2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう疫情对教育きょういく的てき影かげ响

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至いたり2021年ねん1月がつ12日にち，受COVID-19導しるべ致的停とま課か影響えいきょう的てき學習がくしゅう者しゃ[1][2]
  國家こっか層そう級きゅう學校がっこう關せき閉
  地方ちほう層そう級きゅう學校がっこう關せき閉
  無む學校がっこう關せき閉
  無數むすう據よりどころ
系列けいれつ条目じょうもく索引さくいん
2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう疫情
科學準確的 SARS-CoV-2 外部結構原子模型。 每個“球”都是一個原子。
科學かがく準じゅん確かく的てき SARS-CoV-2 外部がいぶ結構けっこう原子げんし模型もけい。 每まい個こ“球たま”都と是ぜ一いち個こ原子げんし。
各地かくち
國際こくさい反應はんのう
醫療いりょう反應はんのう

疫苗

变异株かぶ
高關たかぜき注ちゅう變異へんい株かぶ(VOC)

其他變異へんい株かぶ

反はん应与影かげ响
  • 社會しゃかい經濟けいざい影響えいきょう
  • 對たい行ぎょう業ぎょう影響えいきょう
  • 文化ぶんか娱乐
  • 互联网
2019冠狀かんじょう病毒びょうどく病びょう主しゅ题

2019冠狀かんじょう病毒びょうどく大だい流行りゅうこう影かげ响了世界せかい各地かくち的てき教育きょういく系けい统，导致了りょう大だい部分ぶぶん的てき学校がっこう，大学だいがく和学わがく院いん闭校。[3]

大だい多数たすう的てき政府せいふ都と决定暂时性せい的てき关闭教育きょういく机つくえ构，以此来らい减少COVID-19的てき传播。[4][5]截至2021年ねん1月がつ12日にち，因いん应对COVID-19大だい流行りゅうこう而关闭学校がっこう等とう教育きょういく机つくえ构，使つかい得とく目前もくぜん约有8.25亿学生せい受到了りょう影かげ响。根ね据すえ联合国こく教育きょういく、科学かがく及文化ぶんか组织（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，缩写UNESCO）的てき监测，超ちょう过100个国家こっか/地区ちく已やめ在ざい全国ぜんこく范围内ない实行停とま课，影かげ响了全ぜん球たま近きん90％的てき学生がくせい。[6]但ただし根ね据すえ联合国こく儿童基金ききん会かい（UNICEF）的てき监测，目前もくぜん已やめ有ゆう112个国家こっか的てき学校がっこう开学。[7]

停とま课不仅影响学生せい、教きょう师和家庭かてい，[8]还会产生强烈きょうれつ的てき经济和わ社会しゃかい影かげ响。[9][10][11]因いん2019冠状かんじょう病毒びょうどく大だい流行りゅうこう而关闭的学校がっこう也同样揭示けいじ了りょう各かく种社会しゃかい和わ经济问题，包括ほうかつ学生がくせい债务，[12] 数字すうじ化学かがく习，[11][13][14]粮食不ふ安全あんぜん[15]，和かず无家可か归者[16][17]，以及获得托たく儿服务[18]，保健ほけん[19]，住じゅう房ぼう[20]，互联网[21]，和わ残ざん疾やまし人ひと服ふく务[22]。特とく别对处境不利ふり的てき儿童及其家庭かてい的てき影かげ响更为严重じゅう，导致学がく习中断ちゅうだん，营养受损，育いく儿问题，并给无法工作こうさく的てき家庭かてい造成ぞうせい经济损失。[23][24]

为应对学校がっこう的てき停とま课，联合国こく教育きょういく、科学かがく及文化ぶんか组织建けん议使用しよう远程学がく习计划以及开放的てき教育きょういく应用程ほど序じょ和平わへい台だい，学校がっこう和教かずのり师可利用りよう该平台だい和平わへい台だい远程接触せっしょく学がく习者并限制せい教育きょういく中断ちゅうだん。[25]

高校こうこう已やめ经着手ちゃくしゅ寻找创造性的せいてき解かい决方案あん，以在线，面めん对面但ただし与あずか社会しゃかい隔へだた绝的方式ほうしき或ある以混合こんごう形式けいしき进行教学きょうがく。

其他影かげ响[编辑]

考こう试[编辑]

主しゅ条目じょうもく：2019冠狀かんじょう病毒びょうどく病びょう馬ば來らい西にし亞あ疫情 § 學校がっこう上うえ課か安やす排はい及考試こうし安やす排はい

背景はいけい[编辑]

通過つうか非ひ藥物やくぶつ干ひ預あずか和わ保持ほじ社交しゃこう距離きょり（Maintain Social-Distancing）和わ自我じが隔離かくり等ひとし預あずか防ぼう措施阻止そしCOVID-19傳播でんぱ的てき努力どりょく促使100多た個こ國家こっか廣こう泛關閉了小學しょうがく、中學ちゅうがく和わ第だい三さん期き教育きょういく的てき學校がっこう[1]。

先さき前まえ的てき传染病びょう暴发已やめ导致世界せかい各地かくち广泛的てき学校がっこう停とま课，其有效ゆうこう性せい水平すいへい不尽ふじん相しょう同どう。[28] [29][30]数学すうがく模型もけい表明ひょうめい，关闭学校がっこう可能かのう会かい延のべ缓疫情じょう的てき传播。[31]但ただし是ぜ，有效ゆうこう性せい取と决于孩子在校ざいこう外がい保持ほじ的てき联系。[32][33]停とま课对于减少しょう被ひ感染かんせん人数にんずう和わ死亡しぼう人数にんずう似に乎是很有效ゆうこう的てき，尤ゆう其是在ざい迅速じんそく传播的てき情じょう况下。[34]如果学校がっこう停とま课比疫情爆ばく发晚，采さい取と停とま课的效果こうか会かい比ひ较差，可能かのう根本こんぽん起おこり不ふ到いた任にん何なん影かげ响。[28] [29]此外，在ざい某ぼう种情况下，关闭一いち段だん时间的てき学校がっこう后きさき，重じゅう新しん开放会かい导致感染かんせん率りつ上うえ升ます。[35]因いん为停课往往与禁止きんし公共こうきょう聚会的てき公告こうこく等とう其他干ひ预措施ほどこせ同どう时发布ぬの，因いん此很难衡量りょう停とま课的具体ぐたい影かげ响。[35]

在ざい1918-1919年とし的てき美国びくに流感りゅうかん大だい流行りゅうこう期き间，学校がっこう停とま课和禁止きんし公共こうきょう聚会措施的てき实施降くだ低てい了りょう总死亡しぼう率りつ。[29]较早实施此类干ひ预措施ほどこせ的てき城市じょうし达到最高さいこう死亡しぼう率りつ的てき时间有ゆう更さら大だい的てき延のべ迟。[35][36]根ね据すえ美国びくに43个城市し对西班はん牙きば流感りゅうかん的てき措施的てき研究けんきゅう来らい看み，采さい取と学校がっこう关闭措施的てき时间平均へいきん为4周しゅう。[36]在ざい1957–1958年ねん期き间爆发流感かん，关闭学校がっこう可か将はた亚洲流感りゅうかん的てき发病率りつ降くだ低てい90％[37]，而在2004–2008年ねん期き间，美国びくに控ひかえ制せい流感りゅうかん的てき比例ひれい高だか达50％。[38]

在ざい2009年ねんH1N1流感りゅうかん大だい流行りゅうこう期き间，多た个国家こっか通どおり过关闭学校がっこう而成功せいこう地ち减缓了りょう感染かんせん的てき传播。发现在ざい日本にっぽん大分おおいた市し的てき学校がっこう停とま课已成功せいこう地ち减少了りょう感染かんせん高峰こうほう期き的てき受感染かんせん学生がくせい人数にんずう。 但ただし是ぜ，没ぼつ有ゆう发现关闭学校がっこう可か以减少しょう受感染かんせん学生がくせい的てき总数。[39]强制きょうせい性せい关闭学校がっこう和わ采さい取と其他远离社会しゃかい的てき措施，可か使つかい流感りゅうかん传播率りつ降くだ低てい29％至いたり37％。[40]早期そうき美国びくに的てき学校がっこう将はた停とま课推迟到了りょう2009年ねんH1N1流感りゅうかん大だい流行りゅうこう的てき高峰こうほう。[28]尽つき管かん关闭学校がっこう取得しゅとく了りょう总体成功せいこう，但ただし对密歇根州しゅう的てき停とま课研究けんきゅう表明ひょうめい，“地区ちく一级的被动式停课是无效的”。[41]

