学習がくしゅう

神経しんけい言語げんごプログラミング(NLP理論りろん)の代表だいひょうであるVARKモデル。
V（Visual、視覚しかく）
A（Auditory、聴覚ちょうかく）
reading & writing（読よみ書かき）
K（Kinestic、触覚しょっかく）。
自分じぶんの感覚かんかくに合あった学習がくしゅう法ほうを見みつけるのが効果こうか的てきとされる。

学習がくしゅう（がくしゅう）とは、知識ちしき、行動こうどう、スキル（能力のうりょく）、価値かち観かん、選考せんこう（好すき嫌きらい）を、新あたらしく獲得かくとくしたり、修正しゅうせいしたりすることである。生理学せいりがくや心理しんり学がくにおいては、経験けいけんによって動物どうぶつ（人間にんげんを含ふくめ）の行動こうどうが変容へんようすることを指さす。繰くり返かえし行おこなう学習がくしゅうを練習れんしゅう（れんしゅう）という。又または一度いちど行いった学習がくしゅうをもういちど学習がくしゅうすることを、復習ふくしゅうという。先さき延のばしは、学習がくしゅうにおいて克服こくふくすべき最大さいだいの問題もんだいである。

一般いっぱん的てきな学習がくしゅう

一般いっぱん的てきには、経験けいけんを通つうじて行動こうどうに持続じぞく的てきな変化へんかが生しょうじる、ないし行動こうどうパターンが変化へんかする現象げんしょうのことを学習がくしゅうと定義ていぎする。学まなびと呼よばれることもある。学校がっこうにおける学習がくしゅうは、広ひろく明示めいじされた教育きょういく目的もくてきや教育きょういく目標もくひょうなどに基もとづいて教員きょういんが支援しえんするものであり、学習がくしゅう者しゃが主体しゅたいとなって進すすめられる。

→「アンドラゴジー」も参照さんしょう

行動こうどうパターンの変化へんかには、学習がくしゅう以外いがいにも、疲労ひろうや動機どうきづけによる一過いっか性せいの行動こうどう変化へんかや成熟せいじゅくによる発達はったつによる行動こうどう形成けいせいなどがあり、学習がくしゅうはそれらと分別ふんべつされる。

学習がくしゅうと教育きょういく

学校がっこうにおける学習がくしゅうは、教師きょうしの視点してんから見みれば教育きょういくであるが、学生がくせい生徒せいとの視点してんから見みれば学習がくしゅうである。 独学どくがくの場合ばあいは学習がくしゅうである。

教育きょういくについては教育きょういく学がくという学問がくもんが確立かくりつされている。それに対たいして、近年きんねん認知にんち科学かがく（認知にんち心理しんり学がく）や脳のう科学かがくをベースにした学習がくしゅう科学かがくという分野ぶんやが起おこりつつある。

→「学習がくしゅうガイド」および「学習がくしゅうソフトウェア」も参照さんしょう

集団しゅうだんレベルでの学習がくしゅう

ローマクラブ（1970年ねん設立せつりつ）の第だい6報告ほうこく書しょ「限界げんかいなき学習がくしゅう」（1980年ねん）刊行かんこう後ご、学習がくしゅうは個人こじん単位たんいのものだけでなく、集団しゅうだん・社会しゃかい・国家こっかなどの単位たんいでも行おこなわれる活動かつどうであるという考かんがえが広ひろまっている。集団しゅうだんでも過去かこの失敗しっぱいや先例せんれいから学習がくしゅうすることがあるし、また、学習がくしゅうできるはずであり、国際こくさい的てきな民族みんぞく、国家こっか間あいだの紛争ふんそうや経済けいざい支援しえんも互たがいにその原因げんいんと背景はいけいを学まなぶことにより解決かいけつの方途ほうとを探さぐることができると考かんがえられるようになってきた。今日きょう、国際こくさい連合れんごうやOECDなどの報告ほうこくの中なかには、この意味いみで用もちいられた教育きょういく・学習がくしゅうという単語たんごが散見さんけんされるようになっている。こうした見方みかたは、国際こくさい理解りかい教育きょういく（World Studies）という名前なまえで小中学校しょうちゅうがっこうの教育きょういく活動かつどうにも一部いちぶ取とり込こまれている。

