從「無字書」探險閱讀的自由──讀《無字奇境：安靜之書與兒童文學》-一起看圖文-好書指南-OKAPI閱讀生活誌

從したがえ「無む字書じしょ」探險たんけん閱讀的てき自由じゆう──讀《無む字じ奇き境さかい：安靜あんせい之これ書しょ與あずか兒童じどう文學ぶんがく》

字じ級きゅう

《無む字じ奇き境さかい：安靜あんせい之これ書しょ與あずか兒童じどう文學ぶんがく》是ぜ波は隆たかし那な童わらわ書展しょてん資し深ふか顧問こもん瑪伽拉ひしげ・特とく魯斯（Marcella Terrusi）根據こんきょ她的實際じっさい觀かん察及研究けんきゅう成果せいか整理せいり而成。她將內容分ぶん為ため「論述ろんじゅつ」、「歷程れきてい」和かず「發展はってん路線ろせん」三さん大だい部分ぶぶん，細ほそ談だん她對「無聲むせい書しょ」（silent book，或ある我わが們較常つね使用しよう的てき「無む字書じしょ」）的てき探究たんきゅう與あずか認識にんしき，觸さわ及面向むこう的てき深度しんど和廣かずひろ度ど非ひ單たん篇へん文章ぶんしょう能のう涵蓋，但ただし我わが想そう以我在ざい閱讀過程かてい中有ちゅうう意識いしき地ち聯れん想到そうとう的てき兩個りゃんこ例れい子こ，作為さくい想そう法ほう上じょう的てき呼應こおう。

無む字じ奇き境さかい：安靜あんせい之これ書しょ與あずか兒童じどう文學ぶんがく

首くび先さき是ぜ某ぼう次じ印象いんしょう特別とくべつ深刻しんこく的てき親身しんみ經驗けいけん。因よし為ため經營けいえい粉こ專せん的てき關係かんけい，偶爾會かい收おさむ到いた書しょ友とも詢問有無うむ好このみ書しょ推薦すいせん的てき私わたし訊。一回いっかい，有ゆう位い極ごく信任しんにん我が的てき書しょ友とも又また照あきら例れい在ざい購書前ぜん來らい訊，我が便びん將はた當時とうじ剛つよし出版しゅっぱん的てき某ぼう本ほん無む字じ繪本えほん和わ其他幾いく本書ほんしょ推薦すいせん給きゅう她，但ただし並なみ未み特別とくべつ說明せつめい那な是ぜ一本いっぽん沒ぼつ有ゆう字じ的てき繪本えほん。事後じご，她跟我が分ぶん享とおる了りょう孩子回かい饋的有ゆう趣おもむき觀點かんてん，也順帶たい告訴こくそ我わが一いち件けん驚おどろき人的じんてき事情じじょう：「這是他た們家第だい一いち次じ購買こうばい無む字書じしょ」。我わが沒ぼつ有ゆう追つい問とい在ざい此之前ぜん為ため什麼いんも不ふ曾購入こうにゅう這類型がた的てき書籍しょせき，不ふ過か，書しょ友とも笑わらい稱しょう自己じこ很愛編へん故事こじ，加か上じょう第だい一次嘗試就上手的結果帶來了自信，後續こうぞく我わが又また推薦すいせん了りょう其他無む字書じしょ或ある近ちか無む字書じしょ，也都獲得かくとく她跟孩子的てき一致いっち好評こうひょう。