在ざい2009年ねん英国えいこく爆ばく发的猪いのしし流感りゅうかん期き间，在ざい《柳やなぎ叶かのう刀がたな》传染病びょう杂志上じょう发表的てき题为“流感りゅうかん大だい流行りゅうこう期き间学校がっこう停とま课”的てき文章ぶんしょう中ちゅう，流行りゅうこう病びょう学がく家か们赞成なり关闭学校がっこう以中断ちゅうだん感染かんせん过程， 延のべ缓进一步传播并有时间来购买、研究けんきゅう和生かずお产疫苗なえ。.[42] 他た们研究けんきゅう了りょう以前いぜん的てき流感りゅうかん大だい流行りゅうこう，包括ほうかつ1918年ねん的てき流感りゅうかん大だい流行りゅうこう，1957年ねん的てき流感りゅうかん大だい流行りゅうこう（亚洲流感りゅうかん）和わ1968年ねん的てき流感りゅうかん大だい流行りゅうこう，根ね据すえ当地とうち报告显示，停学ていがく将はた对经济和劳动力りょく产生影かげ响，特とく别是医い生せい和わ护士中有ちゅうう很大一いち部分ぶぶん是ぜ妇女，其中一半いっぱん有ゆう16岁以下か的てき孩子。他た们还研究けんきゅう了法りょうほう国こく学校がっこう假かり期き期き间法国こく流感りゅうかん的てき传播动态，并指出で当とう学校がっこう关闭时流感かん病びょう例れい有ゆう所しょ减少，而在重おも新しん开放时又重またしげ新出しんで现增长状况。他た们指出で，当とう以色列れつ的てき教きょう师在1999-2000年ねん的てき流感りゅうかん季き节罢工时，去さ看み医い生せい和わ呼吸こきゅう道どう感染かんせん的てき人数にんずう分ぶん别下降かこう了りょう五ご分ふん之の一いち和わ五ご分ふん之の二に以上いじょう。[43]

同どう时，在ざい學校がっこう關せき閉之情況じょうきょう下か，依賴いらい線上せんじょう授課會かい加か劇げき數かず碼鴻溝みぞ，連れん電腦でんのう及網絡からま費ひ都と未み能のう負擔ふたん的てき貧窮ひんきゅう家庭かてい兒童じどう，恐おそれ怕會失しつ去さ接受せつじゅ教育きょういく機會きかい。此外，在ざい失しつ去さ學校がっこう群ぐん體からだ學習がくしゅう環境かんきょう之の情況じょうきょう下か，學童がくどう的てき人じん際さい、社交しゃこう技能ぎのう培つちかえ育そだて，將はた無む可か避免受到負まけ面めん影響えいきょう。

危害きがい控ひかえ制せい[编辑]

疫情期き间清華せいか大學だいがく在ざい食堂しょくどう採と一人ひとり一いち桌的防疫ぼうえき措施
根ね据すえ黄き冈市防ぼう控ひかえ指ゆび挥部《关于高だか三学生返校工作的紧急通知》的てき要求ようきゅう，2020届とどけ高だか三学生返校复课后将采取全封闭管理直至高考结束[44]，此图为蕲春县某ぼう高だか中高なかだか三开学后大门实行的封闭措施。

對たい於美國こく學校がっこう和わ兒童じどう保育ほいく設しつらえ施ほどこせ。疾病しっぺい控ひかえ制せい和やわ預あずか防ぼう中心ちゅうしん建議けんぎ，無論むろん社しゃ區く有無うむ蔓延まんえん，如果感染かんせん者しゃ曾在學校がっこう大だい樓ろう內，都と應おう短期たんき封ふう閉以清潔せいけつ或ある消毒しょうどく。如果社しゃ區く的てき傳播でんぱ很少至いたり中等ちゅうとう程度ていど，則のり可か以實施じっし社會しゃかい疏遠策略さくりゃく，例れい如推遲おそ或ある取消とりけし實地じっち考察こうさつ，集會しゅうかい以及其他大型おおがた聚會，例れい如體育たいいく教育きょういく或ある在ざい自助じじょ餐廳中ちゅう合唱がっしょう團だん上じょう課か或ある進すすむ餐，增加ぞうか了りょう桌子之の間あいだ的てき空間くうかん，增加ぞうか了りょう到達とうたつ和わ下か班はん的てき時間じかん，限げん制せい了りょう不ふ必要ひつよう的てき訪客ほうきゃく，並なみ為ため患有流感りゅうかん樣さま症狀しょうじょう的てき兒童じどう提供ていきょう了りょう單獨たんどく的てき衛生えいせい所しょ。噹噹地ち社しゃ區く有ゆう大量たいりょう傳播でんぱ途と徑みち時じ，除じょ了りょう採取さいしゅ社會しゃかい疏遠策略さくりゃく外がい，還かえ可か以考慮こうりょ延長えんちょう開ひらけ學がく時間じかん。[45]

隨ずい著大ちょだい流行りゅうこう的てき進行しんこう，學校がっこう可能かのう會かい繼續けいぞく進行しんこう遠とお程ほど學習がくしゅう或ある決定けってい重おも新しん開放かいほう。諸しょ如隊列たいれつ，輪りん換かわ時間じかん表ひょう，在ざい教室きょうしつ裡うら吃ども午餐ごさん和わ利用りよう室外しつがい空間くうかん等とう策略さくりゃく是ぜ使し近距離きんきょり接觸せっしょく最小さいしょう化か的てき一いち些方法ほう。[46]其他預あずか防ぼう措施包括ほうかつ口こう罩，洗あらい手しゅ液えき站，重じゅう新しん佈置教室きょうしつ以疏遠どお身體しんたい和わ經常けいじょう清潔せいけつ。[47]疾病しっぺい預あずか防ぼう控ひかえ制せい中心ちゅうしん製作せいさく了りょう“學校がっこう決けつ策さく樹じゅ”，以幫助じょ管理人かんりにん員いん進行しんこう重おも新しん開放かいほう的てき規ぶんまわし劃過程かてい。[48]美國びくに兒じ科か學會がっかい敦あつし促，隨ずい著ちょ有ゆう關せき該病毒びょうどく的てき新しん信しん息いき的てき出現しゅつげん，再さい入いれ境さかい政策せいさく必須ひっす靈れい活かつ和わ響ひびき應おう迅速じんそく。[49]

美國びくに國家こっか科學かがく，工程こうてい和わ醫學いがく研究けんきゅう院いん指出さしで，應おう優先ゆうせん為ためK-5年ねん級きゅう和かず有ゆう特殊とくしゅ需要じゅよう的てき學生がくせい提供ていきょう親おや自じ指導しどう，以防止ぼうし孩子落後らくご。[47]年とし幼よう的てき兒童じどう如果沒ぼつ有ゆう親身しんみ學習がくしゅう，則のり面めん臨長期き的てき學術がくじゅつ後ご果はて和わ發育はついく缺陷けっかん的てき風ふう險けわし更さら高だか。[47][50]

有ゆう调查显示，线上教学きょうがく导致美国びくに学がく生成せいせい绩大幅おおはば滑落すべりおち，引发教育きょういく专家和わ家か长的担忧。[51]

誠まこと信しん問題もんだい[编辑]

