歧義謬誤

歧義謬誤是ぜ由よし於語言げん歧義導しるべ致無效むこう推理すいり的てき現象げんしょう，是ぜ一いち種しゅ言げん詞し謬誤。

歧義是ぜ一いち個こ字じ詞し或ある語句ごく可か理解りかい為ため多種たしゅ意思いし的てき現象げんしょう。

歧義容易ようい造成ぞうせい誤解ごかい與あずか誤あやま會かい，比ひ如某甲かぶと用よう某ぼう語句ごく想そう表ひょう達たち A 意思いし，某ぼう乙おつ卻理解りかい為ため B 意思いし。

如果特定とくてい語ご境さかい下か某ぼう甲かぶと的てき說法せっぽう可か明確めいかく解讀かいどく為ため特定とくてい意思いし，某ぼう乙おつ卻理解りかい成なり另一個意思並據此做論證，則のり某ぼう乙おつ犯はん了りょう歧義謬誤；若わか某ぼう甲かぶと的てき說法せっぽう無法むほう明確めいかく解讀かいどく、多種たしゅ解讀かいどく都と合理ごうり，則のり某ぼう乙おつ並無ならびな犯はん歧義謬誤。

此外，如果某ぼう人じん自己じこ的てき推理すいり過程かてい中ちゅう，某ぼう詞し或ある某ぼう句く在ざい某ぼう處しょ是ぜ A 意思いし，另一處しょ卻是 B 意思いし，且一旦將某詞或某句統一採用固定意義便無法邏輯連貫，則のり某ぼう人じん犯はん了りょう歧義謬誤。

常見つねみ的てき歧義現象げんしょう

一いち詞し多義たぎ

有ゆう時じ一個詞可理解為多種意思。例れい如「關門かんもん」可か理解りかい為ため「打だ烊」或ある「停とま業ぎょう」；「是ぜ」可か理解りかい為ため「等とう於」或ある「屬ぞく於」；「還かえ」可か理解りかい為ため「依よ舊きゅう」或ある「償還しょうかん」。（參まいり見み：一いち詞し多義たぎ、四よん詞し謬誤、修おさむ改あらため定義ていぎ、挪動門柱もんちゅう、定義ていぎ家か謬誤、自然しぜん主義しゅぎ謬誤、道德どうとく主義しゅぎ謬誤）

歧義句く構

有ゆう時じ一個句子可用不同的文法、斷だん句く理解りかい成なり不同ふどう意義いぎ。例れい如「英國えいこく和わ美國びくに的てき某ぼう些地方ちほう」可か理解りかい為ため「英國えいこく所有しょゆう地方ちほう及美國こく部分ぶぶん地方ちほう」或ある「英國えいこく部分ぶぶん地方ちほう及美國こく部分ぶぶん地方ちほう」；「他た是ぜ我わが剛ごう認識にんしき的てき小明こうみょう的てき哥哥」可か理解りかい為ため「我わが剛ごう認識にんしき小明こうみょう，他た是ぜ小明こうみょう的てき哥哥」或ある「我わが剛ごう認識にんしき他た，他た是ぜ小明こうみょう的てき哥哥」；「下しも雨天うてん留とめ客きゃく天てん留とめ我わが不ふ留とめ」可か理解りかい為ため「下しも雨天うてん留とめ客きゃく，天てん留とめ我わが不ふ留とめ」或ある「下しも雨天うてん，留とめ客きゃく天てん，留とめ我わが不ふ？留とめ！」；「民みん可か使し由之よしゆき不可ふか使し知之ともゆき」可か理解りかい為ため「民みん可か使し由之よしゆき，不可ふか使し知之ともゆき」或ある「民みん可か，使つかい由之よしゆき；不可ふか，使つかい知之ともゆき」；「幾いく個こ村落そんらく的てき青年せいねん」可か理解りかい為ため「幾いく個こ『村落そんらく的てき青年せいねん』」或ある「『幾いく個こ村落そんらく』的てき青年せいねん」。甚至最近さいきん有ゆう一則粵語新聞標題「兒こ子生こなじ性病せいびょう母はは倍ばい感かん安やす慰」可か理解りかい為ため「兒こ子生こなじ性せい（生なま性せい，粵語，懂事），病やまい母はは倍ばい感かん安やす慰」或ある「兒こ子生こなじ性病せいびょう，母はは倍ばい感かん安やす慰」；（參さん見み：歧義句く構、轄域）

