類比るいひ

類比るいひ（英語えいご：Analogy，源みなもと自じ古希こき臘語：ἀναλογία，analogia，意い為ため等とう比例ひれい的てき），或ある類推るいすい，是ぜ一いち種しゅ認知にんち過程かてい，將はた某ぼう個こ特定とくてい事物じぶつ所しょ附帶ふたい的てき訊息轉移てんい到いた其他特定とくてい事物じぶつ之の上うえ。

類比るいひ通過つうか比較ひかく兩りょう件けん事情じじょう，清楚せいそ揭示けいじ二に者しゃ之の間あいだ的てき相似そうじ點てん，並なみ將はた已やめ知事ちじ物的ぶってき特とく點てん，推衍到いた未み知事ちじ物ぶつ中ちゅう，但ただし兩者りょうしゃ不ふ一定いってい有ゆう實質じっしつ上じょう的てき同どう源みなもと性せい，其類比ひ也不見み得え「合理ごうり」。在ざい記憶きおく、溝みぞ通どおり與あずか問題もんだい解決かいけつ等とう過程かてい中ちゅう扮ふん演えんじ重要じゅうよう角かく色しょく。在ざい不同ふどう學科がっか中ちゅう也有やゆう各自かくじ的てき定義ていぎ。

舉例而言，原子げんし中なか的てき原子核げんしかく以及由ゆかり電子でんし組成そせい的てき軌域，可か類比るいひ成なり太陽系たいようけい中なか行くだり星ぼし環かん繞にょう太陽たいよう的てき樣子ようす。

除じょ此之外がい，修辭しゅうじ學がく中なか的てき譬たとえ喻法有ゆう時じ也是一いち種類しゅるい比ひ，例れい如將月がつ亮あきら比ひ喻成銀ぎん幣ぬさ。生物せいぶつ學がく中ちゅう因いん趨同演えんじ化か而形成けいせい的てき的てき同どう功こう或ある同型どうけい解剖かいぼう構造こうぞう，例れい如哺乳類ほにゅうるい、爬行類るい與あずか鳥類ちょうるい的てき翅膀也是類似るいじ概念がいねん。

概論がいろん

類比るいひ是ぜ人類じんるい思考しこう方式ほうしき中ちゅう的てき一いち種しゅ重要じゅうよう途と徑みち，可か以用於辨識問題もんだい，解釋かいしゃく概念がいねん，及發現はつげん新しん的てき事物じぶつ或ある功こう能のう。

分類ぶんるい

類比るいひ可か區分くぶん為ため兩りょう大類おおるい，近似きんじ類推るいすい（near analogies），是ぜ指ゆび兩個りゃんこ事物じぶつ之の間あいだ大部たいぶ份類似るいじ，因いん此可以將A事物じぶつ的てき特色とくしょく，等ひとし同どう於B事物じぶつ；而延伸えんしん類推るいすい（far analogies），則のり是ぜ指ゆび兩個りゃんこ事物じぶつ之の間あいだ有ゆう很大的てき不同ふどう，但ただし是ぜ在ざい某ぼう個こ重要じゅうよう特とく點てん上じょう，兩者りょうしゃ是ぜ類似るいじ的てき。

類比るいひ學習がくしゅう過程かてい

存そん取と已やめ知的ちてき類比るいひ來らい源みなもと物ぶつ概念がいねん；
將はた已やめ知的ちてき類比るいひ來らい源みなもと物ぶつ進行しんこう和わ標的ひょうてき物的ぶってき比ひ對たい；
評ひょう估類比ひ物ぶつ以及標的ひょうてき物ぶつ之の間あいだ配はい對たい的てき吻合ふんごう度ど；
我わが存そん取と類比るいひ物ぶつ與あずか標的ひょうてき物ぶつ之の間あいだ的てき推論すいろん；
提ひっさげ取ど類比るいひ物ぶつ與あずか標的ひょうてき物ぶつ之の間あいだ的てき共通きょうつう性せい。

相似そうじ性せい種類しゅるい

種類しゅるい	表面ひょうめん屬性ぞくせい	結構けっこう屬性ぞくせい
文字もじ上じょう相似そうじ	多おお	多おお
類比るいひ	少すくな	多おお
抽象ちゅうしょう概念がいねん相似そうじ	少すくな	多おお
異常いじょう相似そうじ	少すくな	少すくな
純粹じゅんすい外觀がいかん相似そうじ	多おお	少すくな