心理しんり学がくにおける学習がくしゅう

心理しんり学がくにおける学習がくしゅうは、一般いっぱん的てきな学習がくしゅうという言葉ことばよりも広ひろい意味いみを持もつ。学校がっこうや塾じゅくで行おこなわれる勉強べんきょうだけでなく、自転車じてんしゃをこげるようになったり、料理りょうりを作つくれるようになる事ことも心理しんり学がくにおける学習がくしゅうには含ふくまれる。練習れんしゅう量りょうと反応はんのう時間じかんの関係かんけいは学習がくしゅう曲線きょくせんによって表あらわされる。なお、このような考かんがえ方かたは、教育きょういく現場げんばでも用もちいられる。

集中しゅうちゅう学習がくしゅうと分散ぶんさん学習がくしゅう

→詳細しょうさいは「間隔かんかく反復はんぷく」を参照さんしょう

時間じかん間隔かんかくを置おかずに学習がくしゅうする事ことを集中しゅうちゅう学習がくしゅう（massed learning）という。時間じかん間隔かんかくを置おいて学習がくしゅうする事ことを分散ぶんさん学習がくしゅう（spaced learning）や間隔かんかく反復はんぷく（spaced repetition）という。ハーバード大学だいがく医学部いがくぶによると、2021年ねん6月がつ8日にち発表はっぴょうされた研究けんきゅうでは、練習れんしゅうセッションの合間あいまに短みじかい休憩きゅうけいを取とることも、新あたらしいスキルを習得しゅうとくするために不可欠ふかけつであることを示しめしている。記憶きおくと学習がくしゅうを最大さいだい化かするために短みじかい休憩きゅうけいを取とることは大事だいじであり、10秒間びょうかん学習がくしゅうして、続つづいて10秒間びょうかんの休憩きゅうけいを取とり、という極きわめて短時間たんじかんの間隔かんかく反復はんぷくも非常ひじょうに重要じゅうようである。

次つぎのような理由りゆうで、一般いっぱん的てきには分散ぶんさん学習がくしゅうのほうが効率こうりつ的てきだと言いわれている。

• 分散ぶんさん学習がくしゅうでは、休憩きゅうけい中ちゅうに学習がくしゅうした内容ないようをリハーサルする事ことが可能かのうである。
• 分散ぶんさん学習がくしゅうの方ほうが、学習がくしゅう対象たいしょうに注意ちゅういを集中しゅうちゅうしやすい。
• 分散ぶんさん学習がくしゅうの方ほうが、様々さまざまな視点してんから学習がくしゅう対象たいしょうの符号ふごう化かを行おこないやすい。

全体ぜんたい法ほうと部分ぶぶん法ほう

始はじめから終おわりまでまるごと学習がくしゅうする事ことを全体ぜんたい法ほうという。全体ぜんたい法ほうは全ぜん習法とも呼よばれる。 一般いっぱん的てきには、全体ぜんたい法ほうの方ほうが効率こうりつ的てきだと言いわれている。 部分ぶぶんに分割ぶんかつして、部分ぶぶんごとに学習がくしゅうする事ことを部分ぶぶん法ほうという。部分ぶぶん法ほうは分ぶん習法とも呼よばれる。

知能ちのうが高たかい人ひとや年長ねんちょう者しゃ、学習がくしゅうが進すすんだ状態じょうたいでは全ぜん習法の方ほうが効率こうりつ的てきである。 知能ちのうが高たかくない人ひとや年少ねんしょう者しゃ、学習がくしゅうが進すすんでいない状態じょうたいでは分ぶん習法の方ほうが効率こうりつ的てきである。