加重かじゅう語氣ごき

有ゆう時じ同どう一個句子可因抑揚頓挫的不同而造成不同解讀，往往おうおう也和同音どうおん異字いじ與あずか斷だん句く有ゆう關せき。例れい如「你要飯めし嗎？」與あずか「你要よう飯めし嗎？」、「酒さけ點てん了りょう沒ぼつ？」與あずか「九きゅう點てん了りょう沒ぼつ？」、「小しょう姐あね，你相そう機き！」與あずか「小しょう姐あね，你像雞！」。（參まいり見み：加重かじゅう語氣ごき）

語かたり境さかい去さ除じょ

有ゆう時じ一個句子通常是某個意思，但ただし在ざい特定とくてい語ご境さかい中ちゅう可か理解りかい為ため不同ふどう意義いぎ。（參まいり見み：語かたり境さかい去さ除じょ）

歧義謬誤示しめせ例れい

店みせ家か關門かんもん了りょう

店みせ家か關門かんもん了りょう（一いち詞し多義たぎ）

• 小明こうみょう：「我わが要よう買かい一いち打だ雞蛋。」
• 店みせ家か：「現在げんざい晚ばん了りょう，我わが們關門かど了りょう。」
• 小明こうみょう：「真しん可か惜，以後いご雞蛋要よう到いた幾いく條じょう街がい以外いがい的てき的てき超ちょう市し才能さいのう買かい到いた了りょう。」

店みせ家か說せつ「關門かんもん」是ぜ指ゆび「打だ烊」，小明こうみょう則そく理解りかい成なり了りょう「停とま業ぎょう」，導しるべ致不恰當的てき推理すいり。

媽媽急きゅう瘋了

媽媽急きゅう瘋了（一いち詞し多義たぎ）

• 甲かぶと：「小明こうみょう玩到很晚才ざい回かい家か，把わ媽媽急きゅう瘋了。」
• 乙おつ：「瘋子應おう該送去さ精神せいしん病院びょういん，以免傷害しょうがい他人たにん。所以ゆえん我わが們應該把小明こうみょう的てき媽媽送おく去ざ精神せいしん病院びょういん。」

甲かぶと說せつ的てき「瘋」是ぜ指ゆび情緒じょうちょ激動げきどう，乙おつ則そく理解りかい成なり「精神せいしん失しつ常つね」。

搬家

搬家（一いち詞し多義たぎ）

有ゆう個こ富とみ翁おう，左ひだり鄰是銅どう匠たくみ，右みぎ鄰是鐵てつ匠たくみ，成なり天てん叮叮咚咚吵得厲害。富とみ翁おう特とく備一桌酒席請他們搬家，左右さゆう鄰舍都と答こたえ應おう了りょう。然しか而，銅どう匠たくみ鐵てつ匠たくみ搬了家か以後いご，叮叮咚咚照あきら舊きゅう。原はら來らい是ぜ左邊さへん的てき銅どう匠たくみ搬到了りょう右邊うへん，右邊うへん的てき鐵てつ匠たくみ搬到了りょう左邊さへん。

富とみ翁おう所說しょせつ的てき「搬家」是ぜ指ゆび「搬到一定いってい距離きょり之の外そと」，但ただし銅どう匠たくみ、鐵てつ匠たくみ理解りかい成なり另一いち種しゅ意思いし「改變かいへん住處すみか就是搬家」。

白馬しろうま非ひ馬うま

白馬しろうま非ひ馬うま（一いち詞し多義たぎ）

黃き馬ば與あずか黑くろ馬ば是ぜ馬ば，黃き馬ば與あずか黑くろ馬ば不ふ是ぜ白馬はくば，因いん此白馬ば不ふ是ぜ馬ば。

白馬しろうま非ひ馬うま論者ろんしゃ試ためし圖ず暗示あんじ的てき意思いし中ちゅう，「黃き馬ば與あずか黑くろ馬ば是ぜ馬ば」的てき「是ぜ」意い為ため「屬ぞく於」，「黃き馬ば與あずか黑くろ馬ば不ふ是ぜ白馬はくば」的てき「是ぜ」意い為ため「等とう於」，「白馬しろうま不ふ是ぜ馬ば」的てき「是ぜ」意い為ため「屬ぞく於」。

熱心ねっしん的てき班はん級きゅう代表だいひょう

熱心ねっしん的てき班はん級きゅう代表だいひょう（一いち詞し多義たぎ）

• 甲かぶと：我わが們應該推舉小明あきら當とう班はん級きゅう代表だいひょう，他た很熱心しん。
• 乙おつ：他た哪有熱心ねっしん啊？班はん上じょう的てき事こと他た從來じゅうらい都と不ふ管かん。
• 甲かぶと：他た每まい天てん都と幫媽媽做家事かじ，超ちょう熱心ねっしん的てき。

