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識字しきじ

维基百科ひゃっか自由じゆうてき百科ひゃっかぜん
重定しげさだこう識字しきじりつ
世界せかい各國かっこく識字しきじりつ(2015ねん資料しりょう)(2015CIA 世界せかい概況がいきょう) 灰色はいいろ = 資料しりょう
したがえ1970ねんいたり2005ねん世界せかいじょうてき文盲もんもう比例ひれいやめけい減少げんしょう一半いっぱん

識字しきじ英語えいごliteracy),ゆうたたえため讀寫能力のうりょくゆびじん閱讀書寫しょしゃ文字もじてき基本きほん能力のうりょく。一般是指讀書和寫字的能力水準到達可以溝通的能力。識字しきじてき人稱にんしょうため文盲もんもう

根據こんきょ聯合れんごう國教こっきょうぶん組織そしきてき定義ていぎ識字しきじゆびのう夠閱讀理解りかい書寫しょしゃひょうたち日常にちじょう生活せいかつちゅう出現しゅつげん簡單かんたん文句もんくてき能力のうりょくまたそく讀寫能力のうりょく[1]さらじゅんかくせつおう該是ゆび文化ぶんか程度ていど包括ほうかつ認識にんしき理解りかい解釋かいしゃく創造そうぞうつう訊、計算けいさんひょうたち、閱讀各種かくしゅ印刷いんさつ電腦でんのう顯示けんじひかりばん影像えいぞうとうとう資料しりょうてき能力のうりょく識字しきじてき意義いぎ可能かのう包括ほうかつ理解りかいぼう一族群有關的符號系統,及理解りかい使用しよう此一符號系統有關的能力。

識字しきじてき基本きほん定義ていぎ也可以是藉由印刷いんさつある手寫しゅしゃ文字もじてき批判ひはんせいかいしゃく增加ぞうかあきらかい終生しゅうせいてき思考しこう歷程れきてい各種かくしゅ識字しきじ包括ほうかつ以下いかひっさげいたてき廣義こうぎ識字しきじてきせきかぎ閱讀能力のうりょくてき發展はってん,一開始是有能力瞭解口話及書寫的文字,慢慢てきたい文字もじゆう深入ふかいりてきあきらかい。閱讀發展はってん一連串複雜的語言學基礎有關,包括ほうかつたい於語おんてき認知にんちおとけいがく)、拼字ある書寫しょしゃしきてき認知にんちせいうつしほう)、字義じぎてきあきらかい語義ごぎがく)、文法ぶんぽうてきあきらかい語法ごほうがく)及詞內部結構けっこう法學ほうがく),這些能力のうりょく提供ていきょうりょうりゅうてき閱讀及理解りかいてき必要ひつよう基礎きそとうゆうりょう這些能力のうりょく讀者どくしゃ就有かんせいてき識字しきじ能力のうりょく包括ほうかつ以接觸書ふれがきほう雜誌ざっし進行しんこう批判ひはんせい分析ぶんせきじゅんかく一致いっちてきうつしさく利用りよう文字もじちゅうてき訊和そうほう作為さくい正式せいしきけつさく創造そうぞうせい觀點かんてんてき基礎きそ

歷史れきし

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早期そうきてき文字もじ

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美人びじんざいおおやけもとまえ3500ねんいたり3000ねんあいだ發明はつめいりょう文字もじ[2]世界せかいじょういたりしょうゆう文化ぶんか獨立どくりつてき發明はつめいりょう文字もじ包括ほうかつゆうさく达米亚埃及えじぷと印度いんどかわ流域りゅういき文明ぶんめい低地ていち中部なかべよししゅう以及中国ちゅうごく[3][4]

おおやけもとまえ2600ねん舒鲁帕克てき苏美尔ひと手寫しゅしゃばんじょう,販售一個男性奴僕及建築物的帳單

さい早期そうきてき書寫しょしゃ起源きげん苏美尔やくざいおおやけもとまえ3500ねんいたり3000ねんあいだざいさく达米亚南。此時てき文字もじ高度こうどこうのうせいてき東西とうざいいんため貿易ぼうえき以及だいぶんまわし生產せいさん需要じゅよう管理かんりしんてき資料しりょう以及新型しんがたてき而產せい。」[5]さく达米亚的書寫しょしゃ系統けいとう其記ろく系統けいとうざい記錄きろく系統けいとうちゅうようしるし標記ひょうきらい管理かんり貿易ぼうえき農產のうさんひん[6]標記ひょうき系統けいとう楔形文字くさびがたもじてき前身ぜんしんざいひと開始かいしざい黏土ばんじょう記錄きろく訊起就開始かいし使用しよう原始げんし楔形文字くさびがたもじちゅうただ數字すうじ,也包括ほうかつしょ記數きすう物品ぶっぴんてきかたち符号ふごう[3]

