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新 しん 教育 きょういく 運動 うんどう (しんきょういくうんどう)とは、「新 しん 教育 きょういく 」(英語 えいご : New Education )または「新 しん 学校 がっこう 」(英語 えいご : New School )をキーワードに19世紀 せいき 末 すえ のイギリス ではじめられた教育 きょういく 改革 かいかく 運動 うんどう のこと。
新 しん 教育 きょういく (しんきょういく、英語 えいご : New Education )とは、20世紀 せいき 初頭 しょとう に始 はじ まった新 あたら しい教育 きょういく の考 かんが え方 かた を提唱 ていしょう する世界 せかい 的 てき な広 ひろ がりを持 も った運動 うんどう のなかで、旧来 きゅうらい の教師 きょうし 中心 ちゅうしん 、大人 おとな 中心 ちゅうしん の教育 きょういく を旧 きゅう 教育 きょういく と呼 よ び、自 みずか らの児童 じどう 中心 ちゅうしん 、自発 じはつ 的 てき な学 まな びを良 い しとする考 かんが え方 かた を呼 よ んだ呼 よ び方 かた のことである。「新 しん 教育 きょういく 」とその具体 ぐたい 的 てき で制度 せいど 的 てき な成果 せいか としての「新 しん 学校 がっこう 」を共通 きょうつう のテーゼとするこの国際 こくさい 的 てき な新 しん 教育 きょういく の運動 うんどう は、その教育 きょういく 目的 もくてき 、教育 きょういく 方法 ほうほう 、児童 じどう 観 かん において、共通 きょうつう の特徴 とくちょう を持 も っていた。当時 とうじ 世界 せかい 的 てき に広 ひろ まっていたヘルバルト主義 しゅぎ の教育 きょういく 観 かん を乗 の り越 こ えて、現実 げんじつ 主義 しゅぎ に根本 こんぽん 的 てき に方向 ほうこう 転換 てんかん を図 はか るというのがそれである。教育 きょういく 形態 けいたい としては、画一 かくいつ 的 てき 一斉 いっせい 教授 きょうじゅ から個性 こせい 的 てき 合 ごう 科 か 教授 きょうじゅ へ、教育 きょういく 方法 ほうほう としては主知 しゅち 主義 しゅぎ (書物 しょもつ 主義 しゅぎ )・注入 ちゅうにゅう 主義 しゅぎ から活動 かつどう 主義 しゅぎ (事物 じぶつ 主義 しゅぎ 、ラーニング・バイ・ドゥーイング)・自学 じがく 主義 しゅぎ へ、教師 きょうし 中心 ちゅうしん 主義 しゅぎ から児童 じどう 中心 ちゅうしん 主義 しゅぎ へ、階級 かいきゅう 分裂 ぶんれつ 的 てき 複線 ふくせん 型 がた 学校 がっこう から統一 とういつ 的 てき 単線 たんせん 型 がた 学校 がっこう へ、思弁 しべん 的 てき 哲学 てつがく 的 てき 教育 きょういく 研究 けんきゅう から実験 じっけん 的 てき 科学 かがく 的 てき 教育 きょういく 研究 けんきゅう へなど、その運動 うんどう の意義 いぎ と成果 せいか は、その後 ご の教育 きょういく 改革 かいかく へ進歩 しんぽ 的 てき な遺産 いさん として継承 けいしょう されている[ 1] 。
19世紀 せいき 末 まつ から第 だい 一 いち 次 じ 世界 せかい 大戦 たいせん 後 のち にかけて、イギリスからフランス 、ドイツ 、イタリア 、アメリカ 、ロシア 、インド 、中国 ちゅうごく 及 およ び日本 にっぽん 、並 なら びにその他 た の国々 くにぐに に展開 てんかい された。ただし思想 しそう においても教育 きょういく 実践 じっせん の手法 しゅほう においても一様 いちよう でなく、ルソー 、ペスタロッチ 及 およ びフレーベル の思想 しそう の継承 けいしょう 発展 はってん により、書物 しょもつ を通 つう じての主知 しゅち 主義 しゅぎ の教育 きょういく に対 たい する児童 じどう の自主 じしゅ 的 てき で、主体 しゅたい 的 てき な活動 かつどう を尊重 そんちょう するという児童 じどう 中心 ちゅうしん 主義 しゅぎ の考 かんが え方 かた に共通 きょうつう 点 てん が有 あ る。
