教育きょういく

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亚里士多したとくまとがく园,Gustav Spangenbergてき湿しめ壁画へきが

教育きょういくある教育きょういくてき历史关于けい统发てんてき教学きょうがくがくてき历史。以说,从人类的现开はじめまいいち代人だいにん都通みやこどおり过某种方しきはた这一代人拥有的价值观,传统,方法ほうほう技能ぎのう传递给下いちだい[1] 这种文明ぶんめいてき传递しょうさく文明ぶんめい,而学习社かい价值观和せい确行为的过程则叫做社会しゃかい教育きょういく课程てき历史变迁反映はんえいりょう历史本身ほんみ反映はんえいりょうじん类的识,信仰しんこう技能ぎのう和人わじん类文[2][3]

とう古老ころう文明ぶんめいてき传统习俗和知わち识变とく越来ごえくえつ复杂时,很多わざ术就从熟练的じんさと传授给后じん。这些わざ包括ほうかつ:畜牧わざ术,农业わざ术,食品しょくひん加工かこうわざ术,けん筑技术,军事わざとうとう

くち头传统在ぼつゆう书面语言てき社会しゃかいちゅう极为重要じゅうよう[4]ざいぜんこう业化时代さと教育きょういく行政ぎょうせい法律ほうりつ、长途运输与しょう贸以及宗教しゅうきょうとう紧密联系てき[5] 正式せいしきてき学校がっこう教育きょういくただかいざい宗教しゅうきょう场所あるゆう钱有权的人的じんてき住所じゅうしょ提供ていきょう给少すう社会しゃかいしらげえい。 对孩わらわてき广泛教育きょういくただざい最近さいきん150いた200ねん现的(ざいぼう些发てんちゅう国家こっか甚至ただざいきん50ねん)。历史じょうゆうてき社会しゃかいかい为年轻人提供ていきょう特殊とくしゅてき教育きょういく及培训,ざいおうしまかず中国ちゅうごくゆう其如此。这些教育きょういくてき目的もくてきつちかえ养神职人员,かん员和商人しょうにん。而大多数たすう手工しゅこう艺人てきがく习是ざい师徒关系ちゅう进行てきれい如,ざい19せい纪中かのう以前いぜんだい多数たすうてきりつ师和せい这样がく习专业知识的。

ふみぜん教育きょういく[编辑]

ひと类历てきだい部分ぶぶん时间ざいふみぜん时代过的。时,ぼつゆう文字もじ,也没ゆう记录らいてき历史。ざいぜん社会しゃかいちゅう教育きょういくどおり过口头形しき观察とく完成かんせいとし轻人从父母ちちはは家庭かてい辈那さとがく习。これきさき们从あずか们没ゆう缘关けいてきじんさとざい宗教しゅうきょうある仪式ちゅう更正こうせいしき地学ちがくいた识。[6][7][8] ぼう些传统知识是どおり故事こじ、传奇、みん、仪式和歌わかきょくひょう出来できてき,而不需要じゅよういち书写けいゆう时,们用修辞しゅうじ韵脚らい帮助这一过程。这是一些口语化的方式。这些保存ほぞんらいてき故事こじ也被さくくち头传统てきいち部分ぶぶん

文明ぶんめいちゅうてき教育きょういく[编辑]

文字もじてき发展[编辑]

从大约公もとまえ3500ねん开始,世界せかいじょう许多文明ぶんめい就开はじめ发展书写けい统。现在普遍ふへん认为まえ3500ねん左右さゆうてき苏美尔人てき楔形文字くさびがたもじ(一些人称为“ちょう头字”)世界せかいじょう最早もはやてき文字もじざい此之まえ,也存在そんざいしょう类似文字もじてきこく划符ごうざい埃及えじぷとはやざいおおやけもとまえ3400ねんざいおもねにん们就开始使用しようかんせいてき象形しょうけい文字もじけい统。[9] 世界せかいじょう最早もはやてき字母じぼ文字もじ则是まえ1000ねん左右さゆうてきこむらあまもと字母じぼ。现在广为使用しようてきひしげ丁字ていじははらいげん于希腊字はは,而后しゃ直接ちょくせつらいげん于腓あまもと字母じぼ

ざい中国ちゅうごくざいすうまんへんかぶとこつうえ发现りょうおいさかのぼいたおおやけもとぜん约1400いたり1200ねんてきしょうだいてきかぶとこつぶん[10]