埃及えじぷと圣书たいざいおおやけもとまえ3300ねんいたり3100ねん出現しゅつげん埃及えじぷと象形しょうけい文字もじ書寫しょしゃ系統けいとうだいいちゆう语音がくあたい值的書寫しょしゃ系統けいとう

ちゅうしゅう低地ていちてき文字もじ最早もはや西元にしもとぜん900いたり400ねんてきおく尔梅かつ文明ぶんめい薩波とくかつ文明ぶんめいところ使用しようてき。這些文字もじよう字形じけいてき文字もじ以及よしてんせん組成そせいてき數字すうじ標示ひょうじ系統けいとうらい標示ひょうじすめらぎ圖像ずぞう以及れき系統けいとう

中國ちゅうごく最早もはやてき文字もじ以追さかのぼいたおおやけもとまえ1200ねんてきしょうあさ。這些符號ふごう最早もはや記錄きろくざいほね頭上ずじょう記錄きろくしょけんじてき犧牲ぎせい所得しょとくいたてきみつぎひんところ捕獲ほかくてき野獸やじゅう,這些しらげえい社會しゃかいてき活動かつどう。這些文字もじ就是かぶとこつぶん漢字かんじてき始祖しそ,其中包括ほうかつりょう语素文字もじ以及符號ふごう

印度いんどかわ文字もじ大部おおぶ份是ぞうしきてき目前もくぜんかえぼっかいやく。一般認為是從右到左書寫,而且かたりしるべえいlogographic文字もじよしためかえぼっゆうかいやくせんかえ確定かくてい這些文字もじかんせい獨立どくりつてき文字もじ系統けいとう也有やゆうじんみとめため這是ゆかり哈拉帕文化ぶんかさんせいてき獨立どくりつ文字もじ系統けいとう

上述じょうじゅつてきれい說明せつめいりょう早期そうきてき文字もじ權力けんりょくゆう緊密きんみつてき關係かんけい主要しゅようようざい管理かんり實務じつむじょうゆかり統治とうち階層かいそうてきじん很少,可能かのうただゆういた1%てきじんみとめ這些文字もじ

古典こてん時期じき以及中古ちゅうこ世紀せいきてき西方せいほう識字しきじりつ

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以往いおうじん們曾みとめためだい多數たすう古典こてん時期じきてきじん識字しきじてき[7]近來きんらい研究けんきゅうてき結果けっか如此[8][9]。Anthony DiRenzoみとめためうま文化ぶんか「以書ほん以及登記とうきため基礎きそてき文明ぶんめい」,而且「ろんためやつある自由じゆう不可能ふかのう識字しきじ。」[10]。Dupont也有やゆう類似るいじてき論點ろんてん:「ろんざいおおやけ生活せいかつある個人こじん生活せいかつちゅういたしょ文字もじ法律ほうりつにちれき神社じんじゃぶんまわしあきらあるそう墓誌ぼしめいかいこくざい石頭いしあたまある青銅せいどうじょうてき共和きょうわ國有こくゆう大量たいりょうゆうせきおおやけ生活せいかつ各層かくそうめんてき報告ほうこく。」[11]うまてき民政みんせい部門ぶもん市政しせい當局とうきょくいちようさんせいりょう大量たいりょうようざい司法しほう財政ざいせい以及管理かんりじょうてきぶんけんぐんかたゆう大量たいりょうゆうせき補給ほきゅう以及值班めいさつてき記錄きろく報告ほうこく特別とくべつだい企業きぎょうてき商人しょうにんたくうんしゃ及地ぬし(以及其員こうみやこかなめゆう識字しきじ能力のうりょく

だいよん世紀せいきまつてき沙漠さばく神父しんぷえいDesert Father帕科繆希望きぼうしんいた修道院しゅうどういんてきじんかい識字しきじてき[12]

