自主じしゅ學習がくしゅう

自主じしゅ學習がくしゅう又また稱しょう自修じしゅう，是ぜ一種教育與学习的方法，是ぜ指ゆび自己じこ對たい自己じこ設立せつりつ並なみ實行じっこう個人こじん教育きょういく計畫けいかく。相あい較於其他教育きょういく學派がくは，自主じしゅ學習がくしゅう者しゃ認みとめ為ため自主じしゅ學習がくしゅう就是自己じこ為ため自己じこ作さく選擇せんたく，並なみ為ため這些選擇せんたく負ふ責せめ。沒ぼつ有人ゆうじん能のう替がえ別人べつじん作さく決定けってい，每まい個人こじん都と應おう擁よう有為ゆうい自己じこ做主的てき權利けんり。這和把わ他人たにん或ある環境かんきょう指ゆび使し造成ぞうせい之の影響えいきょう之の責任せきにん歸き因いん於環境かんきょう或ある別人べつじん的てき態度たいど相反あいはん。

教育きょういく哲學てつがく

從したがえ自主じしゅ學習がくしゅう者しゃ的てき角度かくど來らい看み，他人たにん所しょ給きゅう予よ的てき只ただ有ゆう資源しげん和わ限げん制せい，但ただし如何いか在ざい這些條件下じょうけんか抉こじ擇よ，以何種しゅ價か值觀來らい抉こじ擇よ，則のり是ぜ學習がくしゅう者しゃ自己じこ的てき事こと，旁つくり人じん最多さいた只ただ能のう提供ていきょう建議けんぎ，不能ふのう替かえ他た抉こじ擇よ，也不能ふのう替かえ他た判斷はんだん什麼いんも對たい他た好このみ，什麼いんも對たい他た不ふ好このみ。除じょ非情ひじょう況きょう特殊とくしゅ，教師きょうし無む權けん強迫きょうはく學生がくせい以教師し要求ようきゅう的てき方式ほうしき、學習がくしゅう教師きょうし指定してい的てき東西とうざい。支持しじ課か堂どう的てき是ぜ一個師生雙向的學習がくしゅう契約けいやく，而非單向たんこう的てき教師きょうし權威けんい。

自主じしゅ學習がくしゅう者しゃ認みとめ為ため，人的じんてき自主じしゅ能力のうりょく是ぜ很重要じゅうよう的てき。自主じしゅ能力のうりょく主要しゅよう是ぜ自覺じかく、視野しや和わ行動こうどう的てき勇氣ゆうき，這些都と必須ひっす在ざい一次一次為自己抉擇，從したがえ成功せいこう或ある誤判ごはん中ちゅう累積るいせき經驗けいけん而來，不能ふのう夠靠灌輸知識ちしき來らい學會がっかい。自主じしゅ能力のうりょく不ふ是ぜ一いち種しゅ知識ちしき，而是面めん對たい自己じこ生命せいめい的てき藝術げいじゅつ。就像畫家がか要よう成なり為ため畫家がか非ひ得とく自己じこ動どう手しゅ作畫さくが，人にん要よう成なり為ため自主じしゅ學習がくしゅう也是得とく知行ちぎょう合一ごういつ。

當とう孩子還かえ小しょう的てき時候じこう，溝みぞ通どおり仍然可か以發生はっせい，他た仍然可か以在一定的範圍內作抉擇、為ため自己じこ負ふ責せめ，而這個こ範圍はんい將しょう會かい隨ずい著ちょ知識ちしき與あずか智慧ちえ的てき增長ぞうちょう而變寬ひろし，稱しょう之の為ため視野しや。人ひと在ざい他た認識にんしき的てき到いた的てき範圍はんい，那な怕只是ぜ模も模糊もこ糊のり的てき，就有自主じしゅ的てき可能かのう。習慣しゅうかん自主じしゅ的てき人じん不ふ會かい高だか估自己じこ的てき視野しや，因いん此在面めん對たい範圍はんい邊べ緣えん或ある外そと頭あたま的てき事物じぶつ時じ必會求もとめ助すけ，因いん為ため他た清楚せいそ自己じこ的てき能力のうりょく和わ視野しや的てき局限きょくげん。

因いん此，自主じしゅ學習がくしゅう者しゃ的てき教育きょういく觀かん是ぜ：陪著孩子成長せいちょう（漸やや趨平等びょうどう的てき夥おびただし伴とも關係かんけい）。這和權威けんい教育きょういく的てき背せ著ちょ孩子成長せいちょう（因いん為ため要よう時時ときどき替かえ他た抉こじ擇よ）、放任ほうにん教育きょういく的てき隨ずい著ちょ孩子成長せいちょう（完全かんぜん不ふ提供ていきょう建議けんぎ，讓ゆずる小しょう孩在真空しんくう中ちゅう成長せいちょう）本質ほんしつ上じょう是ぜ不同ふどう的てき。