另一個例子則是一本帶有些實驗性質的作品：B. J. Novak 的てき The Book With No Pictures（中ちゅう譯やく為ため《沒ぼつ有ゆう圖ず的てき圖畫ずが書しょ》）。這本「僅有字じ卻沒有ゆう圖ず」的てき「圖畫ずが書しょ」，利用りよう不同ふどう的てき字じ型がた、文字もじ排列はいれつ方式ほうしき、字體じたい大小だいしょう變化へんか與あずか不ふ同どう顏色かおいろ，讓ゆずる文字もじ不ふ但ただし肩かた負ふ原本げんぽん的てき敘述功こう能のう，同時どうじ也成為ため一いち種しゅ圖像ずぞう。即そく使つかい沒ぼつ有ゆう圖ず，它還是ぜ被ひ電でん商しょう通路つうろ歸き類るい於「圖畫ずが書しょ」之これ下か，中ちゅう文ぶん版ばん的てき書しょ訊裡還かえ寫うつし了りょう這麼一いち句く：「打破だは童わらわ書しょ要よう有ゆう圖ず的てき刻こく板ばん印象いんしょう，全ぜん球たま暢とおる銷的新しん類型るいけい童わらわ書しょ。」相あい較於只ただ有ゆう圖ず而沒有ゆう字じ的てき繪本えほん，「沒ぼつ有ゆう圖ず只ただ有ゆう字じ」被ひ視し為ため一いち種しゅ創そう新しん的てき突破とっぱ，甚至是ぜ一いち個こ賣うれ點てん。書評しょひょう網もう站Goodreads上じょう的てき讀者どくしゃ也將共ども讀這樣さま的てき新しん穎作品さくひん視し為ため正ただし向こう的てき挑戰ちょうせん，並なみ不ふ存在そんざい「沒ぼつ有ゆう圖ず而不知道ともみち如何いか讀」的てき選せん項こう。

The Book with No Pictures

沒ぼつ有ゆう圖ず的てき圖畫ずが書しょ

從したがえ這兩個りゃんこ例れい子來こらい看み，有ゆう文字もじ也有やゆう圖ず的てき繪本えほん會かい是ぜ閱讀／購買こうばい的てき首くび選せん，而「文字もじ同時どうじ兼けん具ぐ圖像ずぞう作用さよう」的てき無む圖ず繪本えほん，也因為ため它的新鮮しんせん感かん，吸引きゅういん了りょう讀者どくしゃ的てき目め光こう。雖然圖像ずぞう本身ほんみ就是一いち種しゅ語ご言げん，只ただ是ぜ形式けいしき與あずか文字もじ不同ふどう，豐ゆたか沛的口說くぜつ及文字もじ語ご言ごと亦また能のう從したがえ圖像ずぞう中ちゅう召喚しょうかん出來でき。但ただし多數たすう讀者どくしゃ──尤ゆう其是成人せいじん讀者どくしゃ，不ふ見み得え擁よう有ゆう這樣的てき認知にんち。而文字もじ的てき不ふ存在そんざい注ちゅう定じょう了りょう它閱讀方よみかた式しき的てき不同ふどう，瑪伽拉ひしげ・特とく魯斯在ざい書中しょちゅう提ひっさげ到いた：「閱讀無聲むせい書しょ，要よう返かえし回かい未み識字しきじ狀態じょうたい，忍受にんじゅ一知半解いっちはんかい的てき煎せんじ熬い，必須ひっす抽絲剝繭、從したがえ細微さいび處しょ推斷すいだん⋯⋯要よう讓ゆずる思おもえ緒いとぐち跟著眼め睛走，要よう能のう夠轉換てんかん不同ふどう方式ほうしき去さ領會りょうかい。（p.34）」對たい習慣しゅうかん仰おおせ賴よりゆき文字もじ獲え取ど資し訊的成人せいじん來らい說せつ，「返かえし回かい未み識字しきじ狀態じょうたい」並なみ不ふ容易ようい，頁ぺーじ面めん上じょう沒ぼつ有ゆう視線しせん慣常的てき落腳處しょ，如同掉入沒ぼつ有ゆう浮木うきぎ可か攀よじ附ふ的てき水中すいちゅう。該如何なん閱讀、自己じこ有ゆう沒ぼつ有能ゆうのう力りょく閱讀、是ぜ否ひ能のう以「正確せいかく的てき方式ほうしき」閱讀，變成へんせい「圖ず盲めくら」般的手足てあし無む措，都と可能かのう是ぜ有意ゆうい無む意い抗拒こうきょ此類型がた繪本えほん的てき潛在せんざい原因げんいん。事實じじつ上じょう，即そく使つかい是ぜ有ゆう字じ有ゆう圖ず的てき繪本えほん，當とう圖ず文ぶん之の間あいだ並なみ非ひ合奏がっそう關係かんけい，而是各自かくじ發展はってん時じ，就已經けい足あし夠讓讀者どくしゃ產さん生せい不ふ協調きょうちょう的てき困惑こんわく（例れい如《莎莉，離水りすい遠とお一いち點てん》）。