連合れんごう学習がくしゅう

連合れんごう学習がくしゅう（associative learning）とは、 人ひとや動物どうぶつが2つの刺激しげきやイベントについて、その関連かんれんを学習がくしゅうするプロセスである。古典こてん的てき条件じょうけんづけでは、中性ちゅうせい刺激しげきによって希望きぼうする応答おうとうが引ひき出だされるようになるまで、中立ちゅうりつ刺激しげきと反射はんしゃ誘発ゆうはつ刺激しげきを繰くり返かえし対たいにして実施じっしする。オペラント条件じょうけん付づけでは、刺激しげきによって強化きょうかもしくは弱化じゃっかされる行動こうどうが、その刺激しげき下かで多おおかれ少すくなかれ発生はっせいするようになる。

オペラント条件じょうけんづけ

→詳細しょうさいは「オペラント条件じょうけんづけ」を参照さんしょう

オペラント条件じょうけんづけにおいては、頻度ひんどや形態けいたいを変更へんこうさせたい行動こうどうの後のちに、強化きょうか（報酬ほうしゅう）もしくは弱化じゃっかが与あたえられる。行動こうどう/結果けっかが生しょうじたときに現あらわれる刺激しげきによって、これら行動こうどうの変化へんかをコントロールする。

古典こてん的てき条件じょうけんづけ

→詳細しょうさいは「古典こてん的てき条件じょうけんづけ」を参照さんしょう

古典こてん的てき条件じょうけんづけ（classical conditioning）の典型てんけい的てきなパラダイムでは、無条件むじょうけんの刺激しげき（必然ひつぜん的てきに反射はんしゃ的てき応答おうとうを引ひき起おこす）を、別べつの中性ちゅうせい刺激しげき（通常つうじょうは応答おうとうを誘発ゆうはつしない）と繰くり返かえしセットにして与あたえる。

典型てんけい的てきな例れいはパブロフの犬いぬである。 彼かれの犬いぬは肉粉にくふんを食たべると、自然しぜんに唾液だえきが反射はんしゃ刺激しげきとして分泌ぶんぴつされる。肉粉にくふんは無条件むじょうけん刺激しげき（US）であり、唾液だえき分泌ぶんぴつは無条件むじょうけん応答おうとう（UR）である。パブロフは肉粉にくふんを与あたえる前まえにベルを鳴ならした。最初さいしょにパブロフがベルを鳴ならしたとき（中立ちゅうりつ刺激しげき）は犬いぬは唾液だえきを出だしておらず、犬いぬが口くちの中なかに肉粉にくふんを入いれた後のちにはじめて唾液だえきを出だした。ベルと食物しょくもつを数々かずかずに組くみ合あわせていった後のち、ようやく犬いぬは、ベルは食たべ物ものが近ちかづいてきたことを告つげると学習がくしゅうし、ベルを聞きいたときに唾液だえきを出だすようになった。これが起おこると、ベルは条件じょうけん刺激しげき（CS）となり、鐘かねへの唾液だえき分泌ぶんぴつは調整ちょうせい応答おうとう（CR）となった It was recently also demonstrated in garden pea plants.。

観察かんさつ学習がくしゅう

→詳細しょうさいは「観察かんさつ学習がくしゅう」を参照さんしょう

観察かんさつ学習がくしゅう（observational learning）とは、他人たにんの行動こうどうを観察かんさつすることによって生しょうじる学習がくしゅうである。それは様々さまざまなプロセスに基もとづいて多様たような形かたちをとる、社会しゃかい学習がくしゅうの一いち形態けいたいである。人間にんげんにおいてはこのような学習がくしゅう法ほうは必かならずしも強化きょうかを必要ひつようとしないが、代かわりに親おや、兄弟きょうだい、友人ゆうじん、または教師きょうしなどの社会しゃかいモデルが必要ひつようとなる。

