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先天与后天 - 维基百科,自由的百科全书

さき天与てんよきさきてん

さき天与てんよきさきてん(nature versus nurture)これ心理しんりがくうえそう论个人的じんてきてん生品なましな质(先天せんてんあずか个人经验きさきてんざい决定个人心理しんり和行かずゆき为特せいちゅうてき重要じゅうようせいある因果いんが关系てき问题。以前いぜんとう讨论到这个问题时主ようこう虑自ぬしぎょう为(しゅ观意すなおあずか自主じしゅぎょう为(だい自然しぜんかみひとし间的かいげん。这种说法:以自身じしん中心ちゅうしんてき,而顺从个じんすなおてき说法;そく宗教しゅうきょうある神学しんがくずい科学かがくてき发展,きゅう说法逐渐ほう弃,而代これてき站在ひとてき角度かくどじょう观察此问题。[3]

王侯將相寧有種乎
根據こんきょ马迁《史記しき·ちんわたる》,おおやけもとまえ209ねん陈胜ざいごうだい泽乡おこりときたい其他戍卒せつ:“王侯おうこうしょうしょうやすしゆうしゅ乎?”([们]做王こうしょうしょう,难道们是ゆう统遗传的吗?[1])。雖然陈胜てき意思いしあかりあらわ否定ひていてき,这常引用いんよう为早对遗传与环境てき问题てきひさげ[2]

つきかん茱蒂·哈里斯出版しゅっぱんてき教養きょうようてき迷思》いちしょみとめため父母ちちはは教養きょうようたい子女しじょ發展はってんぼつゆうふとだいてき影響えいきょうただし一般學界的共識認為,さき天與てんよ後天的こうてんてきいんもとたい心理しんり發展はってんゆう影響えいきょう,且在後天こうてんいんもとちゅう父母ちちはは教養きょうようてき影響えいきょうよう否認ひにんてき父母ちちははてき教養きょうよう方式ほうしきたい子女しじょてき將來しょうらいいさおおけうたぐゆう重要じゅうようてき影響えいきょう研究けんきゅう支持しじ教養きょうようかいたい子女しじょてき未來みらい造成ぞうせい強烈きょうれつてき影響えいきょうゆう其負めんてき經驗けいけんさらかいたい子女しじょてき發展はってん造成ぞうせい影響えいきょう[4][5][6]研究けんきゅう一般いっぱんみとめためろん其他さき天與てんよ後天的こうてんてきいんもと教養きょうよう本身ほんみたい子女しじょ將來しょうらいてき成就じょうじゅゆう20%いたり50%てき影響えいきょう[7]

ゆう研究けんきゅう顯示けんじろんおやせい父母ちちははあるりょうやしなえ父母ちちはは,其教養きょうようたい子女しじょ造成ぞうせい影響えいきょうぞうれい如在おさむやしなえ研究けんきゅうちゅう養父母ようふぼたい養子ようしおんなてき教養きょうよう,一樣會對養子女的將來和福祉造成影響,雖然不同ふどう狀況じょうきょうてき養子ようしおんなかいいん先天せんてんいんもと,而出現しゅつげん不同ふどうてき侵略しんりゃくせい心理しんり健康けんこう狀況じょうきょうただし養父母ようふぼたい養子ようしおんなてんげんあいあずかせきふところかい減少げんしょう養子ようしおんなてき未來みらい福祉ふくし出現しゅつげんまけめん結果けっかてき可能かのう[8]也有やゆう研究けんきゅう顯示けんじ養子ようしおんなてき身心しんしん狀況じょうきょうかい受收やしなえまえてきいんもと影響えいきょうただし養父母ようふぼたい養子ようしおんなてんげん特別とくべつてきあいあずか溫暖おんだんたい養子ようしおんなてき心理しんり健康けんこう發展はってんゆう正面しょうめん幫助。[9]另外也有やゆう研究けんきゅう顯示けんじ養母ようぼてき教育きょういく水平すいへいたい養子ようしおんなてき教育きょういく水平すいへいゆう些微てき影響えいきょう[10]

另外,所有しょゆうてき家長かちょうゆう自己じこてき教養きょうよう方式ほうしき根據こんきょきむかいりつ·页面そん档备份そん互联网档あん[11](Kimberly Kopko)てき定義ていぎ教養きょうよう方式ほうしき以「ゆかり兩個りゃんこそうめんらい定義ていぎひかえせいあずか溫暖おんだんひかえせいゆびてき家長かちょうたい子女しじょ行為こういてき管理かんり程度ていど;而溫暖おんだんゆびてき家長かちょうたい子女しじょ行為こういてき接受せつじゅかいおう程度ていど。」[12]

語源ごげん

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さき天与てんよきさきてん这一ひょうじゅつ最早もはやゆかりどるろう西にし斯·尔顿ざいひっさげいた莎士笔下てき凯列はん(Caliban)时使用しよう。“いち个魔おに天生あもうてきおにきょう养也あらため过他てき天性てんせいらい”(暴风》)。

ちゅうぶんとう中有ちゅうう很多論及ろんきゅうさき天和てんわ後天的こうてんてき內容,如俗ことわざゆうゆう江山えやまえきあらため本性ほんしょうなんうつりてき說法せっぽう;此外漢人かんど傳統でんとうじょうゆう許多きょた支持しじ教養きょうよう影響えいきょうてき說法せっぽう,如「孟母三遷もうぼさんせんてき故事こじ;此外,傳統でんとうてきようがく啟蒙けいもう教材きょうざいさんけいなか也有やゆうやしなえきょうちちきょうげん惰」てき說法せっぽう;而きたひとしかおてきかお氏家うじいえさとしちゅうまたゆう論及ろんきゅう教養きょうようてき內容。