《莎莉，離水りすい遠とお一いち點てん》（1977）的てき圖ず與あずか文ぶん各自かくじ發展はってん，是ぜ思考しこう「繪本えほん為ため何なん物ぶつ」的てき革新かくしん之の作さく。

在ざい我が第だい一個例子所提及的書友，她的樂觀らっかん反應はんのう以及之の後こう願意がんい接觸せっしょく更さら多おお無む字じ／聲こえ書しょ的てき表現ひょうげん，應おう該不是ぜ常見つねみ的てき狀況じょうきょう。但ただし她跟孩子之の間あいだ的てき積極せっきょく互動和わ交流こうりゅう各自かくじ對たい內容的てき想そう法ほう，恰恰展てん現げん了りょう瑪伽拉ひしげ・特とく魯斯進行しんこう集しゅう體たい閱讀與討論とうろん的てき模も式しき。閱讀雖然是ぜ極ごく個人こじん導しるべ向むこう、具有ぐゆう私わたし密みつ特質とくしつ的てき行為こうい，但ただし「一起かずき」閱讀這樣的てき安靜あんせい之これ書しょ是ぜ重要じゅうよう且有意義いぎ的てき，它讓參與さんよ其中的てき人じん看み見み彼此ひし對たい圖像ずぞう所しょ關せき注ちゅう的てき焦點しょうてん，察覺對たい方かた如何いか解讀かいどく圖像ずぞう，辨べん識線索さく，產さん生せい連結れんけつ，流露りゅうろ並なみ接せっ納おさめ相似そうじ或ある不同ふどう的てき情感じょうかん反應はんのう。在ざい這樣的てき集しゅう體からだ過程かてい中ちゅう，反應はんのう出で的てき是ぜ個人こじん獨特どくとく的てき閱讀模も式しき和わ經驗けいけん。由よし於沒有ゆう文字もじ寫うつし成なり的てき固定こてい文ぶん本ほん，讀者どくしゃ獲得かくとく了りょう更さら大だい的てき探險たんけん自由じゆう，也存在そんざい著ちょ詮かい釋しゃく的てき變動へんどう性せい。無聲むせい書しょ的てき「安靜あんせい」特性とくせい，反はん倒たおせ更さら促進そくしん了りょう眾聲喧嘩けんか的てき可能かのう，故意こい曖昧あいまい不ふ清きよし的てき文ぶん本ほん也能製造せいぞう出で有ゆう趣おもむき的てき衝突しょうとつ，迫さこ使つかい讀者どくしゃ思考しこう如何いか擁護ようご自己じこ的てき見解けんかい。眾人協力きょうりょく合作がっさく，共同きょうどう以「說せつ」與あずか「聽」的てき形式けいしき為ため一本いっぽん無聲むせい書しょ創造そうぞう意義いぎ。

而正如同前述ぜんじゅつ的てき The Book With No Pictures 精せい心安こころやす排はい與あずか設計せっけい文字もじ，使つかい其既是ぜ文字もじ又また是ぜ圖像ずぞう一般いっぱん；無聲むせい書しょ也並非ひ只ただ是ぜ「沒ぼつ有ゆう文字もじ」，而是透過とうか巧妙こうみょう的てき策さく畫が，讓ゆずる讀者どくしゃ看み見み文字もじ之の外そと，唯ただ有ゆう圖像ずぞう能のう達たち到いた的てき境地きょうち。例れい如 Suzy Lee「邊あたり界かい三さん部ぶ曲きょく」聚焦於裝訂てい線せん，讓ゆずる故事こじ中ちゅう的てき孩子在ざい兩側りょうがわ進行しんこう試ためし探さがせ與あずか遊戲ゆうぎ。三さん部ぶ曲きょく中ちゅう的てき《海うみ浪なみ》更さら利用りよう有ゆう層そう次じ的てき圖像ずぞう逐漸推進すいしん，讓ゆずる頁ぺーじ面めん充滿じゅうまん各かく式しき各樣かくよう的てき環境かんきょう音おん：海うみ浪なみ拍はく打だ的てき聲音こわね、海うみ鷗的叫さけべ聲ごえ，女おんな孩大膽きも踏入ふみいり水中すいちゅう的てき聲音こわね。近日きんじつ恰好かっこう讀到的てき無む字書じしょ《道みちの物語ものがたり》，僅由男おとこ人じん與あずか貓在路上ろじょう相しょう遇ぐう，並なみ在ざい各種かくしゅ場所ばしょ漫步まんぽ的てき圖畫ずが構成こうせい，藉著封ふう面めん在ざい內的十じゅう八幅畫作展示不同的道路風景，讓ゆずる讀者どくしゃ自由じゆう聯想れんそう，從したがえ中ちゅう看み見み屬ぞく於自己じこ的てき原はら創はじめ故事こじ。其中一篇書評解析了純粹圖像的不受限制：「它並不ふ是ぜ沒ぼつ有ゆう故こ事情じじょう節ぶし，而是沒ぼつ有用ゆうよう文字もじ語ご言げん表ひょう達たち出來でき。畫が中ちゅう描繪的てき不ふ僅是等身とうしん大だい的てき作者さくしゃながおたくま自身じしん，也包括ほうかつ每ごと一いち位い讀者どくしゃ。為ため了りょう讓ゆずる讀者どくしゃ能のう以主角かく的てき身み分與ぶんよ視し角來かくらい閱讀這個故事こじ，因いん此刻意い不ふ使用しよう文字もじ寫うつし下か故事こじ內容。」