在ざい世界せかい範圍はんい內已經けい觀かん察到對たい學術がくじゅつ誠まこと信しん的てき影響えいきょう。所ところ述じゅつ的てき上じょう升ます合同ごうどう作さく弊へい行為こうい和わ學術がくじゅつ檔案分ぶん享とおる，以及考試こうし集しゅう體からだ舞まい弊へい問題もんだい大だい大だい增加ぞうか等とう。2020年ねん12月，一家いっか位い于土ど耳みみ其的てき权威大学だいがく——毕尔肯特大学だいがく（英えい语：Bilkent University）为了防止ぼうし学生がくせい于线上じょう考こう试作弊へい，对1万多名学生寄出装有镜子的てき包つつみ裹，要求ようきゅう学生がくせい考こう试时将はた镜子设置在ざい支ささえ架か上うえ，以便教きょう师能时时透とおる过电子こ设备的てき摄影机つくえ，从学生せい们镜子こ里さと查看周しゅう遭情况，是ぜ否いや有ゆう翻こぼし阅书本ほん，上うえ网寻找答案あん，或ある寻找枪手代だい考こう等とう。[52][53]不ふ然しか就是直接ちょくせつ要求ようきゅう部分ぶぶん學生がくせい回かい校こう考試こうし等とう。

時間じかん軸じく[编辑]

此外，高級こうきゅう分ぶん班はん考試こうし，SAT管理かんり和わACT管理かんり已やめ在ざい線上せんじょう被ひ取消とりけし。 此举让负责管理かんりACT和わSAT考こう试的非ひ营利组织，美国びくに大学だいがく理事りじ会かい（College Board）惨むご遭财务损失しつ。

  • 2020-1-26：中国ちゅうごく是ぜ第だい一个采取措施遏制COVID-19疫情（包括ほうかつ延のべ长春はる节假かり期き）的てき国家こっか，并成为第一个关闭全国所有大学和学校的国家。[54]
  • 2020-3-4：教科きょうか文ぶん组织于3月がつ3日にち发布了りょう全ぜん球たま第だい一个有关停课和受影响学生的数据。报告显示，三さん大洲おおす的てき22个国家こっか已やめ经采取と了りょう预防措施，包括ほうかつ暂时关闭学校がっこう和わ大学だいがく，影かげ响了全ぜん世界せかい2.905亿学生せい。作さく为回应，教科きょうか文ぶん组织呼よび吁各国かっこく支持しじ受影响的学生がくせい和わ家庭かてい，并促进大规模的てき包容ほうよう性せい远程学がく习计划。[55]
  • 2020-3-5：受COVID-19紧急措施影かげ响的大だい多数たすう学生がくせい/学者がくしゃ位い于中国こく，受影响的学生がくせい/学者がくしゃ为2.33亿，其次是ぜ日本にっぽん（1,650万まん）和わ伊い朗ろう（1,450万まん）。[56]
  • 2020-3-10：根ね据すえ联合国教こっきょう科か文ぶん组织的てき资料，全ぜん世界せかい五ご分ふん之の一いち的てき学生がくせい，由ゆかり于COVID-19危机而离开了学校がっこう，有ゆう四よん分ふん之の一いち的てき学生がくせい，因いん封ふう校こう禁止きんし进入高等こうとう教育きょういく机つくえ构。[57]
  • 2020-3-13至いたり2020-3-16：3月13日にち，有ゆう49个国家こっか的てき中央ちゅうおう政府せいふ宣布せんぷ或ある实行了りょう停とま课，其中包括ほうかつ全国ぜんこく范围内ない关闭学校がっこう的てき39个国家こっか和わ局部きょくぶ停とま课的22个国家こっか。[1]截止3月がつ16日にち，根ね据すえ教科きょうか文ぶん组织的てき统计，这一数字すうじ增加ぞうか到いた73个国家こっか。[1]
  • 2020-3-19：全ぜん世界せかい共有きょうゆう50％的てき学生がくせい受到学校がっこう停とま课的影かげ响，相当そうとう于102个国家こっか/地区ちく的てき全国ぜんこく停とま课，以及11个国家こっか/地区ちく的てき本地ほんじ封ふう锁影响了10亿人口じんこう。
  • 2020-3-20：全ぜん世界せかい超ちょう过70％的てき学がく习者受到停とま课的影かげ响，全国ぜんこく124所しょ学校がっこう停とま课。[1]
  • 2020-3-27：全ぜん世界せかい将はた近きん90％的てき学生がくせい失しつ学がく。[58]
  • 2020-3-29：超ちょう过15亿儿童わらわ和わ其他学生がくせい受到全国ぜんこく学校がっこう停とま课的影かげ响。其他人たにん则因本地ほんじ学校がっこう关闭而中断ちゅうだん。[23]
  • 2020年ねん4月がつ中旬ちゅうじゅん：全ぜん球たま因いん应对COVID-19大だい流行りゅうこう而关闭的学校がっこう和わ高等こうとう教育きょういく机つくえ构而影かげ响了全ぜん球たま17.25亿学生せい。 根ね据すえ联合国教こっきょう科か文ぶん组织的てき监测报告，有ゆう192个国家こっか在ざい全国ぜんこく范围内ない实行了りょう停とま课，影かげ响了全ぜん球たま约99％的てき学生がくせい。[59]
  • 2020-6-30：美国びくに疾病しっぺい预防控ひかえ制せい中心ちゅうしん（CDC）修おさむ订了其针对初等とう，中等ちゅうとう和わ高等こうとう教育きょういく机つくえ构的指ゆび导方针，其中明あかり确表示ひょうじ不ふ建けん议对学生がくせい和教かずのり职员工こう进行通用つうよう测试。 相反あいはん，CDC仅建议对表ひょう现出COVID-19症状しょうじょう或ある已やめ接触せっしょく已やめ知ちCOVID-19病びょう例れい的てき人じん进行测试。[60][61]
  • 截至2021年ねん5月がつ12日にち，由ゆかり于大流行りゅうこう而关闭学校がっこう，目前もくぜん约有8.25亿学生せい受到影かげ响。 根ね据すえ联合国こく儿童基金ききん会かい的てき监测，目前もくぜん有ゆう23个国家こっか在ざい全国ぜんこく范围内ない实行停とま课，有ゆう40个国家こっか在ざい本地ほんじ实施停とま课，这影响了全ぜん球たま约47％的てき学生がくせい。 目前もくぜん有ゆう112个国家こっか的てき学校がっこう开学。[7]

学校がっこう停とま课[编辑]

局部きょくぶ关闭[编辑]

截至2021年ねん1月がつ12日にち，已やめ有ゆう40个国家こっか在ざい当地とうち关闭了りょう学校がっこう。教科きょうか文ぶん组织估计，有ゆう473,933,356名めい学がく习者处于潜在せんざい危险中ちゅう（从初学がく到いた高中たかなか教育きょういく），而有77,938,904名めい学がく习者则处于高等こうとう教育きょういく中ちゅう。

本地ほんじ关闭的てき学校がっこう，按国家こっか/地区ちく分ぶん组
国家こっか/地区ちく 政策せいさく概括がいかつa 政策せいさく网址 参考さんこう
 澳大利おおとし亞あ 澳大利おおとし亚尚未み根ね据すえ澳大利おおとし亚健康けんこう保ほ护主要しゅよう委い员会的てき建けん议关闭学校がっこう。此外，亦また有ゆう部分ぶぶん私立しりつ学校がっこう选择了りょう关闭。[62]

2020年ねん3月がつ22日にち至いたり2020年ねん3月がつ23日にち，维多利たり亚州和かず澳大利おおとし亚首都しゅと特区とっく的てき州しゅう政府せいふ颁布了りょう与あずか联邦政府せいふ的てき建けん议相抵触ていしょく停とま课规定じょう，而新南しんなん威い尔士州しゅう政府せいふ则鼓励学生せい尽つき可能かのう地ち放ひ学がく回かい家か。[63] 许多大学だいがく暂时关闭，并逐渐开始はじめ线上学がく习。[64]