甲きのえ以「熱心ねっしん」為ため由よし主張しゅちょう推舉小明こうみょう為ため班はん級きゅう代表だいひょう，這裡的てき「熱心ねっしん」應おう指ゆび「對たい班はん上じょう的てき事こと熱心ねっしん」，乙おつ也如此理解りかい，而否定ひてい其真確かく性せい。甲かぶと後來こうらい把わ「熱心ねっしん」的てき意義いぎ竄改為ため「常つね做家事かじ」，從したがえ而主張しゅちょう「小明こうみょう很熱心しん」；然しか而「常つね做家事かじ」跟班上じょう無關むせき，顯然けんぜん並なみ非ひ支持しじ「應おう該推舉小明あきら當とう班はん級きゅう代表だいひょう」的てき恰當理由りゆう。

人ひと都と是ぜ善良ぜんりょう的てき

人ひと都と是ぜ善良ぜんりょう的てき（一いち詞し多義たぎ）

• 甲かぶと：每まい個人こじん都と是ぜ善良ぜんりょう的てき。
• 乙おつ：世界せかい上じょう有ゆう那な麼多為ため非ひ作さく歹的人じん，你要怎麼解釋かいしゃく？
• 甲かぶと：他た們不是ぜ人じん，因いん為ため他た們不善良ぜんりょう。

甲きのえ實際じっさい上じょう是ぜ在ざい談だん甲かぶと自己じこ定義ていぎ的てき「人ひと」（把わ善良ぜんりょう定義ていぎ為ため人的じんてき本質ほんしつ之の一いち），因いん此甲說せつ「每まい個人こじん都と是ぜ善良ぜんりょう的てき。」是ぜ一いち句く廢はい話ばなし，但ただし甲かぶと的てき說法せっぽう會かい讓ゆずる人じん誤あやま以為是ぜ在ざい談だん關せき於一般いっぱん概念的がいねんてき「人ひと」的てき經驗けいけん事實じじつ。（參まいり見み：廢はい話ばなし謬誤／沒ぼつ有ゆう真正しんせい的てき蘇そ格かく蘭らん人じん）

我わが不在ふざい這裡

我わが不在ふざい這裡（一いち詞し多義たぎ）

我わが現在げんざい不在ふざい英國えいこく，也不在ざい美國びくに，因いん此我在ざい其他地方ちほう。因よし為ため我わが在ざい其他地方ちほう，所以ゆえん我わが不在ふざい這裡。

前面ぜんめん的てき「其他地方ちほう」是ぜ指ゆび「英國えいこく和美かずみ國こく以外いがい的てき地方ちほう」；後ご面めん的てき「其他地方ちほう」則のり指ゆび「這裡以外いがい的てき地方ちほう」（參まいり見み：不在ふざい場じょう悖もと論ろん）

大だい螞蟻是ぜ大だい動物どうぶつ

大だい螞蟻是ぜ大だい動物どうぶつ（一いち詞し多義たぎ）

螞蟻是ぜ動物どうぶつ，因いん此，大だい螞蟻是ぜ大だい動物どうぶつ。

大だい螞蟻的てき「大だい」是ぜ指ゆび「比ひ一般いっぱん螞蟻大だい」，大だい動物どうぶつ的てき「大だい」則のり是ぜ指ゆび「比ひ一般いっぱん動物どうぶつ大だい」。

老ろう虎とら是ぜ老ろう動物どうぶつ

老ろう虎とら是ぜ老ろう動物どうぶつ（一いち詞し多義たぎ）

虎とら是ぜ動物どうぶつ，因いん此，老ろう虎とら是ぜ老ろう動物どうぶつ。

「老ろう虎とら」可か解讀かいどく為ため「老ろう的てき虎とら」或ある「虎とら」。如解讀かいどく為ため前者ぜんしゃ，此推論ろん是正ぜせい確かく的てき，然しか而自然しぜん語ご言げん習慣しゅうかん上うえ會かい解讀かいどく為ため後者こうしゃ，此時此推論ろん是ぜ錯誤さくご的てき。

沒ぼつ有ゆう東西とうざい

沒ぼつ有ゆう東西とうざい（一いち詞し多義たぎ）

草くさ莓いちご蛋糕勝しょう過か沒ぼつ有ゆう東西とうざい，沒ぼつ有ゆう東西とうざい勝しょう過か永えい恆ひさし的てき快樂かいらく。因よし此，草くさ莓いちご蛋糕勝しょう過か永えい恆ひさし的てき快樂かいらく。