さき天与てんよきさきてんてきてい

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虽然“きさきてんざい传统义上てい义为长对孩子てきあきら顾,ただしにんなん环境てき遗传)いんもと也应算入さんにゅう其中,包括ほうかつ:儿时てき玩伴、电视节目、あずかざいはは亲肚子中こなか经历。こと实上,きり存在そんざいてき环境いんもと对人类的かげ响可以从出生しゅっしょうぜん就开はじめ。另外,孩童时期,ゆう其是早期そうきかいかげ响整个孩わらわ以后てき发展,さら泛一些,所有しょゆうてき生活せいかつ经历きさきてん

せき於先天與てんよ後天こうてん討論とうろんてき歷史れきし

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根據こんきょ司馬しば遷的《史記しきてき記載きさいちんまさるざいちんまさるひろおこり,曾說王侯おうこうしょうしょうやすしゆうしゅ乎」這種わたる及先天與てんよ後天こうてんいん素的すてきばなしざい西方せいほうやく翰·らくかつ於1690ねんしょうつしてき人類じんるい理解りかいろんいちしょ常常つねづねみとめため白板しらいたろん,也就人出ひとでせいいちちょう白紙はくし」這看法的ほうてき起源きげんざい這本書中しょちゅうらくかつ批判ひはんふえ卡爾せき於「人類じんるいたい上帝じょうていてき認識にんしき本能ほんのうてきほうらくかつてきほうざい其所しょてき時代じだい,遭受げん厲的批判ひはんだい三代沙夫茨伯里伯爵安東尼·おもね什利-柯柏みとめため,藉由拒絕きょぜつじん出生しゅっしょうゆうにんなん本能ほんのう概念的がいねんてき作法さほうらくかつはた世間せけん一切的美德與秩序都給丟棄」,而這かいしるべ致完全的ぜんてき道德どうとく相對そうたいろんざいじゅうきゅう世紀せいき社會しゃかい主流しゅりゅうてきほうあずからくかつしょうもとなみ傾向けいこう於關ちゅう本能ほんのうてき影響えいきょう勒達·斯米とくやく翰·たく指出さしでかど·詹姆論證ろんしょうせつ人類じんるいおこり動物どうぶつゆうさら」而非「さらすくなてき本能ほんのう,而人るいさらだいてき自由じゆういんため人類じんるいゆうさら」而非「さらすくなてき心理しんり本能ほんのうしょ致。[13]

たい道德どうとく哲學てつがくてき討論とうろん而言,「本能ほんのう觀念かんねんある本能ほんのうてき問題もんだいゆう一定いっていてき重要じゅうようせいてきじゅう八世紀的哲學認為,作為さくい本能ほんのう觀念かんねんてき事物じぶつひろし美德びとくてき基礎きそ,也是客觀きゃっかん道德どうとくてき先決せんけつ條件じょうけんざいじゅう世紀せいきにん們的ほうゆう些倒てんしょやく翰·萊斯·むぎもととう一些哲學家認為人類行為的演化起源,說明せつめいりょう世上せじょうぼつゆうあし作為さくい道德どうとく基礎きそてき事物じぶつ;而諸如瑪斯·內格なんじとう其他てきいち些哲がくそくみとめため道德どうとくざい認知にんちじょう是能これよし獨立どくりつ於演じょうてき考量こうりょう而依きゅう有效ゆうこうてき論述ろんじゅつ[14]

十世紀早期到中期

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よし於達なんじぶんえんじろんてき成就じょうじゅ純粹じゅんすいてき遺傳いでん對人たいじんてき影響えいきょうなりため焦點しょうてんいん使ざいじゅう世紀せいき前期ぜんき作為さくい此種狀況じょうきょうかいおうにん開始かいしせきちゅう環境かんきょう對人たいじんてき潛在せんざい影響えいきょう[15]ざい這段期間きかん作為さくい一門研究在生物因素以外文化對人的影響的學問,社會しゃかいひらきがく開始かいし發展はってん人類じんるいがくほうらん茲·あわびざい1911ねんてきしょ原始げんし人的じんてきおもえ》(The Mind of Primitive Man)引致いんちりょう一個在接下了十五年主宰美國人類學的計畫。ざい研究けんきゅうちゅう發現はつげんせつ在任ざいにんなんきゅうじょうてきぞくぐんちゅう生物せいぶつ因子いんしかたりごと物質ぶっしつ文化ぶんか(Material culture)かず物質ぶっしつ文化ぶんか(symbolic culture)とう各項かくこういんもと彼此ひし獨立どくりつてき,這裡めんてきごと一項都是人性的重要向度,而這些向ちゅうぼつゆうにんなん一項可以化約為其他的向度。

純粹じゅんすい行為こうい主義しゅぎ

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やく翰·ぬのいさお斯·はなせいざい192030年代ねんだい建立こんりゅうりょう純粹じゅんすい行為こうい主義しゅぎ學派がくは,而這學派がくはざいせっらいてきすう十年間成為主宰學界的學派。ひと們常みとめためはなせいみとめためせつにんなん遺傳いでん可能かのうゆう影響えいきょうてき事物じぶつざい實際じっさいうえため後天こうてんいんもとしょ主導しゅどう,而這いんためつね斷章だんしょうよし最後さいご一句通常被省略的名言所致:[16]

