教育きょういく

教育きょういく（粵拼：gaau3 juk6），廣義こうぎ上じょう，透過とうか一啲人與人嘅互動/實踐じっせん活動かつどう，傳播でんぱ知識ちしき、禮れい貌知識ちしき、嘅傳授でんじゅ技能ぎのう、社會しゃかい化か個體こたい、教授きょうじゅ觀點かんてん意見いけん、散ち播世界せかい觀かん畀受教育きょういく嘅對象たいしょう。另一いち種しゅ睇法係がかり：教育きょういく係がかり畀受教育きょういく嘅對象たいしょう一過合式嘅環境發展佢嘅興趣、能力のうりょく、長ちょう處しょ。教育きょういく可能かのう係がかり介かい乎呢兩りょう過か觀點かんてん之の間あいだ。狹義きょうぎ上じょう，指ゆび學校がっこう教育きょういく，即そく係がかり制度せいど化か教育きょういく。

簡介

1930年代ねんだい嘅德國こく教室きょうしつ

教育きょういく過程かてい一出世就開始並持續終身已被廣泛接受。有ゆう啲人甚至相しょう信しん教育きょういく可か以更早さ開始かいし，一啲父母畀子宮裏面嘅胎兒聽音樂同埋故仔，希望きぼう對たい孩子發展はってん產さん生せい影響えいきょう。

「教育きょういく」一いち詞し源げん自じ拉ひしげ丁ちょう文あや educare，意思いし係がかり「引出」。

教育きょういく具有ぐゆう多方面たほうめん嘅功能のう：

保證人ほしょうにん類るい延のべ續つづけ、促進そくしん人類じんるい發展はってん嘅功能のう；
促進そくしん社會しゃかい發展はってん嘅功能のう；
選擇せんたく功こう能のう。

社會しゃかい根據こんきょ受教育きょういく程度ていど選拔せんばつ人才じんさい。人ひと通過つうか受教育きょういく實現じつげん社會しゃかい地位ちい嘅變遷へんせん。教育きょういく伴とも隨ずい住人じゅうにん類るい社會しゃかい嘅產生せい而產生せい，隨ずい住じゅう社會しゃかい嘅發展はってん而發展はってん，同どう人類じんるい社會しゃかい共ども始終しじゅう。對たい教育きょういく嘅定義ていぎ，各國かっこく學者がくしゃ認識にんしき都と唔同。好こう似に美國びくに嘅杜もり威い話はなし：「教育きょういく即そく係がかり生活せいかつ。」英國えいこく嘅斯賓塞ふさが話はなし：「教育きょういく係がかり未來みらい生活せいかつ嘅準備じゅんび。」中國ちゅうごく嘅李り壯たけし認みとめ為ため「教育きょういく係がかり強迫きょうはく或ある引導いんどう被ひ教育きょういく者しゃ接受せつじゅ特定とくてい嘅知識ちしき、規矩きく、資し訊、技能ぎのう、技巧ぎこう等とう。」

詞し解かい

教書きょうしょ，教學きょうがく同どう教育きょういく好こう似に，不ふ過か教育きょういく意識いしき形態けいたい上うえ係がかり唔單只ただ教きょう重點じゅうてん同どう死し背せ書しょ，係かかり要よう對象たいしょう明あきら理り知ち德とく。身み為ため合格ごうかく老師ろうし應おう有ゆう言げん教きょう，身み教きょう雙そう管かん齊ひとし下もと，並なみ就孔あな夫子ふうし定性ていせい：「溫あつし故こ而知新しん，可か以為師し矣。」

類型るいけい

正規せいき教育きょういく

社會しゃかい、群ぐん體たい或ある私人しじん開設かいせつ課程かてい教育きょういく啲人，通常つうじょう係がかり年ねん輕けい人じん。正規せいき教育きょういく嘅系統けいとう比較ひかく完かん整せい。正規せいき教育きょういく體系たいけい傳授でんじゅ理想りそう或ある有價ゆうか值嘅知識ちしき，但ただし有ゆう時じ會かい出現しゅつげん濫用らんよう情況じょうきょう。有ゆう啲國家こっか規定きてい學生がくせい做錯太ふとし多功たこう課か就一定いってい要よう留とめ級きゅう讀多一いち年ねん。

成人せいじん教育きょういく

終身しゅうしん教育きょういく或ある成人せいじん教育きょういく嚮好多た國家こっか已やめ經けい非常ひじょう普及ふきゅう。「教育きょういく」重じゅう係がかり被ひ睇成係がかり細ほそ路ろ嘅事，成人せいじん教育きょういく經常けいじょう被ひ稱しょう為ため「成人せいじん學習がくしゅう」或ある者もの「終身しゅうしん學習がくしゅう」。