第だい一句いっく的てき「沒ぼつ有ゆう東西とうざい」是ぜ「一いち無む所有しょゆう」，第だい二に句く的てき「沒ぼつ有ゆう東西とうざい」則のり是ぜ指ゆび「不ふ存そん在任ざいにん何なん物件ぶっけん」（參まいり見み：中ちゅう詞し歧義）

不要ふよう欺騙別人べつじん

不要ふよう欺騙別人べつじん（一いち詞し多義たぎ）

不要ふよう欺騙別人べつじん，因いん為ため被ひ你欺騙的てき，都みやこ是ただし相しょう信しん你的人じん。

此推論ろん可か分析ぶんせき為ため以下いか論證ろんしょう：

• 1. 不ふ應おう該欺騙相しょう信しん你的人じん。（隱かくれ藏ぞう前提ぜんてい）
• 2. 被ひ你欺騙的てき，都みやこ是ただし相しょう信しん你的人じん。（前提ぜんてい）
• 3. 你不應おう該欺騙人じん。（結論けつろん）

1.的てき「相あい信しんじ你的人じん」是ぜ指ゆび「平時へいじ信任しんにん你的人じん」，2.的てき「相あい信しんじ你的人じん」則のり是ぜ指ゆび「相あい信しんじ你的某ぼう串くし欺騙語句ごく的てき人じん」（這種解讀かいどく下か的てき2.是ぜ廢はい話ばなし），因いん而推論ろん無效むこう。

高こう深ふかし的てき哲學てつがく都と很難懂

高こう深ふかし的てき哲學てつがく都と很難懂（一いち詞し多義たぎ）

因いん為ため高だか深ふか的てき哲學てつがく都と很難懂，所以ゆえん好こう懂的哲學てつがく都と不ふ高こう深ふか。

前ぜん句く的てき「難なん懂」指ゆび「學まなぶ過か很多東西とうざい才能さいのう理解りかい」，後こう句く的てき「好こう懂」則のり指ゆび「聽到就能迅速じんそく理解りかい」，並なみ非ひ前まえ句く「難なん懂」的てき否定ひてい。

宰相さいしょう肚裡能のう撐船

宰相さいしょう肚裡能のう撐船（語かたり境さかい去さ除じょ）

俗ぞく話ばなし說せつ「宰相さいしょう肚裡能のう撐船」，可か見み宰相さいしょう肚子都と很大。

「宰相さいしょう肚裡能のう撐船」是ぜ比ひ喻人寬ひろし宏大こうだい量りょう，而不是ぜ字面じめん意思いし（宰相さいしょう肚子裡うら空間くうかん很大，可か以在裡うら面めん撐船）。

今年ことし最さい好このみ的てき電でん影かげ

今年ことし最さい好このみ的てき電でん影かげ（語かたり境さかい去さ除じょ）

小しょう華はな問とい小明こうみょう某ぼう部ぶ電でん影かげ的てき評價ひょうか，小明こうみょう說せつ：「這是我わが今年ことし看過かんか最さい好このみ的てき電でん影かげ！因いん為ため我わが今年ことし只ただ看み了りょう這部。」後來こうらい小しょう華はな向こう小美おい說せつ：「小明こうみょう說せつ這是他た今年ことし看過かんか最さい好このみ的てき電でん影かげ，妳一定いってい要よう看み！」

小しょう明原あけはら話ばなし只ただ是ぜ幽かそけ默だま的てき表ひょう達たち，並なみ沒ぼつ真しん的てき表ひょう達たち對たい某ぼう部ぶ電でん影かげ的てき正面しょうめん評價ひょうか，小しょう華はな將すすむ那な段だん話ばなし曲解きょっかい成なり對たい某ぼう部ぶ電でん影かげ的てき正面しょうめん評價ひょうか。（參まいり見み：語かたり境さかい去さ除じょ）

哈佛學生がくせい與あずか大學生だいがくせい

哈佛學生がくせい與あずか大學生だいがくせい（歧義句く構）

哈佛學生がくせい是ぜ大學生だいがくせい，因いん此，哈佛學生がくせい的てき代表だいひょう是ぜ大學生だいがくせい的てき代表だいひょう。

此推論ろん可か分析ぶんせき為ため以下いか論證ろんしょう：

• 1. 若わか A 是ぜ B，則のり A 的てき S 是ぜ B 的てき S（隱かくれ藏ぞう前提ぜんてい）
• 2. 哈佛學生がくせい是ぜ大學生だいがくせい（前提ぜんてい）
• 3. 哈佛學生がくせい的てき代表だいひょう是ぜ大學生だいがくせい的てき代表だいひょう（結論けつろん）