類比るいひ學習がくしゅう架か構

分ぶん為ため純粹じゅんすい比ひ對たい（Pure Matching）類比るいひ和わ傳達でんたつ性せい（Carry-over）比ひ對たい類比るいひ。

純粹じゅんすい比ひ對たい類比るいひ架か構對於學習がくしゅう者しゃ而言，學習がくしゅう者しゃ對たい於類比ひ物ぶつ以及標的ひょうてき物ぶつ都みやこ有ゆう著ちょ基礎きそ的てき了解りょうかい，所以ゆえん重じゅう點在てんざい於類比ひ物ぶつ以及標的ひょうてき物ぶつ之の間あいだ的てき結構けっこう關聯かんれん配はい對たい，而不是ぜ要よう傳達でんたつ新しん的てき知識ちしき。

傳達でんたつ比ひ對たい類比るいひ架か構對學習がくしゅう者しゃ而言，學習がくしゅう者しゃ對たい於類比ひ物ぶつ有ゆう些稍微ほろ的てき理解りかい，但ただし是ぜ對たい於標的てき物ぶつ只ただ有ゆう稍やや微ほろ或ある甚至不ふ理解りかい，所以ゆえん藉由類比るいひ物ぶつ與あずか標的ひょうてき物ぶつ之の間あいだ的てき配はい對たい過程かてい，不ふ僅可以對類比るいひ物ぶつ有ゆう更さら深刻しんこく的てき理解りかい，甚至在ざい配はい對たい的てき過程かてい中產ちゅうさん生新せいしん的てき概念がいねん或ある知識ちしき。

參考さんこう文獻ぶんけん

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參まいり見み

比ひ喻
聯想れんそう
蘋果跟橘子こ：指ゆび兩者りょうしゃ「雖同為ため常つね吃ども的てき水みず果はて，但ただし不能ふのう互相比較ひかく」的てき兩りょう種たね相似そうじ但ただし完全かんぜん不同ふどう事物じぶつ的てき諺ことわざ語ご。
不當ふとう類比るいひ：誤用ごよう類比るいひ的てき一いち種しゅ謬誤。
- 乞題類比るいひ：使用しよう類比るいひ推論すいろん，然しか而類比ひ的てき強度きょうど取と決けつ於問題もんだい本身ほんみ。
趨同演えんじ化か

參考さんこう資料しりょう

^ 1. Lawson, A. E.（1987）. Hofstein and Mandler’suse and interpretations of the Lawson test of formal reasoning. Journal of Research in Science Teaching, 24(7), 683-686.
^ 2. Gentner, D.（1989）. The mechanisms of analogical learning. In S. Vosniadou & A. Ortony (Eds), Similarity and analogical reasoning（pp.199-241）. New York: Cambridge University Press.
^ 3. Vousniadou, S.（1989）. Analogical reasoning as a mechanism in knowledge acquisition: A developmental perspective. In S. Vosniadou & A. Ortony（Eds.）, Sim^ilarity and analogical reasoning（pp. 413-437）. Cambridge: Cambridge University Press.
^ 4. Gentner, D.（1988）. Analogical inference and analogical access. In A. Prieditis (Eds), Analogica（pp.63-88）. London: Pitman.

[1] 1. Lawson, A. E.（1987）. Hofstein and Mandler’suse and interpretations of the Lawson test of formal reasoning. Journal of Research in Science Teaching, 24(7), 683-686.

[2] 2. Gentner, D.（1989）. The mechanisms of analogical learning. In S. Vosniadou & A. Ortony (Eds), Similarity and analogical reasoning（pp.199-241）. New York: Cambridge University Press.

[3] 3. Vousniadou, S.（1989）. Analogical reasoning as a mechanism in knowledge acquisition: A developmental perspective. In S. Vosniadou & A. Ortony（Eds.）, Sim^ilarity and analogical reasoning（pp. 413-437）. Cambridge: Cambridge University Press.

[4] 4. Gentner, D.（1988）. Analogical inference and analogical access. In A. Prieditis (Eds), Analogica（pp.63-88）. London: Pitman.

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