此外,ざいおおやけもとまえ3せい纪,よししまいずる现了玛雅脚本きゃくほん。从至しょうおおやけもとまえ2せい纪开はじめ世界せかい各地かくちてきじん们在蜡板,树皮,かのう牛皮ぎゅうひ纸上写字しゃじ[11][12]

古老ころう文明ぶんめいちゅうてきせい教育きょういく[编辑]

ざい许多早期そうき文明ぶんめいちゅう教育きょういく维护权利,保持ほじ富有ふゆうしょう联系てきゆう时,它也あずかとう时的哲学てつがく观,信仰しんこう宗教しゅうきょうしょう联系。

ちゅう[编辑]

ざいさく达米亚,早期そうきてき楔形文字くさびがたもじけい需要じゅよう多年たねんてきがく才能さいのう掌握しょうあくよし此,ただ有数ゆうすうりょう有限ゆうげんてきじん聘为文士ぶんし接受せつじゅ阅读うつしさく训练。ただゆう王室おうしつてききさきだい和富かずとみじん文士ぶんしせいてら管理かんり员的儿子们能够接受せつじゅ教育きょういく[13]だい多数たすうてきおとこ孩从ちち亲或别人儿学いち门手艺。[14] おんな孩则ほけ在家ありいえさとかずはは亲学习いえ烹饪以及あきら孩子。これきさきずい韵文てき广泛传播,越来ごえくえつてきじん受到りょう教育きょういく再往さいおうきさきともえまとじょう镇和てら庙中几乎ゆうりょう图书馆。就像いち苏美尔谚语说的样:“そうざい学校がっこうさとがくこのみ你就とくおこりとくはや。”于是,现了一个文化人的阶级。许多ゆう文化ぶんかてきじん务农,ただし也有やゆう一些担任私人秘书或是律师。[15]仅是おとこじん女人にょにん也开はじめがく习读うつし

ざい埃及えじぷと教育きょういく主要しゅよう针对てきいち些精えいただゆうゆう特定とくてい背景はいけいてきじん才能さいのう接受せつじゅなり文化ぶんか人的じんてき训练,れい如那些为てら庙,ほうおいある军事当局とうきょくふく务的じん象形しょうけい文字もじ本身ほんみ很难がくただしきさきてき几个纪,为了文化ぶんか人的じんてき地位ちい,它被故意こいろうどくさら难学。ざいほうろう治下ちかてき埃及えじぷと,估计识字りつちょう过1%,[16] あるざい1%1.5%これ间。[17]

ざい古代こだい以色れつ圣经基本きほんてき宗教しゅうきょうぶんほんきょう导人们去阅读、がく习、教授きょうじゅ书写圣经,这就需要じゅよう教育きょういく和学わがく习。ざいおおやけもと64ねんだい祭司さいし开放りょう学校がっこう[18]つちかえ养记忆技巧ぎこう理解りかいこう头重复的ぶんけん非常ひじょうじゅう视。虽然おんな孩没ゆういた正宗まさむね犹太小学しょうがくてき教育きょういく,为了持家もちいえ,为了ざい孩子七岁前教育孩子她们也要学习一些东西。虽然ゆう这样てき学校がっこうけい统,ただし孩子们应该没ゆう受到广泛てき教育きょういくいん为公もといちせい纪,いたりしょう90%てき犹太じん最多さいたただかいうつし自己じこてき名字みょうじ,甚至完全かんぜんかい读写。[19]识字りつだい约3%。[20]

印度いんど[编辑]

ざいおおやけもとまえ1500ねんいた600ねん吠陀べーだ时代てき印度いんどだい多数たすう教育きょういくあずか吠陀べーだ经有关,あるもの印度いんどきょうてき经文。

最初さいしょ教育きょういくざい吠陀べーだ社会しゃかいちゅう自由じゆうてきただしずい时间てき推移すいい,它慢慢变なりりょう种姓制度せいどてきもと础和ばば罗门てきとく权。

中国ちゅうごく[编辑]

上古じょうこ时期,しゅん时,设庠为教,ふん庠,うえ庠,なな岁入庠,庶老为师,じゅう五岁入上庠,国老こくろう为师。あい传在なつあさ国家こっか就设りつりょう以“ついで”为形しきてきかんかた学校がっこういたりょうしょうだいちゅう文明ぶんめいやめ经有りょう一定いっていてき文化ぶんか积累,并形成けいせいりょう成熟せいじゅくてき文字もじけい统,ざい此基础上,开始现新てき学校がっこう形式けいしき“瞽宗”。教育きょういくてき对象主要しゅようめん及贵ぞく子弟していがく内容ないよう文武ぶんぶれい仪、乐舞とう为主,ざい天文てんもん、历法方面ほうめん也多ゆうわたる及。而老师则よしみこ师、乐师あるもの政府せいふかん充当じゅうとう