2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう澳大利おおとし亚疫情じょう [62][63][64]
 巴ともえ西にし 截至2020年ねん3月がつ16日にち，巴ともえ西にし确诊冠状かんじょう病毒びょうどく的てき病びょう例れい比ひ拉ひしげ丁ちょう美よし洲しゅう任にん何なん其他国家こっか都と多おお，但ただし是ぜ巴ともえ西にし总统博ひろし尔索纳罗（Jair Bolsonaro）并未在ざい全国ぜんこく范围内ない采さい取と任にん何なん措施减缓该病毒びょうどく的てき传播。[65][66]由よし于总统和联邦政府せいふ未み能のう就大流行りゅうこう采さい取と行あるき动，截至到いた2020年ねん3月がつ18日にち，尚なお未み决定取消とりけし整せい个国家こっか的てき线下授课方式ほうしき，因いん此下级政府会ふかい自主じしゅ采さい取と相あい关行动。州立しゅうりつ学校がっこう，市政しせい学校がっこう，私立しりつ机つくえ构和大学だいがく在ざい逐步停止ていし或ある者もの不ふ暂停课程，以线上じょう授课的てき方式ほうしき代替だいたい或ある只ただ是ぜ推迟了りょう课程等とう各かく下した级政府せいふ采さい取と了りょう不同ふどう的てき行ぎょう动。因よし此，根ね据すえ联合国教こっきょう科か文ぶん组织的てき数すう据すえ，截至2020年ねん3月がつ20日はつか，只ただ有ゆう“本地ほんじ化か”（而非“国立こくりつ”）学校がっこう关闭。[1]

圣保罗、里さと约热内ない卢和わ伯はく南みなみ布ぬの哥州等とう州しゅう已やめ经取消とりけし了りょう国立こくりつ学校がっこう的てき课程，但ただし这些州しゅう里さと仍有一些市政级学校在继续正常上课。[67][68][69]米べい纳斯吉きち拉ひしげ斯州州しゅう仅三さん天てん内在ないざい2020年ねん3月がつ18日にち取消とりけし了りょう公立こうりつ学校がっこう的てき课程[70]，州しゅう长宣布せんぷ该州首府しゅふ贝洛奥おく里さと藏ぞう特とく地区ちく的てき课程被ひ无限期き取消とりけし，因いん为该地区ちく已やめ确认社しゃ区く传播。该州其他地区ちく将はた继续正常せいじょう上じょう课，直ちょく至いたり另行通知つうち。[71]

在ざい圣保罗，课程逐渐被ひ取消とりけし，这样父母ちちはは就有时间提出ていしゅつ解かい决方案あん，而不必让孩子与あずか祖父母そふぼ同どう在ざい。在ざい2020年ねん3月がつ16日にち至いたり2020年ねん3月がつ20日はつか之の间，学生がくせい可か以上いじょう课，但ただし旷课的てき学生がくせい不ふ会かい受到处罚。 从2020年ねん3月がつ23日にち开始无限期き取消とりけし课程。[68]关于学生がくせい的てき食品しょくひん安全あんぜん，一些市立和州立学校宣布每周（例れい如在累るい西にし腓こむら）提ひさげ货的“食品しょくひん包つつみ”[72]，或ある者もの某ぼう些学校がっこう选择继续开放式しき的てき午餐ごさん供きょう给，例れい如在圣埃斯皮里さと托たく。[73]

高等こうとう教育きょういく方面ほうめん，坎皮纳斯州立しゅうりつ大学だいがく于2020年ねん3月がつ13日にち宣布せんぷ取消とりけし课程，也是该国第だい一所取消所有课程的大学。 起おこり初はつ，课程被ひ取消とりけし到いた2020年ねん3月がつ31日にち，后きさき来らい将はた暂停课程延のべ长到了りょう2020年ねん4月がつ12日にち。[74]

2020年ねん3月がつ11日にち，USP的てき一名学生被确诊为新冠，导致此系取消とりけし课程一天いってん，[75]直ちょく到いた2020年ねん3月がつ17日にち，该校才ざい宣布せんぷ取消とりけし整せい个大学がく的てき课程。[76]全国ぜんこく许多大学だいがく取消とりけし了りょう课程，例れい如UFV（自じ2020年ねん3月がつ16日にち起おこり）[77]和かずUNILA（自じ2020年ねん3月がつ17日にち起おこり）[78]，但ただし仍有一些大学继续开放。

12万まん犹太人中ひとなか，近きん有ゆう一半犹太人在巴西的圣保罗市定居，犹太学校がっこう已やめ经关闭，有ゆう些学校がっこう通どおり过视频远程ほど提供ていきょう课程。在ざい里さと约热内ない卢所在しょざい州しゅう范围内ない没ぼつ有ゆう公立こうりつ和わ私立しりつ学校がっこう发布关于停课的决定的てき情じょう况下，犹太走はし读学校がっこう也停课了。[79]

2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう巴ともえ西にし疫情 [1]
 芬兰b 在ざい社会しゃかい功こう能のう至いたり关重要じゅうよう的てき部ぶ门工作こうさく的てき父母ちちはは的てき子女しじょ，以及从学前ぜん教育きょういく到いた高中たかなか教育きょういく有ゆう特殊とくしゅ需要じゅよう的てき儿童，都みやこ将すすむ继续接受せつじゅ学がく前ぜん教育きょういく和わ1-3年ねん级。将はた为所有しょゆう父母ちちはは无法在家ざいけ中ちゅう照あきら料りょう的てき儿童提供ていきょう幼よう儿教育きょういく和かず照あきら料りょう。 在ざい其他层次的てき教育きょういく中ちゅう，如果认为完成かんせい学がく习有必要ひつよう，可か以继续进行ぎょう接触せっしょく式しき教学きょうがく。 2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう芬兰疫情 [1]
 瑞みず典てんb 学校がっこう一いち直ちょく保持ほじ开放。2020年ねん3月がつ17日にち，瑞みず典てん政府せいふ宣布せんぷ高だか中ちゅう，职业学校がっこう和わ大学だいがく关闭，并建议通过远程ほど教育きょういく继续授课。 2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう瑞みず典てん疫情 [1][80][81]
 美国びくに 截至2020年ねん4月がつ10日とおか，大だい多数たすう美び国公立こっこうりつ和わ私立しりつ小学しょうがく和わ中学ちゅうがく（至いたり少しょう12.4万まん）在ざい全国ぜんこく范围内ない停止ていし了りょう亲自授课，影かげ响了至いたり少しょう5510万まん学生がくせい。到いた2020年ねん5月がつ2日にち为止，已やめ下か令れい或ある建けん议在本学ほんがく年ねん剩余じょうよ时间内ない关闭47个州，四よん个地区ちく和わ哥伦比ひ亚特区く的てき教学きょうがく楼ろう。大だい多数たすう学校がっこう转向线上学がく习。 但ただし是ぜ，对学生せい获得必要ひつよう技わざ术的担忧，缺勤けっきん以及为特殊とくしゅ需要じゅよう的てき学生がくせい提供ていきょう住じゅう宿やど的てき问题。学校がっこう系けい统还希望きぼう调整分ぶん级量表ひょう和わ毕业要求ようきゅう，以减轻因史し无前例ぜんれい的てき关闭而造成ぞうせい的てき混乱こんらん。

为应对疫情じょう爆ばく发，许多高等こうとう教育きょういく机つくえ构取消とりけし了りょう课程并关闭了宿舍しゅくしゃ，其中包括ほうかつ常つね春藤しゅんどう盟めい校こう的てき所有しょゆう成なり员以及全国ぜんこく许多其他公立こうりつ和わ私立しりつ大学だいがく。许多大学だいがく还在2020年ねん的てき春季しゅんき学期がっき扩大了りょう“通つう过/不通ふつう过”评分的てき使用しよう。2020年ねん3月がつ27日にち，唐から纳德·特とく朗ろう普ひろし总统签署了りょう《CARES法ほう》，其中有ちゅうう对学生せい贷款借款しゃっかん人的じんてき经济救すくい济。该法将しょう所有しょゆう联邦持じ有ゆう的てき学生がくせい贷款政策せいさく放ひ宽，直ちょく到いた2020年ねん9月がつ30日にち为止都と不ふ增加ぞうか利息りそく。