きゅうわが一打いちだ健全けんぜんてき嬰兒えいじ們帶いたわが獨特どくとくてき世界中せかいじゅうわが保證ほしょうざい其中ずい選出せんしゅついち訓練くんれんなりためしょ選定せんていてきにんなん類型るいけいてき人物じんぶつせい律師りっし藝術げいじゅつきょ商人しょうにんあるもの乞丐こつがい、竊賊,不用ふよう考慮こうりょてき天賦てんぷ傾向けいこう能力のうりょく祖先そせんてき職業しょくぎょうあずか種族しゅぞくわが承認しょうにん這超りょう事實じじつただし相反あいはん主張しゅちょうてきじんやめけい誇張こちょうりょうすうせんねん。(1930)

ざい1940いた60年代ねんだいおもね什利·こうむとういにしえ一個純粹行為主義的主要支持者,みとめため遺傳いでん對人たいじんてき行為こうい毫無影響えいきょう曾說:[17]

ひと所以ゆえんためじん,乃是いん其無本能ほんのう,而這いんため構成こうせいいち個人こじん一切いっさい,及其しょなりため一切いっさいみやこただしよし所屬しょぞくてき文化ぶんか學習がくしゅうところ致……じょりょう嬰兒えいじたい突然とつぜん消失しょうしつてき支持しじ突如とつじょ其來てき噪音とうるい本能ほんのう反應はんのうがいにん完全かんぜんぼつゆう本能ほんのう

而在1951ねん卡爾ぶん·S·霍爾(Calvin S. Hall)指出さしでしょうさき天與てんよ後天こうてんふん對立たいりつてき作法さほう最終さいしゅうはた徒勞とろうてき[18]

ざい其於1961ねん出版しゅっぱんてきなま於非しゅう》(African Genesis)1966ねん出版しゅっぱんてき領域りょういき法則ほうそく》(The Territorial Imperative)這兩本書ほんしょちゅうはくとく·おもねとくさと(Robert Ardrey)主張しゅちょう人類じんるい確實かくじつゆう本能ほんのうゆう其是領域りょういきせい方面ほうめんてき本能ほんのう;而とく斯蒙とく·莫利斯ざいはだかざるいち書中しょちゅう,也提及類似るいじてきほうざい1970年代ねんだい學界がっかい開始かいし出現しゅつげん組織そしきせい反對はんたいこうむとうふる純粹じゅんすい白板しらいたろんてきこえなみ,其中さい著名ちょめいてき反對はんたいしゃためあいいさおはな·しかもり,而這於他於1979ねんしょ出版しゅっぱんてきろん人性じんせいいちしょとうなか

ざい近代きんだい學界がっかい發展はってんそう生子おいご研究けんきゅう,藉此以排除はいじょ對人たいじんてき影響えいきょうちゅう一切いっさい可能かのうてき遺傳いでんいんもと[19]學界がっかいつね利用りよう這類てき研究けんきゅうはた一個族群中出現的某項特質的影響因素,給分きゅうぶんため遺傳いでん先天せんてんかず環境かんきょう後天こうてんいんもと,而雙子ふたご研究けんきゅうてき結果けっか顯示けんじざい很多狀況じょうきょう遺傳いでんたい於一項特質具有顯著的影響;ただしざい另一方面ほうめん,這類研究けんきゅう也指たい於可遺傳いでんてき特質とくしつ遺傳いでんてき影響えいきょう也並壓倒あっとうせいてき,而遺傳いでんたいいちこう特質とくしつてき影響えいきょう一般いっぱんざい40%いた50%左右さゆう,也就せつさき天與てんよ後天的こうてんてき爭論そうろんおうとうため純粹じゅんすい行為こうい主義しゅぎかず純粹じゅんすい遺傳いでんろんあいだてき爭論そうろん,而應とう將之まさゆきため純粹じゅんすい行為こうい主義しゅぎ逐漸當代とうだい主流しゅりゅうてきさき天與てんよ後天こうてんいんもとたい一項特質有重大影響」てき說法せっぽう逐漸だいてき過程かていからおさめとく·赫布主張しゅちょうせつめんたいさき天與てんよ後天こうてん,哪個たい人格じんかく特質とくしつ比較ひかく重要じゅうよう?」てき問題もんだい以藉よし反問はんもんながたびかえひろし,哪個たい三角形さんかっけい比較ひかく重要じゅうよう?」らいかいおう[20]

ざい1980年代ねんだい人類じんるいがくからおさめとくぬのろう(Donald Brown)したがえすう百份源自世界各地的人類學研究中,摘錄てきろくりょうひろし文化ぶんか通則つうそく發現はつげんりょう大約たいやく150じょう這樣てき通則つうそくなみいん而得いた結論けつろんせつひろし世人せじんせい確實かくじつ存在そんざいなみみとめためせつ這些通則つうそく指出さしでりょうひろし世人せじんせいためなに[21]

決定けっていろん

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ざい1970いたり80年代ねんだいさき天與てんよ後天的こうてんてき爭論そうろんたちいた最高峰さいこうほう,這類てきそうろん往往おうおう變成へんせい意識いしき形態けいたいあいだてき爭論そうろんざい1984ねん出版しゅっぱんてき不在ふざいわが們的もといんちゅう生物せいぶつ意識いしき形態けいたい及人せい》(Not in Our Genes: Biology, Ideology and Human Nature)いち書中しょちゅう查德·あやちょう(Richard Lewontin)、ふみ蒂文·斯(Steven Peter Russell Rose)のぼる·卡敏三人從馬克思主義的角度指稱「科學かがくぬのしかたかし意識いしき形態けいたいてき最終さいしゅうしょしゃ……如果遺傳いでん決定けっていろん階級かいきゅう鬥爭てき武器ぶきおさめ大學だいがく就是武器ぶき工廠こうしょう,而其教師きょうし研究けんきゅういん就是這些武器ぶきてき工程こうてい設計せっけいしゃ產品さんぴん生產せいさんこうじん。」們藉此將爭論そうろんてき焦點しょうてんきゅうしたがえ遺傳いでん特質とくしつ存在そんざい」這點,きゅう轉移てんいいたざい政治せいじあずか道德どうとくじょう承認しょうにん這類特質とくしつ存在そんざいこれじょう,這些作者さくしゃ拒絕きょぜつ這種承認しょうにんなみ要求ようきゅうせつろん這類てき特質とくしつ存在そんざいざい政治せいじ道德どうとくてき討論とうろんじょうえんじてき傾向けいこうおう該被丟開。[22]