們會きゅうじゅうへん詩篇しへんあるかんたもててき書信しょしんある其他せいけいてき經卷きょうかんわか識字しきじようざいだいいちだいさんだい六小時到可以教導且被指派教導的人那裡,站在面前めんぜん非常ひじょう感謝かんしゃてきしん學習がくしゅうようためうつしごといち音節おんせつ動詞どうし和名わみょうてき基礎きそ,就算そうがく也要強迫きょうはく閱讀。

ざいおおやけもとだいよん世紀せいきだい世紀せいき教會きょうかいしつらえほうゆずる神職しんしょく人員じんいんゆう較好てき程度ていど特別とくべつ主教しゅきょう,一般認為主教需要接受古典教育(這是ざい上等じょうとう社會しゃかいちゅう受到他人たにん認可にんかてき象徵しょうちょう)。そく使つかいこうもと470ねん西にしうま帝國ていこく滅亡めつぼうこれ識字しきじ仍然しらげえいてきしるべ,而且みぞどおり技巧ぎこうざい政治せいじ以及教會きょうかい生活せいかつちゅう重要じゅうよう主教しゅきょう主要しゅよう參議院さんぎいん階級かいきゅう),いん此有しんてき文化ぶんか融合ゆうごう形成けいせいりょう基督教きりすときょううま宗教しゅうきょう[13]いんためぼつゆう以往いおううま帝國ていこくてき大型おおがた行政ぎょうせい機構きこう識字しきじぞう以往いおう重要じゅうようざい當時とうじてき識字しきじりつ可能かのういた30-40%[14]ざいくろくら時代じだい識字しきじりつ最高さいこうてき神職しんしょく人員じんいん修士しゅうし,這些じん可能かのうかいなりため西歐せいおう各國かっこくてき管理かんり階層かいそう

古典こてん時期じきこれてき識字しきじじょうがたいんため缺乏けつぼう書寫しょしゃ媒體ばいたい而更惡心あくしん西にしうま帝國ていこく解體かいたい莎草かやつりぐさ也不さいすすむこういたおうしゅうよしため莎草かやつりぐさ容易ようい損壞そんかい而且ざいしおしめてき西歐せいおう容易ようい保存ほぞん羊皮紙ようひし而代ただし羊皮紙ようひしのぼるたかただゆう教會きょうかい以及ゆうぜに人才じんさい取得しゅとくざいじゅう一世紀由西班牙進入歐洲。せっらいてきよんじゅうねんちゅう,纸的使用しよう慢慢てき往北流傳りゅうでんざいじゅう五世紀時已大幅取代羊皮紙,ただゆう豪華ごうかしゅ稿こうかえ使用しよう羊皮紙ようひし

宗教しゅうきょう改革かいかく強調きょうちょうごと個人こじん直接ちょくせつ讀聖けいいん此也強調きょうちょう識字しきじてき重要じゅうようせい新教しんきょう國家こっか最早もはやひさげ倡全めん性的せいてき識字しきじ[15]斯堪てき纳维亚國家こっかざい17世紀せいきはつなりため全國ぜんこく識字しきじてき國家こっか

識字しきじ工業こうぎょう

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近代きんだいてき工業こうぎょうざいじゅう八世紀從英格蘭和蘇格蘭開始,這些地方ちほうてき農民のうみん識字しきじりつ相對そうたい較高(ゆう其是ざいかくらん)。よし此可以招募識字しきじてき工匠こうしょう技術ぎじゅつ工作こうさくしゃこうあたま管理人かんりにんいんらい監督かんとく新興しんこう紡織ぼうしょくしょうすす礦廠てきこうじん大部たいぶ份的ろうこうぼつゆう技術ぎじゅつてき特別とくべつざい紡織ぼうしょくしょう內,そく使つかい八歲的兒童在處理雜務上就已經相當的合用,而且增加ぞうか家中いえじゅうてき收入しゅうにゅう當時とうじてきかくゆう兒童じどう不在ふざい學校がっこうちゅう讀書どくしょ,而是父母ちちははいちおこりざい工廠こうしょうちゅう工作こうさくざいじゅうきゅう世紀せいき中期ちゅうきぼつゆう技術ぎじゅつてきろうこうざい西歐せいおうやめ相當そうとう普遍ふへん英國えいこくてき工業こうぎょうやめけいますきゅう需要じゅようさらてき工程こうてい以及ゆう技術ぎじゅつてき工作こうさくしゃらい處理しょり技術ぎじゅつぶんけん以及一些複雜的情形。識字しきじなりためりょう僱用てき必要ひつよう條件じょうけん[16]。1870ねんゆういちめい政府せいふてき高級こうきゅう官員かんいん告訴こくそ國會こっかい[17]

