移，改あらため编自舒克（2004年ねん，第だい220页）。

类型	特とく征せい
近きん迁移	情じょう境さかい发生交迭，原始げんし概念がいねん与あずか迁移概念がいねん相しょう类似
远迁移うつり	情じょう境さかい很少产生交迭，原始げんし概念がいねん与あずか迁移概念がいねん不ふ相あい类似
正せい向こう迁移	在ざい一种情境下的学习增强不同情境的学习 (+)
负向迁移	在ざい一种情境下的学习阻挠或延误不同情境的学习 (+)
垂直すいちょく迁移（纵向迁移）	前ぜん一个主题的知识是学习新知识必不可少的 (++)
水平すいへい迁移（横よこ向こう迁移）	前ぜん一个主题的知识不是必要的，但ただし有利ゆうり于新课题的てき学がく习 (++)
文字もじ迁移	完かん整せい的てき知ち识迁移うつり到いた新しん的てき任にん务
形象けいしょう迁移（Figural）	使用しよう一般知识的一些方面来思考或学习一个问题
低てい階かい遷移せんい	熟じゅく练的技能ぎのう几乎是ぜ自じ动的方式ほうしき发生迁移
高階たかしな遷移せんい	迁移涉わたる及有意ゆうい识地将はた情じょう境さかい之の间的连接进行抽象ちゅうしょう化か
顺向遷移せんい
逆ぎゃく向こう遷移せんい

(+) 克かつ里さと和わ麦むぎ考こう利り（2000）。 (++) 奥おく姆罗德とく（2004年ねん）。

学がく习迁移うつり - 在ざい一个地方所学的技能、知ち识与态度对另一个学习的影响，它可以加快かい学がく习的速度そくど。 （艾もぐさ尔德2007）

参まいり见

• Gavriel Salomon

参考さんこう

• Cree, V., & Macaulay, (2000). 《专业教育きょういく与あずか职业教育きょういく中ちゅう的てき学がく习迁移うつり》. Routledge.
• Ormrod, J. E. (2004). 《人ひと类学习》（第だい4版はん）. Upper Saddle River, NJ, USA: Pearson.
• Perkins, D. N., & Gavriel Salomon (1992). 学がく习迁移うつり.《国くに际教育きょういく百科ひゃっか全ぜん书》 (第だい2版はん). Oxford, UK: Pergamon Press.
• Schunk, D. (2004). 《学がく习理论：一いち种教育きょういく观点》（第だい4版はん） Upper Saddle River, NJ, USA: Pearson.