1990年代ねんだい

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よし於基いん科學かがくざい1990年代ねんだいてき發展はってんいん此對遺傳いでんせいてき研究けんきゅうへんどく容易ようい,也因此有さら這類てき研究けんきゅう出現しゅつげんざい1990年代ねんだい晚期ばんきずいちょ壓倒あっとうせい證據しょうこてき累積るいせきはなせいやわこうむとうしゅ完全かんぜん否認ひにん先天せんてん影響えいきょうてき極端きょくたん白板しらいたろんやめ否定ひてい

這種修正しゅうせい於1990年代ねんだい晚期ばんきめんこうだい眾的とおる銷書とうなかしゅすすむ斯·さと·哈里斯ざい1998ねん出版しゅっぱんてき教養きょうようてき迷思》いちしょふみ蒂芬·たいらかつみとめためいちほんはたため心理しんり學歷がくれきうたてもじてんてきしょ[23]しか而,學界がっかい批判ひはんせつ哈里斯將「父母ちちはは教養きょうよう影響えいきょうぼつぜんそうてき重要じゅうようてき說法せっぽうきゅう誇大こだいなり父母ちちはは教養きょうよう重要じゅうよう」,かわはなしせつ學界がっかいたい父母ちちはは教養きょうようてききょう識是教養きょうようきゅう重要じゅうようただぼつゆう過去かこそうてき重要じゅうよう[24]

ざい2002ねん蒂芬·たいらかつざい其所著作ちょさくてき白板しらいたろん當代とうだいたい人類じんるい天性てんせいてき否認ひにん》(The Blank Slate: The Modern Denial of Human Nature)いち書中しょちゅうそうゆいりょうじゅう世紀せいき晚期ばんきてき狀況じょうきょう,這本しょなりりょういちほんとおる銷書,なみゆずるだい認知にんちいた學界がっかい典範てんぱんざい過去かこすうじゅうねんちゅうやめしたがえ1940いた70年代ねんだいてきひとざい出生しゅっしょういちちょう白紙はくしてき純粹じゅんすい白板しらいたろんちゅう逐漸改變かいへんてき事實じじつ

たいらかつ指出さしでたい純粹じゅんすい白板しらいたろん如意にょい形態けいたい教條きょうじょう般的信奉しんぽうあずか20世紀せいき時期じき另外りょうじょうたい人性じんせいてき教條きょうじょうしょう關聯かんれん,這兩じょう教條きょうじょう如下:

  1. 高貴こうき野蠻やばんじん」,其所ゆびてき人性じんせいほんぜんただ出生しゅっしょう受到不良ふりょう影響えいきょうしょ污染
  2. 機器ききうらてき靈魂れいこん」(ghost in the machine),其所ゆびてき人類じんるいゆうちょ一個在生物體之外能完全獨立做道德判斷的靈魂。

たいらかつ指出さしでつきかんゆう證據しょうこ反對はんたいただし這三條教條依舊為人們所抱持了一段相當的時間,這是いんため這些教條きょうじょう符合ふごうじん們的もち,而這些教條きょうじょう所以ゆえん符合ふごうじん們的もちいんためかりわかにん何人なんにんるいてき特質とくしつ完全かんぜんよし文化ぶんか決定的けっていてき麼任なんそうようてき特質とくしつ(如犯ざい侵略しんりゃくせいとう藉由純粹じゅんすいてき政治せいじ文化ぶんか手段しゅだんらい改造かいぞうたいらかつなみ聚焦於學かいたい反對はんたい證據しょうこ份地壓制あっせいてき原因げんいん,這其ちゅうてき原因げんいん包括ほうかつりょうじん們對這些證據しょうこ可能かのうてきろん想像そうぞうてきある投射とうしゃてき政治せいじある意識いしき形態けいたいはててき恐懼きょうく[25]

遺傳いでん估計

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おうとう要注意ようちゅういてき,「遺傳いでん僅僅きんきんゆびしょうもといんたい一項特質在人群間的變異的影響程度,「遺傳いでん不能ふのう指出さしで一個特定的個人的某項特質受基因或環境影響的程度,而一個人こじんてきにんなん特質とくしつみやこただしもといん環境かんきょう這兩しゃ複雜ふくざつ交互こうごてき結果けっか[26]たい個體こたい而言,そく使つかいしょ如眼たま顏色かおいろとう受基いん強烈きょうれつある固定こてい影響えいきょうてき特質とくしつ都會とかいざい個體こたい發育はついく階段かいだん受到しょ溫度おんど範圍はんい、氧氣濃度のうどとう環境かんきょう因子いんしてき影響えいきょう