基礎きそ教育きょういくてき快速かいそく提供ていきょう工業こうぎょう繁榮はんえいてき基礎きそわかざい公民こうみんぼつゆう接受せつじゅ基礎きそ教育きょういくてきじょうがた教授きょうじゅ技術ぎじゅつぼつ有用ゆうようてきぼつゆう接受せつじゅ教育きょういくてきろうこうわが許多きょたてきろうこう完全かんぜんぼつゆう接受せつじゅ教育きょういくゆう很大てき比例ひれいぼつゆう技能ぎのうてきろうこうわかわが們放わが們的工作こうさくゆずるじん繼續けいぞくてきぼつゆう技能ぎのう,就算們有強壯きょうそうてき身體しんたい以及けんじょうてき意志いしざいぜん世界せかいてき競爭きょうそうかい招架じゅう

現代げんだいてき識字しきじじょうがた

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識字しきじりつざい現代げんだいてき定義ていぎいち個國かこく家中いえじゅう15さい以上いじょうてき合法ごうほうろうどう人口じんこうちゅうのう讀寫文字もじてき人的じんてき比率ひりつ目前もくぜんぜんたま平均へいきん識字しきじりつせいざい增加ぞうかとうなかただし世界せかいじょう依然いぜんゆうしょうしつがくてき人口じんこうざい開發かいはつちゅう国家こっか識字しきじりつていげんうえます趨勢すうせいやめ開發かいはつ國家こっかてき識字しきじりつ基本きほんじょう保持ほじ穩定。識字しきじりつのう反映はんえいいち國家こっか教育きょういく普及ふきゅうてき程度ていど,也可反映はんえいいち國家こっかてき發展はってん水平すいへい同時どうじざいぼうしゅ程度ていど中也ちゅうや反映はんえい國家こっかてき政局せいきょく安定あんていせい,另一方面ほうめん識字しきじりつ增加ぞうか國民こくみん義務ぎむ教育きょういく實施じっし印刷いんさつじゅつ普及ふきゅうでん節目ふしめじょう字幕じまくとう也有やゆうちょ關聯かんれん

じゅう世紀せいきちゅう識字しきじりつてき增加ぞうか

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1950年代ねんだいおこり成人せいじん識字しきじりつやめ固定こていてき比例ひれい成長せいちょう

联合こく教育きょういく科学かがく文化ぶんか组织發行はっこうてき識字しきじりつ資料しりょう指出さしでぜん世界せかいてき成人せいじん識字しきじりつ平均へいきんごとじゅうねん增加ぞうか5%,したがえ1950ねんてき55.7%いた2015ねんてき86.2%。きんよんじゅう年來ねんらい人口じんこう成長せいちょうてき速度そくど很快,いん此不識字しきじてき人口じんこう仍在持續じぞく增加ぞうかしたがえ1950ねんてき7おくにんいた1990ねんてき8.78おくにん。此後,識字しきじ人口じんこうざい2015ねん減少げんしょういた7.45おくにん原因げんいんぜんたまてき教育きょういく政策せいさく識字しきじつつみのぼり印刷いんさつ媒體ばいたいてき普及ふきゅう,及資どおり訊科わざ(ICT)てき進步しんぽかく區域くいきてき識字しきじりつ發展はってん相當そうとうてき平均へいきん[18]

區域くいき差異さい

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ぜんたま不同ふどう地方ちほうてき識字しきじりつゆう很大てき差異さいざい北美きたみしゅうおうしゅう西にしちゅうてき成人せいじんじゅうさい以上いじょうろん男女だんじょいく乎全識字しきじざい亚太地区ちくかず以及ひしげちょうよししまかず勒比うみ地區ちくえいLatin America and the Caribbean成人せいじん識字しきじりつ超過ちょうか90%[19]。其他區域くいきてき識字しきじ比率ひりつ較高:2013ねんてき教科きょうかぶん组织统计研究所けんきゅうじょえいUNESCO Institute for Statistics(UIS)資料しりょう指出さしでみなみきたてき識字しきじりつため67.55%,而撒哈ひしげ以南いなんしゅうため59.76%[20]