刷すり込こみ

→詳細しょうさいは「刷すり込こみ」を参照さんしょう

刷すり込こみ（Priming）とは、特定とくていの発達はったつ段階だんかいで発生はっせいする学習がくしゅうの一種いっしゅであり、行動こうどうの結果けっかから迅速じんそくかつ明あきらかに独立どくりつしている。幼体ようたいにおける刷すり込こみでは、若わかい動物どうぶつ（とりわけ特とくに鳥類ちょうるい）や別べつの個体こたいがある場合ばあいには、対象たいしょうとなる物体ぶったいとの関連かんれんを学習がくしゅうし、それらは親おやの場合ばあいと同様どうように反応はんのうする。

コンピュータ

→詳細しょうさいは「機械きかい学習がくしゅう」および「ニューラルネットワーク」を参照さんしょう

コンピュータによる解かいの探索たんさくなどにおいて、直接ちょくせつにその解法かいほうを与あたえられるのではなく、試行錯誤しこうさくごとその結果けっかをフィードバックすることによってよりよい解法かいほうへ近ちかづいていくシステムなどの動作どうさを指さして学習がくしゅうなどと言いうことがある。

コンピュータの分野ぶんやの学習がくしゅうとしては、日本語にほんご入力にゅうりょくシステムの変換へんかん結果けっか学習がくしゅう、ニューラルネットワークの学習がくしゅう などが挙あげられる。

スキーマと学習がくしゅう

新あたらしいスキーマ（一般いっぱんに、物事ものごとを理解りかいしたり、一連いちれんの行動こうどうをとったりする際さいに利用りようされる体系たいけい的てきな知識ちしきのことを、スキーマと呼よんでいる）をつくることを構造こうぞう化かという。もともとのスキーマに新あたらしい知識ちしきを加くわえることをつけ加くわえという。もともとのスキーマを新あたらしい目的もくてきに合あうように変形へんけいすることを同調どうちょうという。プログラムとして学習がくしゅうを組織そしきする場合ばあい、以上いじょうのような一連いちれんのスキーマの形成けいせい・変形へんけいが行おこなわれるようにする。

参考さんこう文献ぶんけん

• 長谷川はせがわ寿一ひさいち、東條とうじょう正ただし城じょう、大島おおしま尚しょう、丹野たんの義彦よしひこ、廣中ひろなか直行なおゆき著ちょ『はじめて出会であう心理しんり学がく』(有斐閣ゆうひかくアルマ) ISBN 978-4-641-12345-8

関連かんれん項目こうもく

• 神経しんけい順応じゅんのう(残ざん効こう、残像ざんぞう) - 船ふねの振ふれ、なにかをずっと見みていたなどの刺激しげきを取とり除のぞいた後のちでも残のこったり、刺激しげきに慣なれてしまうこと。

一般いっぱん的てきな学習がくしゅう

• 稽古けいこ
• 学習がくしゅう教材きょうざい、参考さんこう書しょ、問題もんだい集しゅう、コピーブック（手本てほんが示しめされ、手本てほん通どおりに模写もしゃして習字しゅうじする本ほん）
• 学校がっこう
• 学習がくしゅう塾じゅく
• 記憶きおく術じゅつ、暗記あんき(暗記あんき学習がくしゅう)、単語たんご帳ちょう(暗記あんきカード)
• 勉強べんきょう法ほう
  • 多読たどく法ほう
• 穴埋あなうめ問題もんだい、文章ぶんしょう完成かんせい法ほう

指導しどう者しゃ側がわのスキル

• 教育きょういく方法ほうほう学がく、学習がくしゅう指導しどう案あん、コーチング、教育きょういく工学こうがく

コンピュータと学習がくしゅう

• 機械きかい学習がくしゅう
• ニューラルネットワーク
• パーセプトロン