もといんあずか環境かんきょうてき交互こうご作用さよう

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各種かくしゅ研究けんきゅう

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もといん教養きょうよう教養きょうよう外的がいてき環境かんきょういんもとたい一個人的不同面相會有不同程度的影響,ただし總體そうたい而言,這三しゃたいいち個人こじんゆう影響えいきょうゆう研究けんきゅう支持しじ教養きょうようのうたい子女しじょ造成ぞうせい長期ちょうき影響えいきょうてきほうぞうれい如WrightあずかJacksonざい2023ねんてき研究けんきゅう指出さしで家長かちょうのうざい子女しじょ人格じんかく特質とくしつそと獨立どくりつたい子女しじょ造成ぞうせい長期ちょうきてき影響えいきょう[27]

ざい相關そうかん研究けんきゅうちゅう,跟父母ちちはは教養きょうよう相關そうかんてきいんもと常常つねづね以「きょうとおる環境かんきょう」(shared environment)表示ひょうじ;而其てき環境かんきょう因子いんしそく常常つねづね以「ともとおる環境かんきょう」(non-shared environment)表示ひょうじしか而近一些觀點認為,教養きょうよう其實很大一部分是非共享環境因素,而這いんため父母ちちははたいまち不同ふどうてき子女しじょ態度たいど確實かくじつゆう差異さいしょ致,雖然父母ちちははつねみとめため自己じこたいまちごとしょう孩都いちようてきただししょう孩並這麼みとめため,而研究けんきゅう顯示けんじ父母ちちははたい不同ふどう子女しじょてき態度たいど確實かくじつかいゆう差異さい[28]

遺傳いでんたいさとししょうてき影響えいきょう

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人格じんかく特質とくしつ

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很多じんつね自己じこ行為こういちゅうこのみてき一面給歸功於父母正確的教養,ぞうえびすてき就曾せつ「如果がくとくりょう一絲いっし一毫いちごうこう脾氣,如果がくとくりょう一點點待人接物的和氣,如果わがのう寬恕かんじょじんからだりょうじん──わがとく感謝かんしゃてき慈母じぼ。」[29]いん此雖しか這些軼事いつじ證據しょうこ不能ふのうとうなり學術がくじゅつ定論ていろんただし這也顯示けんじ父母ちちはは教養きょうようたい子女しじょ行為こうい可能かのう確實かくじつ以產せい正面しょうめんてき影響えいきょういん不能ふのう輕易けいい否定ひてい教養きょうようたい子女しじょ行為こうい人格じんかく特質とくしつてき影響えいきょう,也因此父母ちちはは教養きょうようたい子女しじょ人格じんかく特質とくしついやゆう影響えいきょうゆう影響えいきょうてきばなしまたゆう多少たしょう影響えいきょうとうなりりょういち研究けんきゅうてき重點じゅうてんしか而另いち方面ほうめん研究けんきゅう傾向けいこうみとめためどもとおる環境かんきょう以外いがいてきいんもとたい人格じんかく特質とくしつゆうさらだいてき影響えいきょう,而教養きょうようつねるいためどもとおる環境かんきょういんもと,而這也使とく一些人下結論說教養不能影響人格特質;ただしよしため教養きょうよういや以算做共とおる環境かんきょういんもと這點ゆう爭議そうぎ父母ちちはは教養きょうようゆう可能かのう其實很大一部分是非共享環境因素之故[28]いん此現階段かいだん其實なみ不能ふのう否定ひてい父母ちちはは教養きょうようたい子女しじょ人格じんかく特質とくしつてき潛在せんざい影響えいきょう

人格じんかく特質とくしつつねみとめため遺傳いでん特質とくしつてきいちれい,而這こう特質とくしつやめ受到學界がっかい透過とうか行為こういもといん研究けんきゅうてき方式ほうしきざいそう胞胎りょうやしなえ兒童じどうじょう進行しんこう研究けんきゅうたい遺傳いでん人格じんかく特質とくしつさい著名ちょめいてき系統けいとう組合くみあいざい1970年代ねんだいゆかり·斯塔(Paul Costa)跟羅はくとく·R·むぎかつかみなり(Robert R. McCrae)所帶じょたいりょうてき研究けんきゅうだんたい及華りん·だく曼(Warren Norman)跟劉えき斯·ほことく堡(Lewis Goldberg)所帶じょたいりょうてき研究けんきゅうだんたいしょ提出ていしゅつてき,這兩個りゃんこだんたいざいひと們於一千多個不同的人格向度進行評分後,はた這些こうきゅう化成かせい五個主個向度的分組,而這個人こじんかく特質とくしつぶんぐみ,就是ゆかり經驗けいけん開放かいほうせい[註 1]つきせめせい[註 2]外向がいこうせい親和しんわせい[註 3]神經質しんけいしつ[註 4]むこう組成そせいてき五大ごだい人格じんかく特質とくしつ,而研究けんきゅうみとめ為所しどころ有人ゆうじんてき人格じんかく特質とくしつ以以這五個人格向度來描述[30];而正めん人格じんかく特質とくしつ以及しょ快樂かいらく程度ていどとうあずか高度こうど相關そうかんてき指標しひょう精神病せいしんびょう理學りがく中共ちゅうきょうびょう性的せいてきいちきょうぞう;此外,組成そせいだい人格じんかく特質とくしつてき這些人格じんかく特質とくしつ要素ようそざい不同ふどう文化ぶんかなか一致いっちてき,且現在げんざいやめゆう許多きょた研究けんきゅう顯示けんじりょう這些特質とくしつ遺傳いでん影響えいきょうてき程度ていど