きんじゅう五年來識字率快速的提昇

在世ざいせいかいじょう大部たいぶ份的地區ちくねんかる人的じんてき識字しきじりつだかいん此隨ちょ時代じだいてきえんじすすむ,以及教育きょういくてき普及ふきゅうねんけいじん識字しきじてき比率ひりつかい越來ごえくえつてい[21]ざい撒哈ひしげ以南いなんしゅう以及みなみ識字しきじてきとしけいじんざい地區ちくてき很多),兒童じどう青少年せいしょうねんじょう學的がくてき比例ひれい較低,いん此較多年たねんけいじん識字しきじてきじょうがたかい持續じぞくいちだん較長てき期間きかん[22]根據こんきょ2013ねんてきUIS資料しりょうねんけいじんしたがえ15さいいた24さいてき識字しきじりつざいみなみきた84.03%,ざい撒哈ひしげ以南いなんしゅうそく70.06%[20]識字しきじてきじん可能かのう會得えとくいた一些因識字而有的好處。れい如若中有ちゅうう其他識字しきじてきじん識字しきじてきじん經由けいゆ其他人的じんてききょうじょぶんとおる,而對生活せいかつゆういち些助えき最近さいきん經濟けいざいがくKaushik BasuJames Fosterてき研究けんきゅう開始かいしはた識字しきじてきひとぶんためりょうるい一類いちるいいえ中有ちゅうう他人たにん識字しきじてき識字しきじしゃ」(proximate illiterate),另一るい隔絕かくぜつてき識字しきじしゃ」(isolated illiterate),ゆび家中いえじゅう完全かんぜんぼつ有人ゆうじん識字しきじてき識字しきじしゃ需要じゅよう注意ちゅういてきざい貧窮ひんきゅうてき國家こっかうら許多きょたてき識字しきじしゃぞく於「隔絕かくぜつてき識字しきじしゃ」,家中いえじゅう其他てきじん也都識字しきじ完全かんぜん無法むほう經由けいゆ家人かじんいた識字しきじ可能かのうかいゆうてき生活せいかつじょえき

研究けんきゅう資料しりょう指出さしできんじゅう年來ねんらい,識年りつ快速かいそくてき成長せいちょう[18]聯合れんごうこく提出ていしゅつ17こう续发てんなかてきだいよんこうかく保有ほゆうきょう無類むるい公平こうへい以及だか品質ひんしつてき教育きょういく,及提倡終身しゅうしん學習がくしゅう」也因此得いた動力どうりょく[23]

性別せいべつ差異さい

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2015ねん成年せいねん男性だんせいてき識字しきじりつ(%)[24]
2015ねん成年せいねん女性じょせいてき識字しきじりつ(%)[25]
1990ねんいたり2015ねんかく區域くいき青年せいねん識字しきじりつてき性別せいべつ平等びょうどう指數しすうゆうせき識字しきじてき性別せいべつ平等びょうどう指數しすうざい1990ねんおこり開始かいし統計とうけい

根據こんきょ2015ねん教科きょうかぶん組織そしき統計とうけい研究所けんきゅうじょてき資料しりょうぜん世界せかい識字しきじてき成年せいねんじんとう中有ちゅうう63%女性じょせいしたがえ1970ねんいた2000ねん兩性りょうせい識字しきじりつてき減少げんしょういたげんてき一半いっぱん[26]最近さいきんじゅうらい兩性りょうせい識字しきじりつてき維持いじ不變ふへん[19]一般いっぱん而言,識字しきじりつてき性別せいべつ差異さいぼつゆう地區ちくせい差異さい些明あらわ不同ふどう國家こっか整體せいたい識字しきじりつてき距仍しかだい於同いち國家こっか內,同性どうせいべつてき識字しきじりつ差異さい[27]したがえ1990ねんおこり男性だんせいてき識字しきじりつ增加ぞうかいたりょう80%,兩性りょうせい識字しきじりつてき距就開始かいし縮小しゅくしょう[18]

撒哈ひしげ以南いなんしゅうてき識字しきじりつ最低さいてい,而兩せい識字しきじりつてき距也最大さいだい女性じょせいちゅうただゆう52%識字しきじ男性だんせい識字しきじてき比例ひれいそく68%。きた男性だんせい識字しきじりつ86%,女性じょせい識字しきじりつ70%)和南わなみ男性だんせい識字しきじりつ77%,女性じょせい識字しきじりつ58%)也持續じぞくゆう兩性りょうせい識字しきじりつてき差異さい[19]