此外，成なり為ため自主じしゅ學習がくしゅう者しゃ只ただ需開始かいし認みとめ清きよし外在がいざい的てき資源しげん和わ限げん制せい，對たい自己じこ的てき生命せいめい負ふ責せめ。孔子こうし說せつ過か「不ふ怨天、不ふ尤ゆう人じん」，因いん為ため自己じこ已やめ經けい為ため自己じこ的てき生命せいめい負ふ責せめ，故こ天命てんめい、命運めいうん和わ他人たにん，當然とうぜん不ふ需成為ため歸き罪ざい的てき對象たいしょう。

保持ほじ自主じしゅ學習がくしゅう理念りねん的てき學校がっこう在ざい國際こくさい間あいだ也都屬ぞく民主みんしゅ學校がっこう一類いちるい，因いん為ため唯ただ有ゆう民主みんしゅ學校がっこう的てき生活せいかつ公約こうやく制せい才ざい不ふ與あずか自主じしゅ學習がくしゅう的てき價あたい值相悖もと。

積極せっきょく自由じゆう與あずか消極しょうきょく自由じゆう

• 消極しょうきょく自由じゆう：在ざい教育きょういく上じょう指ゆび「免めん於...的てき自由じゆう」，像ぞう「免めん於固定こてい課か表ひょう」、「免めん於軍事ぐんじ管理かんり」、「免めん於升學がく主義しゅぎ一いち元價げんか值」等とう等とう。消極しょうきょく自由じゆう是ぜ一般いっぱん自由じゆう學校がっこう強調きょうちょう的てき自由じゆう。

• 積極せっきょく自由じゆう：在ざい教育きょういく上じょう指ゆび「能のう夠...的てき自由じゆう」，像ぞう「做自己じこ」的てき自由じゆう、參與さんよ校こう務つとむ的てき自由じゆう、做學習がくしゅう計けい劃的自由じゆう、自我じが實現じつげん的てき自由じゆう等とう等とう。與あずか消極しょうきょく自由じゆう不同ふどう的てき是ぜ，積極せっきょく自由じゆう需要じゅよう能力のうりょく。

自主じしゅ學習がくしゅう，重視じゅうし消極しょうきょく自由じゆう，更さら強調きょうちょう積極せっきょく自由じゆう。認みとめ為ため消極しょうきょく自由じゆう是ぜ培養ばいよう邁向自由じゆう的てき重要じゅうよう條件じょうけん，但ただし並なみ非ひ教育きょういく的てき終點しゅうてん，而是起點きてん。

積極せっきょく自由じゆう所しょ需要じゅよう的てき能力のうりょく，稱しょう為ため自主じしゅ能力のうりょく。自主じしゅ學習がくしゅう的てき教育きょういく目標もくひょう之の一是提升師生的自主能力。

自主じしゅ能力のうりょく的てき內涵

• 瞭あきら解かい自己じこ：透過とうか漸やや趨清明せいめい的てき自我じが概念がいねん、自我じが價か值、自我じが認知にんち，朝あさ自覺じかく、自足じそく、自在じざい的てき境さかい態たい邁進まいしん。
• 瞭あきら解かい環境かんきょう：透過とうか知識ちしき與あずか經驗けいけん，瞭あきら解かい環境かんきょう的てき資源しげん、限きり制せい及易道どう。
• 尋ひろ求もとめ自己じこ與あずか環境かんきょう最さい佳けい的てき互動可能かのう：在ざい瞭あきら解かい自己じこ也瞭解かい環境かんきょう的てき基礎きそ上じょう，能のう找出當とう下した合あい適てき的てき對應たいおう。
• 著ちょ手しゅ實現じつげん：靠もたれ勇氣ゆうき、恆心こうしん、毅あつし力りょく，使つかい自己じこ能のう實踐じっせん出で心中しんちゅうの所しょ想おもえ，知行ちぎょう合一ごういつ。
• 保有ほゆう循環じゅんかん向上こうじょう的てき檢視けんし機き制せい：透過とうか計けい劃->實行じっこう->檢視けんし->增進ぞうしん的てき循環じゅんかん，讓ゆずる自己じこ從したがえ每次まいじ的てき經驗けいけん中有ちゅうう所しょ反省はんせい和わ收穫しゅうかく。

學習がくしゅう契約けいやく

在ざい自主じしゅ學習がくしゅう的てき教育きょういく哲學てつがく中ちゅう，認みとめ為ため課か堂どう關係かんけい是ぜ師し生せい雙方そうほう共同きょうどう建立こんりゅう的てき契約けいやく。雙方そうほう都と不ふ是ぜ被ひ迫せり簽定，但ただし是ぜ簽定學習がくしゅう契約けいやく之これ後ご，為ため了りょう讓ゆずる課か堂どう良好りょうこう運うん作さく，雙方そうほう都と必須ひっす遵守じゅんしゅ。