ぶんひらけやしなえだいてきどうたまごそう胞胎てき人格じんかく特質とくしつ常常つねづねとおずい選定せんていてき兩個りゃんこ陌生じんかえらいとくさら相似そうじ;此外,どうたまごそう胞胎也比たまごそう胞胎らいとくさら相似そうじ僅如此,ゆう血緣けつえんてき兄弟きょうだい姊妹彼此ひしあいだ人格じんかく特質とくしつてき相似そうじとおこうりょうやしなえてき兄弟きょうだい姊妹。所有しょゆうてき這些研究けんきゅう顯示けんじ人格じんかく特質とくしつざい一定いってい程度ていどじょう遺傳いでんてき。一篇聚焦於人格特質受遺傳影響的程度(該篇論文ろんぶんみとめため人格じんかく特質とくしつ大約たいやくゆう一半いっぱん遺傳いでん影響えいきょう)、わたる及了973たいそう胞胎以研究けんきゅう主觀しゅかん幸福こうふく感受かんじゅ影響えいきょうてき論文ろんぶん發現はつげんせつ五大人格特質的遺傳模型可解釋其觀察到的現象[31]しか而在另一方面ほうめん,這些よう以檢けん遺傳いでん程度ていどてき實驗じっけん設計せっけい也可けんけん這些特質とくしつ環境かんきょう影響えいきょうてき程度ていど

りょうやしなえ研究けんきゅう也可ちょく接地せっち測量そくりょうどもとおる環境かんきょういん素的すてき效果こうかりょうやしなえてき兄弟きょうだい姊妹いんためぼつゆうしょうどうてき父母ちちははいん此只どもとおる環境かんきょう,而不どもとおる遺傳いでん,而多すうたいりょうやしなえ兄弟きょうだい姊妹てき研究けんきゅう顯示けんじりょうやしなえ兄弟きょうだい姊妹ざい人格じんかく特質とくしつ方面ほうめんてき相似そうじ超過ちょうかずい選擇せんたくじょうてき陌生じんかわはなしせつきょうとおる環境かんきょういんもとざい成人せいじん人格じんかく特質とくしつ方面ほうめんてき影響えいきょう趨近於零,也就教養きょうようたい人格じんかく特質とくしつ可能かのうぼつゆう什麼いんも影響えいきょうざい人格じんかく特質とくしつ方面ほうめんともとおる環境かんきょういん素的すてきこうおう往往おうおう大過たいかどもとおる環境かんきょういんもと,也就せつ,一般認為家庭生活等形塑一個人一生的環境因素,其影響えいきょう可能かのうしょう於較なん確認かくにんてきともとおるいんもと。一個可能的非共享環境是出生前的子宮環境,而成長せいちょう過程かていちゅうもといんほどじょてきずいいんもと可能かのう是非ぜひどもとおる環境かんきょういんもと重要じゅうようげん。這些研究けんきゅう指出さしで,「教養きょうよう可能かのう環境かんきょういんもとちゅうてきしゅ要因よういんもと環境かんきょう跟身しょてきじょうさかい確實かくじつたいわが們的生活せいかつ造成ぞうせい影響えいきょうただし影響えいきょう跟我們一般對這些環境因素的反應未必相同,而這わが們都ゆうあずかしつらえてき人格じんかく特質とくしつ,而這預しつらえてき特質とくしつ決定けっていりょうわが們對各種かくしゅじょうさかいかい做出什麼いんもさまてき反應はんのう。一個例子是一個生來外向的人,なりためしゅうはんかい生來せいらい內向てきじんさら快樂かいらく們對たい監禁かんきんてき反應はんのう也更まけめん[26]:Ch 19行為こういもといんてき存在そんざい,也透過とうかたいたまごそう胞胎てき觀察かんさつ多少たしょういたあかしじつふんひらけ扶養ふようてきたまごそう胞胎,其人格じんかく特質とくしつてき相似そうじせいあずかしたがえしょう一起長大的異卵雙胞胎差不多。[32]ただし另一方面ほうめん也有やゆう研究けんきゅう指出さしで,「教養きょうよう可能かのう其實不能ふのうれつためどもとおる環境かんきょういんもと[28]いん此共とおる環境かんきょういんもと不能ふのう顯示けんじ父母ちちはは教養きょうようてき影響えいきょう

じょりょう遺傳いでん父母ちちはは教養きょうようがい,其他てき環境かんきょういんもと可能かのうたい人格じんかく特質とくしつ造成ぞうせい影響えいきょういん此不ろんどもとおるあるともとおる不能ふのう所有しょゆうかい影響えいきょう人格じんかく特質とくしつてき環境かんきょういんもとため父母ちちはは教養きょうようてきいち部分ぶぶんぞうれい如曾ゆう研究けんきゅう顯示けんじせつ雖然一般いっぱん而言,かい選擇せんたく從軍じゅうぐんてきじん,其高ちゅう時期じきてき經驗けいけん開放かいほうせい親和しんわせい神經質しんけいしつかいてい平均へいきん[33][註 5],也就人格じんかく特質とくしつかい影響えいきょう職業しょくぎょう選擇せんたくただしはんらい環境かんきょう也會影響えいきょう人格じんかく特質とくしつ同樣どうようてき研究けんきゅう顯示けんじ,曾經從軍じゅうぐんてきじん,其親和しんわせいかいてい於未曾從ぐんてきじん,且這差異さいざいねんきゅう存在そんざいそく使つかい這些じんはなれひらき軍隊ぐんたい就讀大學だいがくある加入かにゅう職場しょくば也一さま[33],也就せつ軍隊ぐんたいてき環境かんきょう同樣どうようかい影響えいきょう人格じんかく特質とくしつしか而會影響えいきょういち個人こじん人格じんかく特質とくしつてき經歷けいれきただ軍隊ぐんたい,其他てき經歷けいれき也會影響えいきょういち個人こじんてき人格じんかく特質とくしつぞうれい如說一個人的大學主修也會反映其人格特質,人格じんかく特質とくしつ也會影響えいきょう大學だいがくぬしおさむ[34]ただし另一方面ほうめん也有やゆう研究けんきゅう顯示けんじ大學だいがくぬしおさむかい影響えいきょう人格じんかく特質とくしついちこう研究けんきゅう顯示けんじ大學生だいがくせいてきぬしおさむかい影響えいきょうだいさん學生がくせいてき人格じんかく特質とくしつ[35],這也顯示けんじりょう教養きょうよう以外いがいてき環境かんきょうかいたい人格じんかく特質とくしつ造成ぞうせい潛在せんざいてき影響えいきょう