1990ねんざいたいこくむねしずくおん進行しんこうてき世界せかいぜんみん教育きょういく論壇ろんだん(World Conference on Education for All)せきちゅう兩性りょうせい識字しきじりつ差異さいてき問題もんだいつづみ開發かいはつちゅう國家こっか優先ゆうせんひさげのぼり女性じょせいてき識字しきじりつ[28]

ざいもと多情たじょうさかいちゅう女性じょせいてき識字しきじ也和性別せいべつ不平等ふびょうどうゆうせき玛莎·つとむ斯鲍姆みとめため識字しきじてき女性じょせい工作こうさく機會きかい受到げんせい惡化あっか家庭かてい內部討價かえあたいえいintra-household bargainingてき地位ちいさら容易よういおちいざい虐待ぎゃくたいてき婚姻こんいんちゅうなりため受害しゃ。甚至,つとむ斯鲍姆將女性じょせい識字しきじてき能力のうりょく,跟有效ゆうこうみぞどおりかず他人たにん合作がっさくてきせんりょくれんざい一起かずき[29]

たい健康けんこうてき影響えいきょう

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識字しきじ無法むほう閱讀印刷いんさつ文字もじ,也就表示ひょうじ比較ひかく無法むほう獲得かくとく現在げんざいまもる衛生えいせい以及營養えいようじょうてき新知しんち,而這方面ほうめんてき不知ふちどうかい造成ぞうせい許多きょた健康上けんこうじょうてき問題もんだい[30]特別とくべつざい開發かいはつちゅう國家こっか識字しきじりつ往往おうおう也和兒童じどう死亡しぼうりつえいchild mortalityゆう關係かんけいざい這些國家こっか識字しきじてき母親ははおや所生しょせいてきしょう孩,かついた五歲以上的機率比不識字母親所生下的小孩要多50%[31]公共こうきょう衛生えいせい研究けんきゅう越來ごえくえつせきちゅう識字しきじ技能ぎのうてきせんりょく以讓女性じょせいさら接觸せっしょく醫療いりょう系統けいとう,也對其兒おんなてき健康けんこうゆう幫助[32]

2014ねんてき敘述せい研究けんきゅう調ちょう查計劃,はたあまとぎおくやくしゅう婦女ふじょてき讀寫能力のうりょく其社かい經濟けいざい位相いそう關聯かんれん研究けんきゅうみとめためざい地區ちく推動識字しきじ以「おびらい經濟けいざいじょうてき力量りきりょうつづみ勵鄉むらてき女性じょせいゆう衛生えいせい習慣しゅうかん,這對くだてい生育せいいくりつ以及死亡しぼうりつゆう幫助。」[33]

たい经济てきかげ

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许多政策せいさく分析ぶんせき识字りつさく为对いち区域くいきてき人力じんりき资本价值てき关键せい衡量标准。れい如,识字てきひと识字てきじんさら容易ようい训练,通常つうじょうゆうさらだかてき社会しゃかい经济じょう态。[34]いん而他们也のう拥有さらこのみてき健康けんこう以及雇用こようつくえかい。识字增加ぞうか工作こうさくつくえかい获得高等こうとう教育きょういくてきつくえかい

にわか斯學しがくしゃ安德あんとくれつ·とう耶夫とうひと發現はつげんりょうじゅうきゅう世紀せいきはつてきみとめ水準すいじゅん十世紀末的現代化及經濟提昇之間的關係,們認ため:「ゆうみとめ能力のうりょくてきじん比較ひかく以創しん比較ひかく有機ゆうきかいざい現代げんだい經濟けいざい成長せいちょうちゅうえき。」[35]

あいなんじらん全国ぜんこく成人せいじん识字つくえ构(NALA)ざい2009ねん分析ぶんせき成人せいじん識字しきじ訓練くんれんてき成本なりもと及效えき結論けつろんたい於個じん工作こうさくてき公司こうし政府せいふ財政ざいせいゆう經濟けいざいこうえき。甚至國家こっかてき國民こくみん生產せいさんがく也會つつみのぼり。以愛なんじらんじゅう等級とうきゅう國家こっか認證にんしょうかまち(Irish ten level National Qualifications Framework)ためじゅん,一個人若提昇一等級,個人こじん年收ねんしゅうえきため€3,810,國家こっかいん減少げんしょう社會しゃかい福利ふくり及稅きん增加ぞうかてき收益しゅうえきそくため€1,531[36]