技術ぎじゅつ教育きょういく

只ただ針はり對たい某ぼう一方面提供嘅特殊培訓，例れい如電じょでん腦のう專せん科か學校がっこう。技術ぎじゅつ學校がっこう培養ばいよう適應てきおう不同ふどう市場いちば嘅人才じんさい。技術ぎじゅつ教育きょういく畀咗學生がくせい自主じしゅ選擇せんたく嘅機會かい，因いん此會提ひさげ高だか學者がくしゃ嘅興趣きょうしゅ。

教育きょういく嘅歷史れきし

歐おう洲しゅう

嚮西方かた，教育きょういく嘅起源げん受到宗教しゅうきょう組織そしき嘅巨大だい影響えいきょう：神父しんぷ認識にんしき到いた教育きょういく嘅重要じゅうよう性せい，建立こんりゅう起おこり學校がっこう體系たいけい。嚮歐おう洲しゅう，好こう多た最初さいしょ嘅大學だいがく都みやこ有ゆう天主教てんしゅきょう背景はいけい。蘇そ格かく蘭らん宗教しゅうきょう改革かいかく之これ後ご建立こんりゅう咗新嘅國立こくりつ蘇そ格かく蘭らん教會きょうかい

中國ちゅうごく

中國ちゅうごく教育きょういく開始かいし於中國ちゅうごく古典こてん著作ちょさく，而唔係がかり宗教しゅうきょう組織そしき。早期そうき中國ちゅうごく任用にんよう受教育きょういく嘅官員いん管理かんり帝國ていこく，用よう來らい選拔せんばつ官員かんいん嘅科か舉考試こうし制度せいど建立こんりゅう於隋ずい朝あさ，唐から朝あさ嘅唐から太ふとし宗むね完かん善ぜん科か舉制。直ちょく到いた清朝せいちょう末期まっき嘅1905年ねん廢除はいじょ，以西いせい方かた教育きょういく方式ほうしき取と代だい。

日本にっぽん

日本にっぽん教育きょういく嘅起源げん同どう宗教しゅうきょう關係かんけい密みつ切きり。學校がっこう係がかり培養ばいよう想おもえ要よう研究けんきゅう佛教ぶっきょう成なり為ため僧侶そうりょ嘅年輕けい人じん嘅廟宇びょうう。後來こうらい，想そう要よう學習がくしゅう嘅孩子こ就要去さ"Tera-koya" (意思いし係がかり廟宇びょうう小屋こや)，學習がくしゅう點てん樣さま讀寫日にち文ぶん。

印度いんど

印度いんど嘅制度せいど化か教育きょういく已やめ經けい有ゆう好このみ長ちょう嘅歷史し。

最近さいきん世界せかい教育きょういく趨勢すうせい

嚮過去かこ幾いく十じゅう年ねん，未み受任じゅにん何なん學校がっこう教育きょういく嘅文盲もんもう人口じんこう嘅百分比ひゃくぶんひ下降かこう咗，由よし1960年ねん嘅36%下降かこう到いた2000年ねん嘅25%。

嚮發展はってん中ちゅう國家こっか，2000年ねん文盲もんもう百ひゃく分ふん比ひ只ただ有ゆう1970年ねん嘅一半いっぱん。嚮已發展はってん國家こっか，文盲もんもう都と從したがえ6%下降かこう到いた1%，未み受學校がっこう教育きょういく者しゃ由よし5%下降かこう到いた2%。

教育きょういく嘅挑戰ちょうせん

已やめ發展はってん國家こっか

發展はってん中ちゅう國家こっか

私人しじん組織そしき，例れい如耶穌基督きりすと後期こうき聖徒せいと教會きょうかい，正せい嚮努力どりょく令れい發展はってん中ちゅう國家こっか嘅人得え到いた更さら多た接受せつじゅ教育きょういく嘅機會かい通過つうか such programs as Perpetual 教育きょういく基金ききん。