「A 是ぜ B」是ぜ指ゆび：

• a: $\forall x(Ax\to Bx)$ （若わか x 是ぜ A 的てき成員せいいん，則のり x 是ぜ B 的てき成員せいいん）

「A 的てき S 是ぜ B 的てき S」則のり有ゆう兩りょう種たね解讀かいどく方式ほうしき：

• b1: $\forall x\forall y((Ax\land Syx)\to (Bx\land Syx))$ （若わか x 是ぜ A 的てき成員せいいん且 y 是ぜ x 的てき S，則のり x 是ぜ B 的てき成員せいいん且 y 是ぜ x 的てき S）哈佛學生がくせい的てき代表だいひょう是ぜ(哈佛的てき)大學生だいがくせい的てき代表だいひょう
• b2: $\forall x(SAx\to SBx)$ （若わか x 是ぜ A 的てき S，則のり x 是ぜ B 的てき S）哈佛學生がくせい的てき代表だいひょう是ぜ(全ぜん世界せかい的てき)大學生だいがくせい的てき代表だいひょう

其中 a→b1 是ぜ有效ゆうこう推論すいろん， a→b2 是ぜ無效むこう推論すいろん。

一般語言習慣會把 1. 的てき後半こうはん句く解讀かいどく為ため b1，3. 解讀かいどく為ため b2，導しるべ致無效むこう的てき推理すいり。

小明こうみょう喜き歡有錢ぜに人じん

小明こうみょう喜き歡有錢ぜに人じん

小明こうみょう喜き歡有錢ぜに人じん，大だい嬸婆是ぜ有ゆう錢ぜに人じん，所以ゆえん小明こうみょう喜き歡大嬸婆。

依よ字面じめん意思いし，理論りろん上じょう，可か理解りかい為ため以下いか的てき有效ゆうこう三さん段だん論ろん：

• 所有しょゆう有ゆう錢ぜに人じん都と是ぜ小明こうみょう喜き歡的
• 大だい嬸婆是ぜ有ゆう錢ぜに人じん
• 大だい嬸婆是ぜ小明こうみょう喜き歡的

然しか而就自然しぜん語ご言げん的てき一般いっぱん習慣しゅうかん來らい看み，以上いじょう理解りかい方式ほうしき未必みひつ妥當だとう，例れい如：

• 「小明こうみょう喜き歡有錢ぜに人じん」未必みひつ是ぜ指ゆび小明こうみょう喜き歡所有しょゆう有ゆう錢ぜに人じん，也可能かのう是ぜ指ゆび小明こうみょう喜き歡某些（或ある大だい多數たすう）有ゆう錢ぜに人じん。
• 即そく使つかい小明こうみょう喜き歡所有しょゆう有ゆう錢ぜに人じん，通常つうじょう這說法ほう不ふ是ぜ指ゆび「只ただ要よう某ぼう人じん事實じじつ上じょう是ぜ有ゆう錢ぜに人じん，小明こうみょう就喜歡他」，而是指ゆび「只ただ要よう小明こうみょう相しょう信しんじ某ぼう人ひと是ぜ有ゆう錢ぜに人じん，小明こうみょう就喜歡他」。在ざい後ご一いち種しゅ理解りかい下か，如果小明こうみょう喜き歡所有しょゆう有ゆう錢ぜに人じん，大だい嬸婆是ぜ有ゆう錢ぜに人じん，但ただし小明こうみょう不知ふち道どう大だい嬸婆是ぜ有ゆう錢ぜに人じん，小明こうみょう就未必喜歡大嬸婆。
• 「小明こうみょう喜き歡有錢ぜに人じん」的てき「喜き歡」一般いっぱん是ぜ指ゆび「有ゆう好こう印象いんしょう、想そう親近しんきん」，但ただし「小明こうみょう喜き歡大嬸婆」的てき「喜き歡」往往おうおう是ぜ指ゆび「有ゆう愛情あいじょう」。

車くるま手しゅ小しょう橘たちばな子こ

車くるま手しゅ小しょう橘たちばな子こ

• 甲かぶと：小しょう橘たちばな子こ真ま不ふ愧是名めい天才てんさい美少女びしょうじょ，她是我國わがくに有史ゆうし以來いらい最さい厲害的てき車くるま手しゅ之の一いち。
• 乙おつ：看み來らい警方應おう該好好こう注意ちゅうい這個名めい叫さけべ小しょう橘たちばな子こ的てき車くるま手しゅ，以免給きゅう詐いつわり騙かた集團しゅうだん可か乘じょう之の機き。
• 甲かぶと：小しょう橘たちばな子こ是これ個こ開ひらけ賽さい車しゃ的てき女おんな孩子，不ふ是ぜ甚麼いんも詐いつわり騙かた集團しゅうだん的てき人物じんぶつ！