推動識字しきじてきけい

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ざい識字しきじ發展はってんちゅう在家ありいえちゅう正式せいしきてき學習がくしゅうふんえんじ重要じゅうようてきかくしょく小學しょうがく課程かてい也會ひさげだか兒童じどうてき識字しきじりつ許多きょた識字しきじ推動けい劃也かい強調きょうちょう公共こうきょう教育きょういくてき持續じぞく普及ふきゅう[37]。這種こう泛的教育きょういく改善かいぜん常常つねづね需要じゅよう政府せいふため中心ちゅうしんらい推動,而非政府せいふ組織そしき進行しんこうてき地區ちくせいけい劃(特別とくべつ在鄉ざいきょうむら)也很重要じゅうよう[38]

青年せいねん以及成人せいじんてき識字しきじけい劃,常常つねづねげん自大じだいがた國際こくさい發展はってん組織そしきてき贊助さんじょれい美国びくにこく际开发署就找りょう尔及うめ琳达·盖茨基金ききんかいぜんたま教育きょういくおびただしとも關係かんけいえいGlobal Partnership for Education支持しじ開發かいはつちゅう國家こっか兒童じどう識字しきじりつてき早期そうき閱讀ひょう估計劃」(Early Grade Reading Assessment)[39][40]ぞう國立こくりつ成人せいじん繼續けいぞく教育きょういく學院がくいんえいNational Institute of Adult Continuing Educationとう識字しきじ倡議團體だんたいつね常會じょうかいよび聯合れんごう國教こっきょうぶん組織そしき國際こくさいろうこう組織そしき世界せかい卫生组织世界せかい银行優先ゆうせん支持しじ成人せいじん女性じょせいてき掃盲けい[41]。推動成人せいじん識字しきじてきけい劃也常會じょうかいともずいちょ其他てきけい進行しんこうれい如在ほこりふさがにわからく印度いんどかい結合けつごう成人せいじん識字しきじけい劃和職業しょくぎょう訓練くんれん,以鼓勵女性じょせい及其缺乏けつぼう工作こうさく機會きかいてきあたりえんぞくぐんてきじん參與さんよ訓練くんれんなみ且設ほう處理しょり生活せいかつじょうてき需求[42]

聯合れんごう國教こっきょうぶん組織そしき終身しゅうしん學習がくしゅう研究所けんきゅうじょえいUNESCO Institute for Lifelong Learningざい2013ねん發表はっぴょうりょういちくみあん研究けんきゅう[43]許多きょた成功せいこうぞうのぼり女性じょせい識字しきじりつてきけい劃。這個報告ほうこくひっさげいたてき國家こっか不同ふどうてき地區ちく所得しょとく水準すいじゅん不同ふどう反映はんえいりょう需要じゅようゆずる女性じょせい取得しゅとく識字しきじ能力のうりょくらい增進ぞうしん她們てき權力けんりょく」。[44]。UNESCO所以ゆえん推動掃盲,ゆう一份是為了回應全球化以及所產生的「こう知識ちしき社會しゃかい轉變てんぺんてき趨勢すうせい[45]ぜんたまたいらい挑戰ちょうせんただし也帶らいしんてき機會きかい許多きょた教育きょういく發展はってんてき專業せんぎょう人士じんしみとめためしんてきどおり訊科わざ以提のぼり兒童じどう成人せいじん識字しきじてき可能かのうせい,甚至些一直努力用傳統方式提昇識字率的國家也是如此[46]

營利えいり組織そしきLitWorldざい2007ねん成立せいりつ目的もくてきためりょうひさげのぼりぜん世界せかいてき識字しきじりつ。LitWorldてき本部ほんぶざい美國びくに,此組織そしき發展はってんりょう許多きょたぜんたまてきけい劃,ぶん兒童じどうてき種族しゅぞく性別せいべつ經濟けいざい能力のうりょくよう教導きょうどう們聽せつ讀寫てきげん能力のうりょく[47]

識字しきじ做為國家こっか發展はってん指標しひょう

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青年せいねん成人せいじんてき識字しきじりつ,2000-2016ねん以及2030ねんすうよりどころ