西にしあまね时期,政府せいふ设国がく乡学两类。国学こくがくまたぶん大学だいがく小学しょうがく两级,而乡がく则多しょう为庠、じょこうじゅくとう。《れい记·王制おうせい》记载,“小学しょうがくざいおおやけ宫南ひだり大学だいがくざい郊,天子てんし曰辟雍,诸侯曰泮宫”。西にししゅう前期ぜんきいん战事频仍,学校がっこう教育きょういく武事ぶじ为主,而西しゅうきさきせい权稳じょう,开始倾重文化ぶんか教育きょういくとう时大がくがく习以れい、乐、、书为ぬし,而小学しょうがく则多がく六艺基础知识。而此时的教育きょういく依然いぜん以贵ぞく教育きょういく为主,平民へいみん很难进入かん学校がっこうがく习的。

东周时期,战乱频仍,れい乐崩坏。しゅうおうしつりょう全国ぜんこくてきひかえせい,诸侯开始为政一方いっぽう管制かんせい。诸侯开始ざい设立自己じこてき官学かんがくしょう为“庠宫”。しか而此时的教育きょういく开始よしかん方向ほうこうみん间延伸和のぶかず发展,“天子てんししつかんまなぶざいよんえびす”,しょ谓“ひゃくいえそう鸣”就是とう教育きょういくてき典型てんけいうつしあきら孔子こうし孟子もうしぼく、荀子とうとう产生てき儒、みちおさむほう、阴阳とう思想しそう对后产生重大じゅうだいかげ响,也使とう时的教育きょういく发生りょう样性てき变化。而私がく盛行せいこう也是这一时期的特点之一。よし于战らん频仍てき关系,各国かっこく需要じゅよう大量たいりょうてき人才じんさい自己じこふく务,而私がくてきもり行正ゆきまさこう满足りょう统治しゃてき需要じゅよう,也带らいりょう春秋しゅんじゅう战国时期てき教育きょういくしげる荣。

はたはじめすめらぎ统一ろくこくきさきはつ博士はかせかんてのひらかん全国ぜんこく教育きょういくいん爱批评时せい丞相じょうしょう提出ていしゅつ:“师今而学いにしえ,以非当世とうせい惑乱わくらん黔首”,并批评私がくてき存在そんざい,“私学しがく而相あずかほうきょうにん闻令,则各以学议之”。はたはじめすめらぎさい纳李斯意见之きさき,实行严酷てき专制统治,取消とりけし禁止きんし办私がく,焚书あな儒,ほふ博士はかせかた要求ようきゅう希望きぼうがく习的じん“以吏为师,以法为教”。古代こだい教育きょういく遭到沉重击。

两汉时期,国家こっか教育きょういく管理かんりつくえ构逐かんぜん中央ちゅうおう设太つねけんかん教育きょういくしょくぐんもりぶんおう成都せいと石室いしむろ办学以后,地方ちほう学府がくふ兴起,ゆかり行政ぎょうせい长官けんかんたいがくある其他中央ちゅうおう学校がっこう以及地方ちほう学校がっこう主要しゅよう教授きょうじゅ学生がくせい儒家じゅか经典,けんろく艺,ざい、赋、、书等方面ほうめん也无しょつつみ私学しがく方面ほうめん虽然ぼつゆういたさら发展,ただしざい教育きょういくしきじょう以和官学かんがく接近せっきん幼年ようねん以认教育きょういく为主,少年しょうねん以学习儒经典为主,青年せいねん研究けんきゅう应用为主,基本きほんかん学校がっこう教授きょうじゅ内容ないようしょうどう

おおやけもと220ねん,曹丕そく帝位ていいきさき,听取吏部なお书陈ぐんてきけん议,ぎょう九品くほんかんじんほう”,そく九品くほん中正ちゅうせいせいざい中央ちゅうおう地方ちほう设立大小だいしょう中正ちゅうせいかんまた中正ちゅうせいかん按照选士人的じんてき家族かぞく出身しゅっしん及才がくらい选拔人才じんさいゆかり于这种选拔制度せいどさらちゅう家族かぞく出身しゅっしん,并不じゅう视个人才じんさいがく所以ゆえん逐渐形成けいせいりょう上品じょうひん无寒门,下品げひん无世ぞくてきじょう层式选拔しき,为世じんしょ诟病。九品中正制终于在ずいあさ制度せいどしょだい[21]