「車くるま手しゅ」一いち詞し可か以指「駕が駛賽さい車しゃ的てき司つかさ機き」，也可以指「詐いつわり騙かた集團しゅうだん、洗あらい錢ぜに集團しゅうだん等とう犯罪はんざい集團しゅうだん當とう中ちゅう，專門せんもん領りょう取と贓款，避免主謀しゅぼう顯あきら露ろ者しゃ。」此例中ちゅう甲かぶと的てき意思いし是ぜ前者ぜんしゃ，但ただし乙おつ卻將「車くるま手しゅ」一詞的意思解成後者。

一滴水的誤會

一滴水的誤會

• 甲かぶと：我わが絕對ぜったい不ふ會かい讓ゆずる這屋頂いただき再さい次つぎ滴しずく出で一いち滴てき水すい！

（過か了りょう二に分ふん鐘がね）

• 乙おつ：你不是ぜ說せつ屋や頂いただき不ふ會かい再さい次つぎ滴しずく出で一いち滴てき水すい嗎？這裡可か是ぜ流りゅう了りょう一いち灘なだ水すい出來でき呢！
• 甲かぶと：我わが說せつ的てき是ぜ「一いち滴てき水すい」，而你說せつ的てき是ぜ「一いち灘なだ水すい」。

文中ぶんちゅう甲かぶと所說しょせつ的てき「一いち滴てき水すい」指ゆび的てき是ぜ屋や頂いただき不ふ會かい漏出ろうしゅつ「只ただ有ゆう一いち滴てき」水みず，而乙的てき理解りかい為ため，屋や頂いただき不ふ會かい漏出ろうしゅつ「由無よしな數すう個こ一いち滴てき所しょ組成そせい的てき一いち灘なだ」水みず。

歧義謬誤的てき其他稱呼しょうこ

歧義謬誤，依よ不同ふどう的てき具體ぐたい方式ほうしき，有ゆう以下いか稱呼しょうこ。

概念がいねん滑すべり轉てん

李り天命てんめい將はた歧義造成ぞうせい的てき不當ふとう推理すいり稱しょう作さく概念がいねん滑すべり轉てん。其中若わか詞し語ご本來ほんらい便びん可か理解りかい為ため多種たしゅ意思いし，稱しょう作さく概念がいねん混淆こんこう；若わか將はた詞し語ご以違反いはん一般用法或正確用法的方式使用，則のり是ぜ概念がいねん扭曲。

配はい種しゅ

有ゆう個こ小學生しょうがくせい遲おそ到いた，他た向こう老師ろうし解釋かいしゃく是ぜ為ため了りょう送おく一いち頭とう公おおやけ豬去配はい種しゅ。老師ろうし問とい：「這種事ごと你爸爸不能ふのう做嗎？」，學生がくせい答こたえ：「不能ふのう，一定要公豬才行」

老師ろうし說せつ的てき「這種事ごと」是ぜ指ゆび「把わ公おおやけ猪いのしし送おく去ざ配はい種しゅ」，學生がくせい卻誤以為是ぜ指ゆび「爸爸去配はい種しゅ」。

偷換概念がいねん

偷換概念がいねん是ぜ蓄意改變かいへん談話だんわ中ちゅう「關せき鍵かぎ詞し的てき概念がいねん」，也就是ぜ語ご詞し的てき涵義。偷換概念がいねん有ゆう時じ是ぜ為ため了りょう在ざい爭論そうろん中ちゅう求もとめ勝まさ或ある佔他人たにん便宜べんぎ，有ゆう時じ則のり是ぜ用よう於修辭しゅうじ，或ある製造せいぞう雙そう關せき、幽かそけ默だま的てき效果こうか。

人ひと在ざい地球ちきゅう幾いく萬まん年ねん了りょう

• 老師ろうし：「人ひと在ざい地球ちきゅう幾いく萬まん年ねん了りょう。」
• 志明しめい：「怎麼可能かのう，世界せかい上じょう最さい老ろう的てき人ひと瑞みず也不過か一いち百ひゃく多た歲とし。」

老師ろうし說せつ的てき「人ひと」是ぜ指ゆび整せい個こ「人類じんるい」概念がいねん，志明しめい卻曲解きょっかい為ため「個人こじん」概念がいねん，即そく為ため偷換概念がいねん。