COVID-19对美国こく教育きょういく的てき影かげ响（Impact of COVID-19 on education in the United States） （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）


美国びくに发生COVID-19大だい流行りゅうこう的てき社会しゃかい影かげ响（Social impact of the COVID-19 pandemic in the United States） （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）

乌拉圭乌拉圭けい 从2020年ねん3月がつ14日にち起おこり，乌拉圭けい仅在学生がくせい中ちゅう发现被ひ确诊为冠状じょう病毒びょうどく的てき情じょう况下关闭学校がっこう。乌拉圭けい共和きょうわ国こく大学だいがく （ Universidad de la República；简称：UdelaR）于2020年ねん3月がつ13日にち取消とりけし了りょう课程，政府せいふ宣布せんぷ于2020年ねん3月がつ14日にち星ほし期き六暂停在公立和私立学校上课两周。学校がっこう将はた在ざい不ふ授课的てき情じょう况下保持ほじ开放，以便为学生がくせい提供ていきょう饭菜。 乌拉圭けいCOVID-19大だい流行りゅうこう [1]
 越こし南みなみb 越えつ南みなみ关闭了りょう所有しょゆう学がく前まえ，小学しょうがく、初はつ中和ちゅうわ多た个省份的所有しょゆう高等こうとう院いん校こう。 2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう越えつ南みなみ疫情 [1][82]

附ふ注ちゅう[编辑]

a^ 数字すうじ对应于学前まえ，小学しょうがく，初はつ中和ちゅうわ高だか中ちゅう教育きょういく程度ていど的てき学生がくせい总数（《国くに际教育きょういく标准分ぶん类法》（ISCED）第だい0至いたり3级），以及在ざい全国ぜんこく范围内ない关闭本地ほんじ化か课程可能かのう会かい受到影かげ响的高等こうとう教育きょういく水平すいへい（ISCED 5至いたり8级）。 入学にゅうがく数すう据すえ基もと于联合あい国教こっきょう科か文ぶん组织统计研究所けんきゅうじょ最新さいしん数すう据すえ。
b^ 所有しょゆう的てき教育きょういく机つくえ构都是ぜ开放的てき。

学校がっこう关闭的てき后きさき果はて[编辑]

主しゅ条目じょうもく：2019冠狀かんじょう病毒びょうどく病びょう疫情全ぜん球たま反應はんのう與あずか影響えいきょう和わCOVID-19大だい流行りゅうこう对儿童わらわ的てき影かげ响（英えい语：Impact of the COVID-19 pandemic on education）
据すえ国こく际劳工こう组织和わ联合国こく儿童基金ききん会かい称たたえ，COVID-19大だい流行りゅうこう可能かのう会かい使し发展中ちゅう国家こっか的てき数すう以百ひゃく万计的儿童沦为童工（2020年ねん6月がつ11日にち）。[83]

因いん应对COVID-19大だい流行りゅうこう而关闭的学校がっこう，揭示けいじ了りょう许多影かげ响受教育きょういく机つくえ会かい的てき问题，以及更さら广泛的てき社会しゃかい经济问题。[1]截至2020年ねん3月がつ12日にち，由ゆかり于政府せいふ为了延のべ缓COVID-19的てき传播而暂时或无限期き关闭全国ぜんこく范围的てき学校がっこう，目前もくぜん有ゆう3.7亿儿童わらわ及青少年しょうねん被ひ停とま课。[1][84][85]截至2020年ねん3月がつ29日にち，全ぜん球たま将はた近きん90％的てき学がく习者受到停とま课的影かげ响。[1]根ね据すえ联合国こく儿童基金ききん会かい（UNICEF）的まと数すう据すえ，COVID-19大だい流行りゅうこう已やめ经影响了全ぜん球たま91％以上いじょう的てき学生がくせい，并且由よし于暂时关闭和封ふう锁而无法上じょう体育たいいく课的儿童和わ青少年せいしょうねん大だい约有16亿。[86]

即そく使つかい暂时关闭学校がっこう，也会带来很高的てき社会しゃかい和わ经济成本なりもと。他た们造成ぞうせい的てき破やぶ坏影响到整せい个社しゃ区く的まと人じん们，但ただし对处境さかい不利ふり的てき儿童及其家庭かてい的てき影かげ响更为严重じゅう，包括ほうかつ学がく习中断ちゅうだん，营养不良ふりょう，育いく儿问题以及因此给无法工作こうさく的てき家庭かてい带来的てき经济损失。[1][87]根ね据すえ经济合作がっさく与あずか发展组织Dell'Ocse（英語えいご：Organization for Economic Cooperation and Development，義よし大利おおとし語ご：Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico，OECD）的てき研究けんきゅう，学校がっこう的てき表ひょう现在很大程度ていど上じょう取と决于与教きょう师保持ほじ密みつ切きり的てき关系。[88]对于处境不利ふり的てき学生がくせい而言更さら是ぜ如此，他た们可能かのう不能ふのう从父母ちちはは那な里さと得え到いた自己じこ学がく习所需的支持しじ。[89]工作こうさく中ちゅう的てき父母ちちはは在ざい学校がっこう关闭后きさき因いん选择照あきら顾孩子こ而错过工作こうさく，在ざい许多情たじょう况下会かい导致工こう资损失しつ并对生せい产率产生负面影おもかげ响。[9]由よし于父母ちちはは和わ官かん员将孩子们重定てい向こう到いた开放的てき学校がっこう，本地ほんじ化か的てき停とま课给学校がっこう带来了りょう负担。[9]

给卫生せい保健ほけん系けい统带来意らいい外がい压力[编辑]

近きん70％的てき卫生保健ほけん工作こうさく人じん员为女性じょせい，这近使し她们面めん临更大だい的てき被ひ感染かんせん风险。[90]由よし于停课导致的育そだて儿义务，他た们通常つうじょう无法正常せいじょう上じょう班はん。这使在ざい健康けんこう危机期き间，许多医い疗专业人员不能ふのう提供ていきょう最さい需要じゅよう它们的てき设施。[9]

线上授课[编辑]

清華せいか大學だいがく蘇そ世よ民みん書院しょいん採用さいよう線上せんじょう線せん下か融合ゆうごう教學きょうがく
俄にわか罗斯在ざいCOVID-19大だい流行りゅうこう期き间的视频会かい议上的てき数学すうがく距离课程

在ざい线学习已成なり为教育きょういく的てき重要じゅうよう生命せいめい线，因いん为各机つくえ构都在ざい努力どりょく使し社しゃ区く传播的てき可能かのう性せい降くだ到いた最低さいてい。[4][91]这种技わざ术可以使教きょう师和学生がくせい以跨多た种格式しき和やわ跨またが时空的てき方式ほうしき访问课本以外いがい的てき专业资料。[89]由よし于COVID-19大だい流行りゅうこう，世界せかい各地かくち许多学校がっこう开始通どおり过视频电话软件（例れい如Zoom，Google Classroom或あるGoogle Meet）进行远程教学きょうがく。[92]只ただ要よう有ゆう可能かのう与あずか不ふ得とく不ふ依よ靠もたれ异步指令しれい相しょう比ひ，实时授课的てき能力のうりょく就可以极大地だいち帮助教育きょういく工作こうさく者しゃ应对过渡。[93]

获得的てき技わざ术不平等びょうどう[编辑]

缺乏けつぼう技わざ术或快速かいそく，可か靠もたれ的てき互联网访问会阻止そし农村地区ちく的てき学生がくせい和わ处境不利ふり的てき家庭かてい。缺乏けつぼう技わざ术或良好りょうこう的てき互联网连接せっ是ぜ继续学がく习的障碍しょうがい，特とく别是对处境さかい不利ふり家庭かてい的てき学生がくせい而言。[9]老ろう师报告つげ说，如果学生がくせい在ざい家中かちゅう可か以上いじょう网，他た们更有ゆう可能かのう完成かんせい作さく业。[94]为了应对COVID-19导致的てき学校がっこう停とま课，教科きょうか文ぶん组织建けん议使用しよう远程学がく习计划以及开放的てき教育きょういく应用程ほど序じょ和平わへい台だい，学校がっこう和教かずのり师可以使用しよう这些平台ひらだい和平わへい台だい远程接触せっしょく学がく习者并限制せい教育きょういく中断ちゅうだん。[95]