つきかん研究けんきゅう顯示けんじどもとおる環境かんきょういんもとたい人格じんかく特質とくしつ可能かのうぼつゆう什麼いんも影響えいきょう父母ちちはは教養きょうよう以外いがいてき環境かんきょういんもと確實かくじつ可能かのうたい人格じんかく特質とくしつ造成ぞうせい影響えいきょう,這不表示ひょうじ父母ちちははてき教養きょうようたいおやせい子女しじょある養子ようしおんな及子おんなてき未來みらいぼつゆうにんなん影響えいきょう,而現階段かいだんきゅうゆう充分じゅうぶんてき理由りゆうみとめため父母ちちははてき教養きょうようたいおやせい子女しじょ及養子女しじょてき未來みらい一生都有重大的影響。ゆう研究けんきゅう指出さしで養父母ようふぼたい養子ようしおんなてき教養きょうよう,一樣會對養子女的將來和福祉造成影響,雖然不同ふどう狀況じょうきょうてき養子ようしおんなかいいん先天せんてんいんもと,而出現しゅつげん不同ふどうてき侵略しんりゃくせい心理しんり健康けんこう狀況じょうきょうただし養父母ようふぼたい養子ようしおんなてんげんあいあずかせきふところかい減少げんしょう養子ようしおんなてき未來みらい福祉ふくし出現しゅつげんまけめん結果けっかてき可能かのう[8]僅如此,如上じょじょうしょげんゆかり父母ちちははたいまち不同ふどう子女しじょてき態度たいどかいゆう差異さいいん父母ちちはは教養きょうよう可能かのう很大一部分其實是非共享環境因素[28]かわはなしせつ能因のういんためどもとおる環境かんきょういんもとたい子女しじょ人格じんかく特質とくしつてきれい影響えいきょう,而斷定だんてい教養きょうよう不能ふのうたい子女しじょてき人格じんかく特質とくしつある實際じっさい行為こういさんせいにんなん影響えいきょう

りょうやしなえ研究けんきゅう

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如上じょじょうしょげん多數たすうたいりょうやしなえ兄弟きょうだい姊妹てき研究けんきゅう顯示けんじりょうやしなえ兄弟きょうだい姊妹ざい人格じんかく特質とくしつ方面ほうめんてき相似そうじ超過ちょうかずい選擇せんたくじょうてき陌生じんかわはなしせつきょうとおる環境かんきょういんもとざい成人せいじん人格じんかく特質とくしつ方面ほうめんてき影響えいきょう趨近於零,いん此在人格じんかく特質とくしつ方面ほうめんともとおる環境かんきょういん素的すてきこうおう往往おうおう大過たいかどもとおる環境かんきょういんもと,一些學者因此斷定父母教養對子女缺乏影響;而茱蒂·哈里斯也因此在她出版しゅっぱんてき教養きょうようてき迷思》いち書中しょちゅう,以此作為さくいいち條理じょうりよりどころ,做為其父母ちちはは教養きょうようたい子女しじょ人格じんかく特質とくしつ並無ならびな多少たしょう影響えいきょう法的ほうてき證據しょうこしか而一些近たいりょうやしなえ子女しじょてき研究けんきゅう指出さしで父母ちちはは教養きょうよう可能かのうたいりょう養子ようしおんないちようゆう影響えいきょう

じょりょう父母ちちはは教養きょうようのうためどもとおる環境かんきょういんもと這點ゆううたぐおもんばかこれがいすう份近てき研究けんきゅう顯示けんじ父母ちちはは教養きょうようたい養子ようしおんないちようのう造成ぞうせい影響えいきょうぞうれい如Duoblebeeざい2015ねんてき研究けんきゅう指出さしで,雖然不同ふどう狀況じょうきょうてき養子ようしおんなかいいん先天せんてんいんもと,而出現しゅつげん不同ふどうてき侵略しんりゃくせい心理しんり健康けんこう狀況じょうきょうただし養父母ようふぼたい養子ようしおんなてんげんあいあずかせきふところかい減少げんしょう養子ようしおんなてき未來みらい福祉ふくし出現しゅつげんまけめん結果けっかてき可能かのう[8]而Paineざい2021ねん出版しゅっぱんてき研究けんきゅう,其結果けっかあずか類似るいじ,Paineてき研究けんきゅう顯示けんじ養子ようしおんなてき身心しんしん狀況じょうきょうかい受收やしなえまえてきいんもと影響えいきょうただし養父母ようふぼたい養子ようしおんなてんげん特別とくべつてきあいあずか溫暖おんだんたい養子ようしおんなてき心理しんり健康けんこう發展はってんゆう正面しょうめん幫助。[9]たいうま共產きょうさん時代じだい孤兒こじてき研究けんきゅう顯示けんじつきかん相對そうたい於未曾被おくすすむ孤兒こじいんてき兒童じどう,這些兒童じどうかく方面ほうめんてき發展はってんきゅう較慢,ただしおく交領やしなえてき孤兒こじ,其語ごとさとししょうあずか社會しゃかい情緒じょうちょ方面かたも出現しゅつげんあらためすすむ們能出現しゅつげん安全あんぜん,且情緒じょうちょひょうたち能力のうりょく也有やゆうしょ進步しんぽ[36]