この運動 うんどう は具体 ぐたい 的 てき には1889年 ねん イギリスのセシル・レディ によって設立 せつりつ された学校 がっこう 、アボッツホルム・スクール に始 はじ まるといわれる。この学校 がっこう はフランスのエドモン・ドモラン (フランス語 ふらんすご 版 ばん ) 、ドイツのヘルマン・リーツ らに影響 えいきょう を与 あた え、それぞれロッシュの学校 がっこう (フランス語 ふらんすご 版 ばん ) [ 2] 、田園 でんえん 教育 きょういく 塾 じゅく (ドイツ語 ご 版 ばん ) を発展 はってん させた[ 3] 。そしてこの運動 うんどう からグスタフ・ヴィネケン (ドイツ語 ご 版 ばん ) やパウル・ゲヘープ らによって生徒 せいと の自治 じち 活動 かつどう を尊重 そんちょう する自由 じゆう 学校 がっこう 共同 きょうどう 体 たい の運動 うんどう が現 あらわ れた。別 べつ の起源 きげん ではイギリスのパブリック・スクール の革新 かくしん から始 はじ まり[ 3] ともされる。1900年 ねん スウェーデンのスウェーデン のジャーナリストで、女性 じょせい 運動 うんどう 家 か だったエレン・ケイ が自著 じちょ のタイトルを『児童 じどう の世紀 せいき 』と名 な づけ、この新 あたら しい動向 どうこう に一般 いっぱん 的 てき なタイトルを与 あた えたことから、全 ぜん 世界 せかい 的 てき にこの言葉 ことば があまねく伝 つた わるようになった。この運動 うんどう 全体 ぜんたい を新 しん 教育 きょういく 運動 うんどう と呼 よ ぶ。ドイツ では改革 かいかく 教育 きょういく 運動 うんどう といい、アメリカ合衆国 あめりかがっしゅうこく では進歩 しんぽ 主義 しゅぎ 教育 きょういく というい方 いかた があり、それぞれの教育 きょういく 改革 かいかく の動向 どうこう や傾向 けいこう 性 せい などを指 さ していうことがある。
新 しん 教育 きょういく の特徴 とくちょう としては旧来 きゅうらい の教育 きょういく のように記憶 きおく 力 りょく 中心 ちゅうしん の詰 つ め込 こ み式 しき 教育 きょういく とは異 こと なり、学 まな ぶ者 もの の個性 こせい や創造 そうぞう 力 りょく などいわゆる各自 かくじ の感性 かんせい や思考 しこう 力 りょく が重要 じゅうよう 視 し される教育 きょういく 法 ほう であり、これまでに無 な い発明 はつめい をしたり、新 あたら しいアイディア やシステム を生 う み出 だ したり、自 みずか ら学 まな び、実践 じっせん しながら新 あたら しい分野 ぶんや を開拓 かいたく していくための力 ちから を培 つちか うのに有効 ゆうこう な教育 きょういく 法 ほう とされる。
アメリカではその民主 みんしゅ 主義 しゅぎ を基礎 きそ に1883年 ねん パーカーによって始 はじ まり1896年 ねん のジョン・デューイ のシカゴ大学 だいがく の実験 じっけん 学校 がっこう によってさらに前進 ぜんしん し進歩 しんぽ 主義 しゅぎ 教育 きょういく 運動 うんどう として展開 てんかい された。この運動 うんどう はウィリアム・ヒアド・キルパトリック らのプロジェクト・メソッド (英語 えいご 版 ばん ) を生 う みヴァージニア・プランなど徹底的 てっていてき な経験 けいけん 主義 しゅぎ カリキュラムを採用 さいよう する数々 かずかず の州 しゅう 教育 きょういく 計画 けいかく を成立 せいりつ させコミュニティ・スクール (地域 ちいき 社会 しゃかい 学校 がっこう )運動 うんどう を発展 はってん させていった。
またこの動 うご きが単 たん に教育 きょういく 者 しゃ と学校 がっこう 改革 かいかく の分野 ぶんや だけでのものでなかった証 あかし に作家 さっか や芸術 げいじゅつ 家 か にもこうした運動 うんどう に共鳴 きょうめい し自 みずか らも学校 がっこう を試 こころ みる者 もの が少 すく なくなかった。作家 さっか のトルストイ 、思想家 しそうか のバートランド・ラッセル 及 およ び詩人 しじん のタゴール などはその例 れい である。
日本 にっぽん においては大正 たいしょう 時代 じだい に、従来 じゅうらい の教育 きょういく 法 ほう を「旧 きゅう 教育 きょういく 」として批判 ひはん し、子供 こども 中心 ちゅうしん の理想 りそう の教育 きょういく を求 もと めた学校 がっこう 創設 そうせつ が行 おこな われた。官僚 かんりょう の澤柳 さわやなぎ 政太郎 まさたろう が実験 じっけん 学校 がっこう として創立 そうりつ した成城 せいじょう 小学校 しょうがっこう や、自由 じゆう 主義 しゅぎ 教育 きょういく 者 しゃ ・伊藤 いとう 長七 ちょうしち による東京 とうきょう 府立 ふりつ 第 だい 五 ご 中学校 ちゅうがっこう (現 げん ・小石川 こいしかわ 中等 ちゅうとう 教育 きょういく 学校 がっこう ) での実践 じっせん がそれに当 あ たる。また、鈴木 すずき 三重吉 みえきち は子供 こども の自主 じしゅ 性 せい を育 そだ てる童話 どうわ 雑誌 ざっし として『赤 あか い鳥 とり 』を創刊 そうかん し、近代 きんだい 児童 じどう 文学 ぶんがく に大 おお きく貢献 こうけん した。これらの一連 いちれん の動 うご きを大正 たいしょう 自由 じゆう 教育 きょういく 運動 うんどう と呼 よ ぶ。