为了帮助减慢COVID-19的てき传输速度そくど，数すう百个图书馆已暂时关闭。在ざい美国びくに，许多主要しゅよう城市じょうし宣布せんぷ关闭公共こうきょう图书馆，其中包括ほうかつ洛らく杉すぎ矶，旧きゅう金山かなやま，西にし雅みやび图和纽约市し，影かげ响了221家いえ图书馆。[96]对于在ざい家中かちゅう没ぼつ有ゆう互联网的学生がくせい，这增加ぞうか了りょう跟上远程学がく习的难度。[97]

获得的てき教育きょういく资源不平等ふびょうどう[编辑]

缺乏けつぼう版ばん权的限げん制せい和わ例外れいがい也可能かのう影かげ响学生せい获取他た们需要じゅよう学がく习的教科きょうか书和材料ざいりょう的てき能力のうりょく。[98]采さい取と了りょう一いち些举措，以使学生がくせい和教かずのり师可以使用しよう开放式しき教育きょういく资源或ある了解りょうかい版ばん权限制せい。国くに际开放和わ远程教育きょういく理事りじ会かい发布了りょう一个特殊网站，以提供ていきょう网络研けん讨会，在ざい线教学がく提示ていじ和教かずのり师资源げん。[99]

在ざい新西しんにし兰，一群いちぐん出版しゅっぱん商しょう同意どうい允まこと许从图书馆和教室きょうしつ对其材料ざいりょう进行虚きょ拟公开阅读。[100]在ざい澳大利おおとし亚也达成なり了りょう类似的てき协议，澳大利おおとし亚出版しゅっぱん商しょう协会，澳大利おおとし亚图书馆和信かずのぶ息いき协会以及澳大利おおとし亚作家か协会就一系列例外措施达成了一致，以允许图书馆提供ていきょう教育きょういく内容ないよう。[101]澳大利おおとし亚组织AMCOS同どう意向いこう澳大利おおとし亚所有しょゆう学校がっこう免めん费提供ていきょう其所有しょゆう音おん乐作品さくひん的てき许可。[102]

荷に兰的てき一个宣传组织启动了一个网站，允まこと许教师在课堂上じょう使用しよう免めん费许可か的てき音おと乐和视频。[103]

由よし500多た个民间社会かい组织和わ个人组成的てき联盟向むこう世界せかい知ち识产权组织主任しゅにん弗どる朗ろう西にし斯·加里かり（Francis Gurry）致信，除じょ其他事たじ项外，询问了りょう在ざい大だい流行りゅうこう期き间对版ばん权的一系列特殊限制和例外。[104]

一些组织也在努力向老师解释如何浏览复杂的版权方案。澳大利おおとし亚国家こっか版ばん权局是ぜ负责澳大利おおとし亚学校がっこう和わ技わざ术与继续教育きょういく学院がくいん的まと版ばん权政策せいさく和わ管理かんり的てき专业版ばん权团队。它发布ぬの了りょう一いち系列けいれつ建けん议，以在进行远程学がく习时遵循版ばん权问题[105][106]，并提出ていしゅつ了りょう一系列使用开放许可内容的建议，这些内容ないよう专门针对 给支持しじ学生がくせい的てき父母ちちはは。[107]波なみ兰的Cyfrowe中心ちゅうしん正ただし在ざい进行公こう开呼吁，以支持しじ领先于开放教育きょういく领域的てき教きょう师和教育きょういく工作こうさく者しゃ的てき工作こうさく。[108]美び利り坚大学がく信しん息いき正せい义与知ち识产权计划正在ざい为不同ふどう的てき教育きょういく者しゃ举办一系列网络研讨会，以指导他们在进行在ざい线教学がく时解决版权问题[109]，以及如何いか解かい决合理ごうり使用しよう的てき最さい佳けい做法。[110]

育そだて儿[编辑]

主しゅ条目じょうもく：COVID-19大だい流行りゅうこう对儿童わらわ的てき影かげ响（英えい语：Impact of the COVID-19 pandemic on education）

停とま课对父母ちちはは和わ监护人じん施ほどこせ加か压力，使つかい他た们在孩子失しつ学がく时提供ていきょう托たく儿服务并管理かんり远程学がく习。[56]在ざい没ぼつ有ゆう其他选择的てき情じょう况下，有ゆう工作こうさく的てき父母ちちはは常常つねづね在ざい学校がっこう关闭时独自どくじ留とめ住じゅう孩子，这可能かのう导致冒おかせ险行为，包括ほうかつ同伴どうはん压力和わ药物滥用的てき影かげ响增加ぞうか。[9]

截至4月がつ初はつ，在ざい美国びくに，超ちょう过一半的现有托儿服务计划至少已暂时关闭，并且没ぼつ有ゆう为任何なん儿童提供ていきょう服ふく务。[111][112]

劳动力りょく中ちゅう的てき女性じょせい[编辑]

在ざい学校がっこう停とま课和在ざい线学习期间，许多在ざい职母亲退出たいしゅつ了りょう劳动力りょく队伍，以照顾自己じこ的てき孩子。在ざい实行非ひ全日ぜんじつ制せい上じょう学がく或ある完全かんぜん虚きょ拟学习的地方ちほう，在ざい职父母ちちはは通常つうじょう可か以选择安排はい托たく儿服务或在ざい子女しじょ不在ふざい学校がっこう的てき日子にっし里さと停止ていし工作こうさく。 但ただし是ぜ，由ゆかり于大流行りゅうこう期き间对托たく儿服务的需求增加ぞうか和わ日び托たく中心ちゅうしん的てき关闭，托たく儿服务通常つうじょう很难找到或ある负担不ふ起おこり，因いん此对于许多た父母ちちはは来らい说，托たく儿服务不是ぜ一个可行的选择。[113]

由よし于难以从雇主やといぬし那な里さと获得住じゅう宿やど和わ灵活性せい以允许他们照顾孩子こ，自大じだい流行りゅうこう开始以来いらい，美国びくに的てき妇女，特とく别是黑人こくじん和わ拉ひしげ丁ひのと裔妇女おんな，失しつ去さ了りょう不ふ成なり比例ひれい的てき工作こうさく份额。这些包括ほうかつ无法实现生せい产力目め标的妇女的てき强迫きょうはく减员，以及在ざい管理かんり有ゆう偿和无偿责任方面ほうめん承うけたまわ受太大だい压力的てき妇女的てき自じ愿すなお辞じ职。在ざい许多情たじょう况下，劳动力りょく中ちゅう的てき妇女无力负担私人しじん托たく儿所的てき费用，因いん此她们必须休假かり或ある辞じ职。[113]2021年ねん春季しゅんき的てき一いち项学术研究けんきゅう表明ひょうめい，在ざい美国びくに各州かくしゅう，主要しゅよう是ぜ提供ていきょう远程教育きょういく州しゅう，许多母はは亲离开了劳动力りょく市し场。在ざい2020年ねん2月がつ至いたり2021年ねん之の间，美国びくに有ゆう超ちょう过230万妇女离开了劳动力大军。 在ざい2021年ねん1月がつ，只ただ有ゆう57％的てき美国びくに妇女加入かにゅう了りょう劳动力りょく队伍，这是33年来ねんらい的てき最低さいてい水平すいへい。[114]