まれ腊和罗马[编辑]

ざい古希こきじょうくになかだい多数たすう教育きょういく私立しりつてきじょりょう斯巴达如说,ざい雅典まさのりざいおおやけもとまえ5せい纪到4せい纪,じょりょう两年てき军事训练がいじょうくに很少管理かんり教育きょういく。.[22][23] にん何人なんにん以开办学校がっこう,设置课程。いえ长们かい选择一所能够提供给他们的孩子他们认为有用的课程的学校,どう时还ようづけとくおこりがく费。[22] 许多长,甚至穷人,かい让他们的儿子いたりしょううえ几年てきがく们从7岁到14岁,がく习体そだておと乐和识字。[22][23] おんな孩则很少接受せつじゅせい教育きょういくいたりょうおおやけもとまえ350ねん雅典まさのりてき孩子们学习绘雕刻とう艺术也是很常见的。さい富有ふゆうてき学生がくせい则从智者ちしゃさと接受せつじゅ教育きょういくがく修辞しゅうじがくがく修辞しゅうじがく数学すうがく地理ちり自然しぜん历史,政治せいじ逻辑。[22][23]雅典まさのりさい有名ゆうめいてき高等こうとう教育きょういく学校がっこう包括ほうかつ亚里士多したとくてきがくところ谓的“逍遥しょうよう学校がっこう”)かしわひしげ图学园富裕ふゆうてき古希こき腊人てき这种教育きょういくけい统叫做(paideia)。ざいきさきらいてき罗马帝国ていこくさとまれ腊语科学かがく研究けんきゅうてき主要しゅよう语言,而先进的科学かがく研究けんきゅうあずか教学きょうがく主要しゅようざい罗马帝国ていこくばん中原なかはら古希こき腊的部分ぶぶん进行てき

中世ちゅうせい教育きょういく (おおやけもと500-1600ねん)[编辑]

おうしゅう[编辑]

斯兰世界せかい[编辑]

中国ちゅうごく[编辑]

印度いんど[编辑]

日本にっぽん[编辑]

中南なかみなみよししゅう[编辑]

15せい纪后[编辑]

おうしゅう[编辑]

おうしゅうだい[编辑]

ほうこく[编辑]

えいかく[编辑]

苏格兰[编辑]

其他地区ちく[编辑]

日本にっぽん[编辑]

明治めいじ维新[编辑]

挪威[编辑]

新西しんにし[编辑]

すなにわか苏联[编辑]

美国びくに[编辑]

しゅう[编辑]

最近さいきんてきこく际趋势[编辑]

世界せかい教育きょういくじょう况图(2007/2008) らいひと类发てん报告)
  0.950 and over
  0.900–0.949
  0.850–0.899
  0.800–0.849
  0.750–0.799
  0.700–0.749
  0.650–0.699
  0.600–0.649
  0.550–0.599
  0.500–0.549
  0.450–0.499
  0.400–0.449
  0.350–0.399
  0.350以下いか
  无数すえ


まいり[编辑]

参考さんこう资料[编辑]

  1. ^ Kendall D, Murray J, Linden R "Sociology In Our Times" 互联网档あんてきそんそん档日2009-04-14. Third Canadian Edition, 2004, Nelson Education Ltd.
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  11. ^ Article at Cornell University Library, Division of Rare and Manuscript Collections [2]页面そん档备份そん互联网档あん
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  14. ^ Rivkah Harris, Gender and Aging in Mesopotamia, 2000 
  15. ^ Fischer, Steven Roger, "A History of Writing", 2004, Reaktion Books, ISBN 1-86189-167-9, at page 50
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扩展阅读[编辑]

  • Cook, T. G. The History of Education in Europe (1974)
  • Cubberley, Ellwood. The history of education (1920) online页面そん档备份そん互联网档あん
  • Lee, Thomas H. C. Education in traditional China: a history (2000)
  • Parkerson Donald H., and Jo Ann Parkerson. Transitions in American education: a social history of teaching (2001)
  • Peterson, Penelope et al. eds. International Encyclopedia of Education (3rd ed. 8 vol 2010) comprehensive coverage for every nation
  • Sharma, Ram Nath. History of education in India (1996)
  • Thelin, John R. A History of American Higher Education (2011)
  • Whitehead, Barbara J. Women's education in early modern Europe: a history, 1500-1800 (1999)
  • Dharampal, . (1983). The beautiful tree: Indigenous Indian education in the eighteenth century. New Delhi: Biblia Impex.

外部がいぶ链接[编辑]