挪動門柱もんちゅう

挪動門柱もんちゅう（moving the goalposts），粵語又また叫さけべ作さく「搬龍門もん」，比ひ喻改變かいへん達成たっせい目標もくひょう的てき準則じゅんそく，藉以達成たっせい不當ふとう目的もくてき。

考こう贏春嬌

• 老師ろうし：「志明しめい，你只要よう考こう贏春嬌，我わが就請你喫巧たくみ克かつ力りょく。」志明しめい心こころ想おもえ，同一どういつ張ちょう考こう卷まき，春はる嬌考九きゅう十じゅう分ふん，所以ゆえん奮發ふんぱつ努力どりょく，考こう了りょう九きゅう十じゅう五ご分ふん，正せい要よう去さ領りょう賞しょう的てき時候じこう，老師ろうし卻說：「志明しめい，你比春はる嬌聰明そうめい那な麼多，你怎麼沒考こう一いち百ひゃく分ふん呢？」因いん此老師し沒ぼつ有給ゆうきゅう他た巧たくみ克かつ力りょく。

一いち開始かいし，老師ろうし同意どうい如果志明しめい得分とくぶん高だか於春嬌，就給志明しめい巧たくみ克かつ力りょく。然しか而，當とう他た得え到いた95分ふん，超過ちょうか了りょう她的90分ふん時じ，老師ろうし挪動門柱もんちゅう，問もん他た為ため什麼いんも比ひ她聰明そうめい得とく多た的てき情況じょうきょう下か為ため什麼いんも沒ぼつ有ゆう得え到いた100分ふん。

篡改定義ていぎ

主しゅ条目じょうもく：篡改定義ていぎ

篡改定義ていぎ是ぜ賦ふ予よ關せき鍵かぎ詞し語ご非ひ一般いっぱん的てき定義ていぎ，得とく出で某ぼう些結論けつろん，以誤導しるべ他人たにん認みとめ為ため已やめ證しょう成なり了りょう與あずか該詞語ご一般いっぱん意義いぎ相關そうかん的てき主張しゅちょう。

例れい如：「建立こんりゅう在ざい信念しんねん上じょう的てき活動かつどう就是宗教しゅうきょう。科學かがく研究けんきゅう總そう是ぜ建立こんりゅう於某些信念しんねん，例れい如物理學りがく家相かそう信しん自己じこ的てき測量そくりょう和わ計算けいさん是ぜ準じゅん確かく的てき，因いん此科學かがく是ぜ宗教しゅうきょう。」論者ろんしゃ似に乎想藉由把わ「宗教しゅうきょう」定義ていぎ為ため「建立こんりゅう在ざい信念しんねん上じょう的てき活動かつどう」偷渡「宗教しゅうきょう是ぜ不ふ嚴げん謹而不ふ值採信しん的てき，因いん此，科學かがく也是不ふ嚴げん謹而不ふ值採信しん的てき」之これ類るい基もと於一般いっぱん意義いぎ下か的てき「宗教しゅうきょう」的てき想そう法ほう。

其他範はん例れい如：#熱心ねっしん的てき班はん級きゅう代表だいひょう、#人ひと都と是ぜ善良ぜんりょう的てき

打だ壓あつ對立たいりつ

打だ壓あつ對立たいりつ（suppressed correlative），是ぜ藉由修おさむ改あらため對立たいりつ概念的がいねんてき定義ていぎ，使つかい對立たいりつ概念がいねん難なん以發生はっせい，藉以宣せん稱たたえ某ぼう概念的がいねんてき普遍ふへん性せい。

戰爭せんそう就是和平わへい

歐おう威い爾なんじ說せつ：「戰爭せんそう就是和平わへい。」因いん此即使し我わが們處於戰爭そう狀態じょうたい，也不必期待きたい和平わへい。

此例將はた「和平わへい」的てき外延がいえん擴大かくだい至いたり包括ほうかつ了りょう戰爭せんそう狀態じょうたい，使つかい「不ふ和平わへい」難なん以發生はっせい。

跑很快かい的まと車しゃ

• 甲かぶと：我が的てき車しゃ可か以跑很快。
• 乙おつ：它能比ひ戰せん鬥噴射ふんしゃ機き快かい嗎？我わが想そう不ふ行くだり，所以ゆえん它並不快ふかい。

此例將はた「快かい」的てき外延がいえん縮小しゅくしょう，使つかい「快かい」難なん以發生はっせい，而且「快かい」是ぜ一いち個こ相對そうたい概念がいねん，車くるま子こ沒ぼつ有ゆう比ひ戰せん鬥噴射ふんしゃ機き快かい，不等ふとう沒ぼつ有ゆう比ひ其他多數たすう車しゃ輛快。