圣路易えき斯华盛もり顿大学がく的てき一いち项研究けんきゅう发现，从2020年ねん2月がつ至いたり2020年ねん4月がつ，母はは亲的带薪工作こうさく时间比ひ父ちち亲减少しょう了りょう四よん到いた五ご倍ばい，这使工作こうさく时间的てき性せい别差距最多た增加ぞうか了りょう50％。该研究けんきゅう的てき作者さくしゃ认为，这种差さ距可能かのう导致成なり群ぐん的てき妇女离开劳动力りょく市し场，并大量たいりょう裁さい员。[115]密みつ歇根大学だいがく的てき经济学がく家か贝西·史し蒂文森もり（Betsey Stevenson）警告けいこく说，在ざい大だい流行りゅうこう期き间，妇女从劳动力大だい军中流亡りゅうぼう可能かのう会かい对妇女おんな的てき劳动力りょく市し场产生せい长期影かげ响。[113]由よし于工作こうさく时间是ぜ造成ぞうせい性せい别工资差距的主要しゅよう原因げんいん，并且失しつ业时间会对未来みらい的てき收入しゅうにゅう和わ工作こうさく流りゅう动性产生不利ふり影かげ响，因いん此专家か警告けいこく说，由ゆかり大だい流行りゅうこう引起的てき减少可か以使妇女的てき地位ちい提ひさげ前ぜん几十じゅう年ねん。[114]

营养与粮食不ふ安全あんぜん[编辑]

营养对于儿童的てき认知发展和学わがく业成绩起着ぎ至いたり关重要じゅうよう的てき作用さよう。[116]世界せかい各地かくち的てき许多儿童在ざい学校がっこう依よ靠もたれ免めん费或打だ折おり的てき饭菜。[56]当とう学校がっこう关闭时，在ざい提供ていきょう食物しょくもつ的てき学校がっこう里さと儿童的てき营养尤ゆう其受到损害。[1]

在ざい美国びくに，学校がっこう午餐ごさん计划是ぜ仅次于美国びくに补充营养协助计划的てき第だい二大反饥饿计划。每年まいとし，将はた近きん3000万儿童依靠学校提供免费或低成本的餐食，包括ほうかつ早さ餐，午餐ごさん，小しょう吃ども甚至晚餐ばんさん。[117]在ざい华盛顿州，约有45％的てき州しゅう有ゆう110万まん名めい传统公立こうりつ和わ特とく许学校がっこう就读学生がくせい有ゆう资格获得补贴的てき学校がっこう伙食。 由よし于学校がっこう停とま课，至いたり少しょう有ゆう52万学生及其家庭可能受到粮食不安全的影响。[118]在ざい亚拉巴ともえ马州，截至2020年ねん3月がつ18日にち，全ぜん州しゅう范围内ない的てき学校がっこう停とま课已经影响了720,000多た名めい学生がくせい，州しゅう监督员宣布せんぷ，受贫困影かげ响最大さいだい的てき学校がっこう员工将しょう建立こんりゅう膳ぜん食しょく分配ぶんぱい网络，为依赖学校がっこう午餐ごさん的てき学生がくせい提供ていきょう食物しょくもつ。[119]

许多低てい收入しゅうにゅう家庭かてい有ゆう资格参加さんか由よし联邦政府せいふ资助并由州しゅう政府せいふ资助的てき学校がっこう午餐ごさん计划。由よし于我们社会しゃかい的てき这种需求，要求ようきゅう学校がっこう在ざいCOVID-19危机中ちゅう保持ほじ开放，以便为有资格获得免めん费或减价餐的儿童提供ていきょう餐食。学校がっこう变得很有创造力りょく，他た们每周しゅう发送一いち次じ调查，以覆盖需要よう免めん费午餐ごさん或ある减价午餐ごさん的てき每まい个学生せい。[120]

英国えいこく足あし球だま运动员马库斯·拉ひしげ什福德ふくとく（Marcus Rashford）敦あつし促政府せいふ在ざい八月的暑假期间延长免费学校用餐时间。它最初はつ以61票ひょう被ひ选出。 但ただし是ぜ，在ざい掉头时，鲍里斯·约翰逊（Boris Johnson）的てき政府せいふ对其进行了りょう更改こうかい，并同意どうい继续付づけ款。[121]马库斯·拉ひしげ什福德ふくとく（Marcus Rashford）因いん他た的てき努力どりょく而获得とく了りょう大だい英えい帝国ていこく勋章。[122]

学生がくせい学がく习成果せいか[编辑]

停とま课对学生がくせい的てき学がく习成绩产生せい负面影おもかげ响[9][11]学校がっこう教育きょういく提供ていきょう必要ひつよう的てき学がく习，而当学校がっこう关闭时，儿童和わ青年せいねん被ひ剥へず夺了增ぞう长和发展的てき机つくえ会かい。对于弱じゃく势的学がく习者来らい说，劣れつ势是不ふ成なり比例ひれい的てき，他た们往往おうおう在ざい学校がっこう以外いがい获得较少的てき教育きょういく机つくえ会かい。[95]当とう学校がっこう关闭时，通常つうじょう会かい要求ようきゅう父母ちちはは在家ありいえ里さと促进孩子学がく习，并且可能かのう很难完成かんせい这项任にん务。 对于教育きょういく和わ资源有限ゆうげん的てき父母ちちはは尤ゆう其如此。[9]

在ざい停とま课期间，学生がくせい的てき识字速度そくど比ひ平常へいじょう的てき学年がくねん慢。据すえ估计，与あずか主しゅ动上学がく相しょう比ひ，在ざい美国びくに停学ていがく期き间，美国びくに幼よう儿园儿童的てき阅读能力のうりょく提ひさげ高速度こうそくど下降かこう了りょう66％。[8]

由よし于要确保所有しょゆう学生がくせい在ざい停とま课结束たば后きさき都と能のう重じゅう返かえし校こう园，因いん此面临停课的影かげ响，学生がくせい的てき辍学率りつ往往おうおう会かい增加ぞうか。持久じきゅう的てき关闭尤ゆう其如此。[9][56]弱じゃく势群体たい，处于危险中ちゅう或ある无家可か归的孩子更さら有ゆう可能かのう在ざい停とま课结束たば后きさき不ふ再さい重じゅう返かえし学校がっこう，而这种机会かい往往おうおう会かい因いん失しつ去さ机つくえ会かい而终生せい不利ふり。[123]

学校がっこう还是社会しゃかい活かつ动和人じん类互动的枢くるる纽。当とう学校がっこう关闭时，许多儿童和年かずとし轻人错过了りょう对学习和发展必不可ふか少しょう的てき社会しゃかい联系。[9]因いん此，随ずい着ぎ每ごと个教育きょういく水平すいへい的てき提ひさげ高だか，教きょう师对学生がくせい应对的てき看み法大ほうだい大だい降くだ低てい，大学だいがく教きょう师发现他们的学生がくせい要よう比ひ小学しょうがく教きょう师更好地こうち处理这种情じょう况。[124]

无法采さい用よう缓解策略さくりゃく[编辑]

在ざい夏季かき，已やめ经研究けんきゅう了りょう学校がっこう关闭对学业成绩的影かげ响。[125]在ざい大だい流行りゅうこう期き间，许多预防学がく业低迷ていめい的てき策略さくりゃく（例れい如上じょじょう暑あつ期き学校がっこう，参まいり观图书馆和わ/或ある参加さんか基もと于知识的夏なつ季知すえとも识丰富とみ的てき活かつ动）都みやこ是ただし不ふ可用かよう的てき。每まい天てん读书给孩子こ看み，在ざい家中かちゅう可か以使用しよう的てき选项，使つかい丢失率りつ降くだ低てい了りょう42％。[8]

特殊とくしゅ教育きょういく服ふく务[编辑]

联邦立法りっぽう法案ほうあん目前もくぜん并未解かい决学校がっこう停とま课和依よ赖远程ほど学がく习的潜在せんざい影かげ响。[118][126]特殊とくしゅ教育きょういく学生がくせい可能かのう是ぜCOVID-19受影响最大さいだい的てき群ぐん体たい之の一いち。教育きょういく工作こうさく者しゃ继续专注于实施策しさく略りゃく，以虚拟，混合こんごう和わ个人的てき方式ほうしき提供ていきょう服ふく务和住じゅう宿やど。但ただし是ぜ，目前もくぜん尚なお无关于他们受到的てき影かげ响有多た严重，其地位い将はた如何いか影かげ响他们的等とう级以及是否ひ会かい影かげ响他们的未来みらい的てき信しん息いき，以及这将如何いか影かげ响他们的未来みらい。