じょりょう上述じょうじゅつ研究けんきゅうそと也有やゆう研究けんきゅう指出さしでざい心理しんり健康けんこうそと養父母ようふぼたい養子ようしおんなてき將來しょうらい可能かのう造成ぞうせい其他影響えいきょうぞうれい如Ohざい2018ねん出版しゅっぱんてきおさむやしなえ研究けんきゅうちゅう指出さしで養母ようぼてき教育きょういく水平すいへいたい養子ようしおんなてき教育きょういく水平すいへいゆう些微てき影響えいきょう[10]

其他研究けんきゅう

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ゆう研究けんきゅう顯示けんじいんあずかきょうとおる環境かんきょういんもとたい飲食いんしょく習慣しゅうかんゆう一定いっていてき影響えいきょうざい這其ちゅうきょうとおる環境かんきょういんもとたいれいしょく、碳水化合かごうぶつ跟奶るい製品せいひんてきへんこのみてき影響えいきょう較大,たい蔬菜そさいみずはてあずか蛋白質たんぱくしつるい食物しょくもつてきへんこのみてき影響えいきょう較小,ただしきゅうゆう一定いっていてき影響えいきょうはんもといんたい蔬菜そさいみずはてあずか蛋白質たんぱくしつるい食物しょくもつてきへんこのみてき影響えいきょう較大;而非どもとおる環境かんきょういんもとたいにんなん食物しょくもつてきへんこのみてき影響えいきょう相對そうたい微小びしょう[37]かわはなしせつわか假定かてい教養きょうようどもとおる環境かんきょういんもと麼基いん父母ちちはは教養きょうよう可能かのう影響えいきょういち個人こじんてき飲食いんしょくへんこのみ。其他研究けんきゅうそく顯示けんじ父母ちちははてき教養きょうよう方式ほうしきたい飲食いんしょくへんこうゆうちょせきかぎ性的せいてき影響えいきょう父母ちちはは跟同儕的勵可ゆずるしょう孩嘗ためししんてき食物しょくもつ,而重複じゅうふく曝露ばくろ減少げんしょうたい歡的食物しょくもつてき抗拒こうきょ[38]

研究けんきゅう顯示けんじ家庭かていしょう兩個りゃんこ支持しじせいてき家長かちょうかい增加ぞうか子女しじょ出現しゅつげん偏差へんさ行為こういてき可能かのうせい[39];此外ゆう證據しょうこ顯示けんじ家長かちょうてき介入かいにゅうかい減少げんしょうゆう品行ひんこう障礙しょうがい子女しじょざい未來みらい一到三年因為不良行為被逮捕的機會[40]

うま共產黨きょうさんとう時代じだいよしため770法令ほうれいこれ使つかいとく出生しゅっしょうりつじょうますただし這也しるべ致大りょう嬰兒えいじ棄養いたり孤兒こじいん。而對うま孤兒こじいん兒童じどうてき研究けんきゅう顯示けんじ,這些兒童じどうてき大腦だいのうはくただしあずかはいしつしょう一般いっぱん兒童じどう。這些兒童じどう也有やゆう許多きょたしょ抽動暴怒偷竊かず自我じが懲罰ちょうばつとう異常いじょう行為こうい,其智能ちのうあずか學業がくぎょう成就じょうじゅ也較てい;而被したがえ孤兒こじいんおくりょうやしなえてき兒童じどうざいげんさとししょうあずか社會しゃかい情緒じょうちょ方面かたも出現しゅつげんあらためすすむ們能出現しゅつげん安全あんぜん,且情緒じょうちょひょうたち能力のうりょく也有やゆうしょ進步しんぽただし相對そうたい於未曾被おくすすむ孤兒こじいんてき兒童じどう,這些兒童じどうかく方面ほうめんてき發展はってんきゅう較慢。[36]

參看さんかん

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註釋ちゅうしゃく

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  1. ^ ゆびいち個人こじんたいしん經驗けいけんてき開放かいほう程度ていど經驗けいけん開放かいほうせい越高こしたかえつ歡嘗こころみしん事物じぶつはん經驗けいけん開放かいほうせいこしてい行為こういえつ保守ほしゅ
  2. ^ ゆび一個人為了達成目標的自律程度,つきせめせい越高こしたかてきじんえつかいためりょう達成たっせい目標もくひょう自律じりつはんつきせめせいこしていまとじんえつずいせい、也比較不かい自律じりつ行為こうい比較ひかく目標もくひょうしるべむこう
  3. ^ ゆびいち個人こじんてきともぜん程度ていど親和しんわせい越高こしたかてきじんこしともぜん,也更傾向けいこう合作がっさく親和しんわせいこしていまとじんさら傾向けいこう批評ひひょう質疑しつぎ他人たにん,也更傾向けいこう競爭きょうそうてんげん侵略しんりゃく行為こうい
  4. ^ ゆび一個人受負面情緒影響的程度,神經質しんけいしつえつだかてきじんえつ容易ようい受負めん情緒じょうちょ影響えいきょう神經質しんけいしつえつていてき人情にんじょういとぐちえつ穩定
  5. ^ かわはなしせつ就是選擇せんたく從軍じゅうぐんてきじん平均へいきん而言較保守ほしゅ比較ひかくともただし情緒じょうちょ也相たい穩定

參考さんこう資料しりょう

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参考さんこう文献ぶんけん

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延伸えんしん閱讀

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