蘇そ西にし・李り經典きょうてん繪本えほん《邊あたり界かい三さん部ぶ曲きょく》(《鏡子きょうこ》+《海うみ浪なみ》+《影かげ子こ》)

道みちの物語ものがたり

不ふ管かん無聲むせい書しょ的てき作者さくしゃ是ぜ有ゆう意識いしき地ち排除はいじょ文字もじ，或ある是ぜ覺さとし得とく圖像ずぞう已然いぜん足あし夠、沒ぼつ有ゆう文字もじ存在そんざい的てき必要ひつよう，「為ため什麼いんも設計せっけい」這個問題もんだい的てき答案とうあん只ただ有無うむ聲ごえ書しょ的てき作者さくしゃ能のう回答かいとう。但ただし是ぜ，藉由《無む字じ奇き境さかい》大量たいりょう的てき實際じっさい共ども讀經どきょう驗けん紀き錄ろく以及對たい各かく著名ちょめい無聲むせい繪本えほん的てき分析ぶんせき，我わが們得以更為ため確信かくしん：「沒ぼつ有ゆう文字もじ，意味いみ著ちょ讀者どくしゃ可か以用他た們想要よう的てき方式ほうしき虛構きょこう他た們各自かくじ的てき故事こじ。（p.218）」且「可か以回頭あたま看み，多た看み幾いく次じ，安安やすやす靜靜しずしず地ち看み，一個人いっこじん看み，也可以把最さい美的びてき部分ぶぶん跟他人たにん分ぶん享とおる。（p.59）」，這讓我わが們願意がんい成なり為ため準備じゅんび就緒的てき讀者どくしゃ（p.42），繼續けいぞく忍受にんじゅ那な微微びび的てき不安ふあん與あずか不ふ確定かくてい性せい，在ざい這塊沃土よくど上じょう尋ひろ寶たから、實驗じっけん、測はか試こころみ、探究たんきゅう、交換こうかん與あずか理解りかい，直ちょく到いた看み見み繁しげる花はな盛もり開ひらく。

無む字じ奇き境さかい：安靜あんせい之これ書しょ與あずか兒童じどう文學ぶんがく (電子でんし書しょ)

（圖ず / 《無む字じ奇き境さかい》）

作者さくしゃ簡介

藍あい依よ勤つとむ（繪本えほん星ほし球だま212-7版はん主ぬし）

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喜き歡閱讀，喜き歡繪本えほん，喜き歡小孩，想そう成なり為ため一個永遠擁有童心的有趣大人。德とく州しゅう大學だいがく奧おく斯汀分校ぶんこう課程かてい與あずか教學きょうがく博士はかせ，現在げんざい常つね駐在ちゅうざい一いち顆名為ため「繪本えほん星ほし球だま212-7」的てき小しょう小しょう世界せかい分ぶん享とおる讓ゆずる自己じこ眼睛がんせい一亮的好看繪本。

繪本えほん星ほし球だま212-7：www.facebook.com/pbplanet2127

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