联合こく开发计划しょ(UNDP)統計とうけいてきひと类发てん指数しすうさん指數しすうなかゆういち教育きょういく最早もはや版本はんぽんちゅう成人せいじん識字しきじりつ教育きょういくけん指數しすうてき2/3,UNDPざい2010ねんはた成人せいじん識字しきじりつあらためためじょう學的がくてき平均へいきん年數ねんすう。2011ねんてきUNDP研究けんきゅう論文ろんぶんみとめため此修あらため確保かくほ目前もくぜんてき相關そうかんせい」,ぜんたま識字しきじりつざい1970ねんいたり2010ねんやめ成長せいちょういた一定いっていてき程度ていどいん識字しきじりつざい未來みらい提供ていきょうてき訊沒ゆう麼多。」[48]其他研究けんきゅうしゃはりたいしょう識字しきじりつ作為さくい發展はってん指標しひょう目標もくひょう一事己有示警,特別とくべつえんぐんたいれい如女せいあるごうむら人口じんこう[49]

識字しきじ人權じんけん

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ざい中古ちゅうこ時期じきただゆう少數しょうすうしらげえい份子以及きょうざいゆう讀和うつしてき能力のうりょく現代げんだいそくしかかい希望きぼう社會しゃかいじょうてきごと一個人都有這樣的能力[50]識字しきじしゅ人權じんけんざい終身しゅうしん學習がくしゅう以及社會しゃかい變遷へんせんじょう格外かくがいてき重要じゅうようろん國際こくさいじゅういち世紀せいき教育きょういく委員いいんかい1996ねん報告ほうこくある1997ねんてきかん宣言せんげん識字しきじ一般認為是處在快速變化的世界上,しょ有人ゆうじん需要じゅようゆうてき基本きほん知識ちしき技能ぎのう,這是基本きほんてき人權じんけん(...)。ゆうじょうひゃくまんにん(其中大部たいぶ份是女性じょせいぼつ有機ゆうきかい學習がくしゅうある識字しきじ能力のうりょく不足ふそく主張しゅちょう們的權利けんりよし此要ゆずる們可以這麼做,就成ためいちだい挑戰ちょうせん。這代表だいひょうりょう創造そうぞう學習がくしゅうてきまえおけ條件じょうけん,也包括ほうかつひさげのぼり相關そうかんてき意識いしきなみつつみのぼり其能りょく識字しきじ參與さんよ社會しゃかい文化ぶんか政治せいじ經濟けいざい活動かつどう以及終身しゅうしん學習がくしゅうてき催化ざい。」[51][52][53]

おうしゅう識字しきじ政策せいさくもう(European Literacy Policy Network,簡稱ELINET)よしおうしゅう識字しきじ推廣專業せんぎょう人士じんし組成そせいてき協會きょうかいざい2016ねん[54]發表はっぴょうりょうめいため識字しきじ權力けんりょくてきおうしゅう宣言せんげん」(European Declaration of the right to literacy)てきぶんけん[55]。其中ひっさげいた:「おうしゅうてきまい個人こじんゆう學習がくしゅう識字しきじてき權力けんりょくおうめい成員せいいん確保かくほぶん年齡ねんれい社會しゃかい階級かいきゅう宗教しゅうきょう種族しゅぞく出生しゅっしょう及性べつまい一個人都有需要的資源以及機會,らい發展はってんたかし份而且可持續じぞくてき識字しきじ能力のうりょく目的もくてき有效ゆうこうあきらかい使用しよう書面しょめん文字もじ交流こうりゅう包括ほうかつ手寫しゅしゃ文字もじ印刷いんさつひんあるすう型式けいしきてき文字もじ。」

廣義こうぎてき識字しきじ

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literacy一詞也可以延伸到有關不同類型非文字訊息的理解及應用,此時一般いっぱんかい翻譯ほんやくため素養そようある文化ぶんか」。れい視覺しかく素養そよう就加じょうたい視覺しかく影像えいぞうてき理解りかい應用おうようぞう肢體したいげんへん地圖ちず及影ぞうとう文字もじ訊息也可能かのう包括ほうかつ媒體ばいたいある電子でんし文字もじ對應たいおうてき能力のうりょくそくため媒體ばいたい素養そようすう素養そよう。這些能力のうりょくてき重要じゅうようせいかいずいちょ社會しゃかい和文わぶん不同ふどう不同ふどう

相關そうかん條目じょうもく

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