沒ぼつ有ゆう真正しんせい的てき蘇そ格かく蘭らん人じん

主しゅ条目じょうもく：沒ぼつ有ゆう真正しんせい的てき蘇そ格かく蘭らん人じん

沒ぼつ有ゆう真正しんせい的てき蘇そ格かく蘭らん人じん（No true Scotsman）或ある訴諸純潔じゅんけつ（appeal to purity）是ぜ在ざい普遍ふへん宣せん稱しょう遇ぐう到いた反例はんれい時じ，提出ていしゅつ理想りそう的てき標準ひょうじゅん為ため其辯護べんご。

• 甲かぶと：沒ぼつ有ゆう蘇そ格かく蘭らん人じん會かい在ざい粥かゆ裡うら加糖かとう。
• 乙おつ：我わが是ぜ蘇そ格かく蘭らん人じん，我わが會かい在ざい粥かゆ裡うら加糖かとう啊。
• 甲かぶと：好こう吧，「真正しんせい的てき」蘇そ格かく蘭らん人じん不ふ會かい在ざい粥かゆ裡うら加糖かとう。

此例「真正しんせい的てき蘇そ格かく蘭らん人じん」有ゆう歧義，一為甲自行的定義，二に為ため通俗つうぞく的てき理解りかい。

• 甲かぶと：我國わがくに公民こうみん都と不ふ會かい在ざい公共こうきょう場所ばしょ抽菸。
• 乙おつ：老ろう王おう常つね在ざい公共こうきょう場所ばしょ抽菸，他た不ふ是ぜ你們國家こっか的てき嗎？
• 甲かぶと：嗯，我が的てき意思いし是ぜ，「合格ごうかく的てき」我國わがくに公民こうみん都と不ふ會かい在ざい公共こうきょう場所ばしょ抽菸。

此例「合格ごうかく的てき我國わがくに公民こうみん」有ゆう歧義，一為甲自行的定義，二に為ため通俗つうぞく的てき理解りかい。

語かたり境さかい去さ除じょ

主しゅ条目じょうもく：語かたり境さかい去さ除じょ

語かたり境さかい去さ除じょ（contextomy），是ぜ去さ除じょ原げん論述ろんじゅつ的てき語かたり境さかい（如上じょじょう下か文ぶん、談話だんわ時間じかん、談話だんわ地點ちてん、談話だんわ情景じょうけい、談話だんわ對象たいしょう、談話だんわ前提ぜんてい等とう要素ようそ），扭曲原げん論述ろんじゅつ的てき意義いぎ，而建立こんりゅう不當ふとう的てき推論すいろん。例れい如#今年ことし最さい好このみ的てき電でん影かげ。

斷章だんしょう取と義よし

主しゅ条目じょうもく：斷章だんしょう取と義よし

斷章だんしょう取と義よし，是ぜ去さ除じょ原げん論述ろんじゅつ的てき上下じょうげ文ぶん，只ただ截取某ぼう文章ぶんしょう的てき一いち段だん或ある一句いっく話ばなし，扭曲原げん論述ろんじゅつ的てき意義いぎ，而建立こんりゅう不當ふとう的てき推論すいろん。例れい如「莊そう子こ說せつ『吾われ生せい也有やゆう涯，而知也ともや無涯むがい』」，做為論述ろんじゅつ我わが們應該盡最大さいだい努力どりょく去さ求もとめ知的ちてき理由りゆう，但ただし原文げんぶん實際じっさい的てき意思いし是ぜ知識ちしき太ふと多おお，而生命いのち有限ゆうげん，故こ不ふ應おう執と著しる求もとめ知ち，意思いし截然せつぜん相反あいはん。

參考さんこう

• 稻草いなくさ人じん論證ろんしょう

參考さんこう資料しりょう

• 马永侠、武たけ宏志ひろし，《论“歧义谬误”———兼けん评黄展てん骥教授きょうじゅ的てき“歧义谬误”的てき观点》，安徽あんき大学だいがく学がく报(哲学てつがく社会しゃかい科学かがく版ばん) 1998 年ねん第だい 6 期き （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）
• 张觉，《歧义结构的てき类型及其消しょう除じょ方法ほうほう》 （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）
• 冀劍制せい，《邏輯謬誤鑑識かんしき班はん：訓練くんれん偵錯神經しんけい的てき24堂どう邏輯課か》。 ISBN 9789866272370
• 李り天命てんめい，《李り天命てんめい的てき思考しこう藝術げいじゅつ（最終さいしゅう定本ていほん）》，2009。 ISBN 9888026364