家長かちょう嘅參與さんよ

家長かちょう參與さんよ細ほそ路ろ仔こ嘅教育きょういく性せい發展はってん係かかり必要ひつよう嘅。

著名ちょめい教育きょういく家か

拉ひしげ達たち克かつ里さと希まれ南みなみ（Sarvapalli Radhakrishnan）
阿おもね德とく勒（Mortimer J. Adler）
馬うま蒂亞斯亞歷れき山大やまだい（F. Matthias Alexander）
蘇そ格かく拉ひしげ底そこ（Socrates，希まれ臘文：Σωκράτης）
柏かしわ拉ひしげ圖ず（Plato，希まれ臘文：Πλάτων）
亞あ里さと士多した德とく（Aristotle，希まれ臘文：Αριστοτέλης）
凱瑟琳貝克かつ（Catherine Baker）
布ぬの盧の姆（Benjamin Bloom）
布ぬの莫（Garth Boomer）
誇ほこ美よし紐ひも斯（Johann Amos Comenius）
吉よし姆卡明あかり斯（Jim Cummins）
奧本おくもと德いさお勞ろう倫りん斯（Obeng de Lawrence）
卡洛琳米德とく爾しか頓ひたぶる德とく卡普（Caroline Middleton DeCamp）
杜もり威い（John Dewey）
艾もぐさ賓まろうど浩ひろし斯（Hermann Ebbinghaus）
查理斯-蜜みつ雪ゆき兒じ德とく裏うら皮がわ（Charles-Michel de l'Épée）
摩ま謝しゃ費ひ登とう奎斯（Moshe Feldenkrais）
保ほ羅ら弗どる萊雷（Paulo Freire）
福ぶく祿ろく貝かい爾なんじ（Friedrich Wilhelm August Fröbel）
加か涅（Robert M. Gagné）
哈沃德とく加か德とく納おさめ（Howard Gardner）
約やく翰泰勒加托たく（John Taylor Gatto）
保ほ羅ら古德ことく曼（Paul Goodman）
赫爾巴ともえ特とく（Johann Friedrich Herbart）
庫くら爾なんじ特とく哈恩（Kurt Hahn）
伊い萬まん伊い裏うら奇き（Ivan Illich）
胡えびす戈ほこ科か萬まん塔とう伊い（Hugo Kołłątaj）
約やく瑟夫蘭らん開ひらき斯特（Joseph Lancaster）
霍力斯·曼
馬うま利とし亞あ蒙こうむ特とく梭利（Maria Montessori）
亞あ歷れき山大やまだい薩瑟蘭らん尼あま爾なんじ（A. S. Neill）
西にし摩ま帕爾特とく（Seymour Papert）
海うみ倫りん派は克かつ赫斯特とく（Helen Parkhurst）
弗どる蘭らん克かつ帕森斯（Frank Parsons）
裴斯泰たい洛らく齊ひとし（Johann Heinrich Pestalozzi）
亞あ曆れき克かつ彼かれ得とく森もり（Alec Peterson）
皮かわ亞あ傑すぐる（Jean Piaget）
伊い拉ひしげ斯謨（Desiderius Erasmus）
尼あま爾なんじ波は茲曼（Neil Postman）
艾あい米べい利とぎ亞あ瑞みず吉きち歐おう（Emilia Reggio）
盧の梭（Jean-Jacques Rousseau）
希まれ歐おう多た爾なんじ賽さい澤さわ（Theodore Sizer）
斯金納きんのう（B. F. Skinner）
魯道夫おっと斯坦納おさめ（Rudolf Steiner）
傑すぐる西にし斯圖爾なんじ特とく（Jesse Stuart）
古こ斯塔夫おっと維尼肯（Gustav Wyneken）
巴ともえ甫はじめ洛らく夫おっと（Ivan Petrovich Pavlov，俄にわか文ぶん：Иван Петрович Павлов）
利り維維穀こく斯基（Lev Semenovich Vygotsky，俄にわか文ぶん：Лев Семёнович Выготский）
特とく德とく瓦かわら格かく（Ted Wragg）
彼かれ得え彼かれ得とく森もり（Peter Petersen）
孔子こうし
陶とう行こう知ち
蔡元培つちかえ
李り家か同どう
錢ぜに思おもえ亮あきら

教育きょういく理論りろん

教育きょういく機構きこう

教育きょういく分類ぶんるい

參まいり閱

參考さんこう文獻ぶんけん

搵更多た有ゆう關せき教育きょういく喺維基媒體ばいたい兄弟きょうだい計けい劃嘅嘢
	維基辭典じてん嘅字じ詞し解釋かいしゃく
	維基同どう享とおる嘅媒體ばいたい
	維基新しん聞嘅新聞しんぶん故事こじ
	維基語錄ごろく嘅名言めいげん
	維基文庫ぶんこ嘅原始げんし文獻ぶんけん
	維基書しょ本ほん嘅教科書きょうかしょ
	維基學府がくふ嘅學習がくしゅう資源しげん

Brief review of world socio-demographic trends shows world illiteracy trends.
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Siljander, Pauli (2002). Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen. otava. ISBN 951-1-18439-3.

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