生活せいかつ公約こうやく

生活せいかつ公約こうやく是ぜ由よし教師きょうし與あずか學生がくせい在ざい平等びょうどう的てき會議かいぎ中ちゅう共同きょうどう制定せいてい的てき規範きはん，取と代だい威い權けん體制たいせい教育きょういく中ちゅう由よし權威けんい單たん方面ほうめん制定せいてい的てき校規こうき。生活せいかつ公約こうやく的てき執行しっこう有ゆう賴よりゆき師し生せい共同きょうどう努力どりょく，不ふ過か在ざい多た所しょ民主みんしゅ學校がっこう實驗じっけん成功せいこう後ご，已やめ被ひ正視せいし為ため一種取代校規的可行方案。

生活せいかつ法ほう庭にわ

生活せいかつ法ほう庭にわ，又また稱たたえ校こう園えん法ほう庭にわ，是ぜ一種校園中的生活管理和教育方式，以師生せい共同きょうどう組成そせい的てき法官ほうかん團だん來らい處理しょり糾紛和わ違たがえ規ぶんまわし事件じけん的てき方式ほうしき。

有ゆう別べつ於一般いっぱん的てき法ほう庭にわ，生活せいかつ法ほう庭にわ是ぜ一いち個こ教育きょういく性質せいしつ的てき法ほう庭にわ，具有ぐゆう澄きよし清きよし、教導きょうどう和わ審判しんぱん職責しょくせき。

危險きけん與あずか解決かいけつ

自主じしゅ學習がくしゅう有ゆう幾いく點てん危險きけん：

• 面めん對たい新しん事物じぶつ的てき退すさ縮ちぢみ：批評ひひょう者しゃ認みとめ為ため，完全かんぜん以學習がくしゅう者しゃ為ため中心ちゅうしん的てき方式ほうしき，可能かのう導しるべ致他失しつ去さ許多きょた嘗試新しん事物じぶつ的てき機會きかい，並なみ因いん視野しや不足ふそく而判斷はんだん錯誤さくご。
• 缺乏けつぼう檢視けんし標準時ひょうじゅんじ的てき自じ欺：批評ひひょう者しゃ認みとめ為ため，當とう缺乏けつぼう檢視けんし標準時ひょうじゅんじ，一個自主學習者容易自滿而阻礙進步。基本きほん上じょう這也是ぜ視野しや不足ふそく的てき問題もんだい。
• 自我じが訓練くんれん的てき困難こんなん：批評ひひょう者しゃ認みとめ為ため，當面とうめん對たい有ゆう些痛苦く、需要じゅよう意志いし力りょく的てき訓練くんれん時じ，靠もたれ學習がくしゅう者しゃ自己じこ的てき力量りきりょう去さ支ささえ撐，容易ようい放棄ほうき。不ふ如加入かにゅう外在がいざい的てき壓力あつりょく（同どう儕、教師きょうし、父母ちちはは）。

針はり對たい退すさ縮ちぢみ和わ自じ欺，父母ちちはは和わ老師ろうし可か以引導いんどう其接觸せっしょく新しん的てき事物じぶつ、並なみ引介客觀きゃっかん的てき檢視けんし標準ひょうじゅん。只ただ是ぜ不ふ是ぜ強迫きょうはく小しょう孩接受せつじゅ，而是透過とうか討論とうろん，從したがえ中ちゅう擴闊他た的てき視野しや，使つかい他た也看清きよし這些東西とうざい的てき意義いぎ，即そく符合ふごう自主じしゅ學習がくしゅう的てき精神せいしん。

針はり對たい自我じが訓練くんれん的てき困難こんなん，在ざい自主じしゅ學習がくしゅう的てき精神せいしん中なか，容よう許もと學習がくしゅう者しゃ自主じしゅ地ち接受せつじゅ強迫きょうはく，學習がくしゅう契約けいやく即そく是ぜ一いち例れい。因よし此，在ざい學習がくしゅう者しゃ自じ願ねがい的てき前提ぜんてい下か，引入外在がいざい的てき壓力あつりょく，督促とくそく他た克服こくふく訓練くんれん的てき痛苦つうく，符合ふごう自主じしゅ學習がくしゅう的てき精神せいしん。

參まいり見み

• 自主じしゅ學習がくしゅう促進そくしん會かい
• 民主みんしゅ學校がっこう
• 在家ありいえ自學じがく
• 學習がくしゅう契約けいやく
• 生活せいかつ公約こうやく
• 生活せいかつ法ほう庭にわ
• 學習がくしゅう

外部がいぶ連結れんけつ

• 自主じしゅ學習がくしゅう促進そくしん會かい （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）
• 自學じがく地圖ちず （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）
• 自學じがく2.0互助ごじょ地圖ちず
• 自主じしゅ學習がくしゅう線上せんじょう課程かてい資源しげん （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）