停とま课对COVID-19病びょう例れい和わ死亡しぼう率りつ的てき影かげ响[编辑]

在ざい多た项研究けんきゅう中ちゅう已やめ经研究けんきゅう了りょう停とま课对COVID-19病びょう例れい和わ死亡しぼう率りつ的てき影かげ响。

在ざい一项专门针对美国学校停课的研究中，在ざい为期六ろく周しゅう的てき研究けんきゅう期き内ない，学校がっこう停とま课减少しょう了りょう137万まん例れいCOVID-19病びょう例れい，减少了りょう40,600例れい死し于COVID-19的てき病びょう例れい。[34]但ただし是ぜ，两项研究けんきゅう从幼儿园重じゅう开至12年ねん级的学校がっこう的てき国こく际研究けんきゅう发现，这些学校がっこう的てき重おも新しん开放与あずかCOVID-19的てき传播之の间没有ゆう一致いっち的てき关系，而美国こく的てき另一项研究けんきゅう表明ひょうめい，继续从事幼よう儿园的てき保育ほいく人じん员没有ゆう增加ぞうか去さ工作こうさく风险。[127]其他针对多た项政策せいさく变化的てき研究けんきゅう表明ひょうめい，与あずか停とま课相关的变化较小。[128]

对正规教育きょういく的てき影かげ响[编辑]

与あずか非ひ正せい规教育きょういく或ある非ひ正せい规教育きょういく相しょう对，正せい规教育きょういく往往おうおう是ぜ指ゆび学校がっこう，学院がくいん，大学だいがく和わ培つちかえ训机构。[129][130]世界せかい银行1974年ねん的てき一份报告将正规教育定义如下：

正せい规教育きょういく：从小学しょうがく到いた大学だいがく运行的てき，层次结构化か，按时间顺序じょ分ぶん级的“教育きょういく系けい统”，除じょ一般いっぱん学がく术研究けんきゅう外がい，还包括ほうかつ各かく种专门课程ほど和わ机つくえ构，用よう于全日び制せい技わざ术和专业培つちかえ训。[129]

收集しゅうしゅう的てき有ゆう关受COVID-19影かげ响的学生がくせい和学わがく习者人数にんずう的てき大だい多数たすう数すう据すえ是ぜ基もと于关闭正规教育きょういく系けい统而计算出さんしゅつ的てき。[131]联合国教こっきょう科か文ぶん组织统计研究所けんきゅうじょ提供ていきょう了りょう受COVID-19影かげ响的学生がくせい的てき数字すうじ，对应于学前まえ，小学しょうがく，初はつ中和ちゅうわ高だか中ちゅう以上いじょう教育きょういく的てき学生がくせい人数にんずう（《国くに际教育きょういく标准分ぶん类法》等とう级0至いたり3），以及 高等こうとう教育きょういく水平すいへい（《国くに际教育きょういく标准分ぶん类法》第だい5至いたり8级）。[131]平均へいきん而言，K-小学しょうがく的てき教きょう师在过渡过程中ちゅう的てき应对能力のうりょく要よう比ひ高だか中ちゅう教育きょういく者しゃ和わ大学だいがく教きょう员要差さ。[93]

早期そうき儿童教育きょういく[编辑]

更さら多た参考さんこう：学まなべ前ぜん教育きょういく（Early childhood education （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆））

由よし于COVID—19的てき发生，3月がつ25日にち，西にし雅みやび图一所小学的操场被关闭。

幼よう儿教育きょういく计划通常つうじょう是ぜ针对3岁以下か的てき孩子设计的てき，可能かのう包括ほうかつ学がく前ぜん班はん，托たく儿所，幼よう儿园和かず某ぼう些日にち托たく儿童照あきら顾。[132]尽つき管かん由よし于COVID-19，世界せかい各地かくち许多中小ちゅうしょう学都がくと关闭了りょう，但ただし影かげ响幼儿教育きょういく计划的てき措施却有所しょ不同ふどう。在ざい某ぼう些国家こっか和地わじ区く，例れい如在澳大利おおとし亚，学まなぶ前ぜん班はん和わ日び托たく被ひ认为是ぜ必要ひつよう的てき服ふく务，并未与あずか普通ふつう的てき学校がっこう关闭措施相しょう结合地ち关闭。[133]

在ざい美国びくに，华盛顿州儿童，青少年せいしょうねん和わ家庭かてい部ぶ鼓こ励儿童わらわ保育ほいく和わ早期そうき学がく习中心ちゅうしん保持ほじ开放。一些学区可能会提供替代性的托儿服务，将はた急きゅう救すくい人じん员和医い护人员的孩子放ひ在ざい优先位置いち。[134]马里兰州州しゅう长规定じょう，特殊とくしゅ的てき儿童保育ほいく服ふく务将继续为急救すくい人じん员的孩子开放，而华盛もり顿州和かず加か利り福ぶく尼あま亚州则将其留给护理り人じん员自行ぎょう决定。[135][136]加か利り福ぶく尼あま亚州州しゅう长加か文ぶん·纽瑟姆（Gavin Newsom）解かい释了该州的てき立たて场，他た说：“我わが们需要よう运营我わが们的托たく儿所和わ日び托たく中心ちゅうしん，以吸收きゅうしゅう这些停课所带来的てき影かげ响。”[137]科か罗拉多おお州しゅう鼓つづみ励开发“工具こうぐ包つつみ”，以供父母ちちはは在家ざいけ中ちゅう使用しよう，以模仿孩子こ在ざい其早期き学がく习计划中将ちゅうじょう获得的てき教きょう训。[138]

在ざい日本にっぽん首相しゅしょう安倍晋三あべしんぞう，2020年ねん4月がつ8日にち前まえ本国ほんごく所有しょゆう学校がっこう全部ぜんぶ封ふう校こう，但ただし儿童日び托たく设施被ひ排除はいじょ在外ざいがい。[139]3月がつ初はつ，五ご名めい与あずか神かみ户学がく龄前儿童护理中心ちゅうしん相しょう关的成年せいねん人的じんてき冠状かんじょう病毒びょうどく检测结果呈てい阳性。在ざい该机构对一百多名儿童进行测试后，发现一名学龄前儿童正在携带该病毒。[140]

小学しょうがく[编辑]

小学しょうがく或ある基もと础教育きょういく通常つうじょう由ゆかり前ぜん四年到七年的正规教育组成。幼よう儿园是ぜ孩子们第一いち次じ参加さんか正せい规教育きょういく。根ね据すえ对春季しゅんき学期がっき与あずか暑あつ假かり期き间学龄前儿童纵向识字数すう据すえ的てき比ひ较，一いち项研究けんきゅう预测，在ざい缺かけ课的情じょう况下，COVID-19停とま课会使し幼よう儿园儿童的てき识字能力のうりょく提ひさげ高速度こうそくど减慢66％ 减轻替がえ代だい教育きょういく策略さくりゃく的てき影かげ响。[8]该研究けんきゅう估计，假かり设2020年ねん3月がつ16日にち至いたり2020年ねん3月がつ16日にち至いたり9月がつ1日にち停とま课（并考虑到那な时通常つうじょう仍会进行的てき暑あつ假かり），则从2020年ねん1月がつ1日にち至いたり9月がつ1日にち为期8个月 与あずか没ぼっ有ゆう关闭学校がっこう的てき情じょう况相比ひ，幼よう儿园的てき儿童平均へいきん识字能力のうりょく要よう低てい31％。[8]

塞ふさが尔维亚基金ききん达一いち间由于COVID-19而封闭的小学しょうがく空そら教室きょうしつ

中学ちゅうがく[编辑]

在ざい大だい多数たすう国家こっか，中学ちゅうがく教育きょういく是ぜ连续的てき教育きょういく阶段，负责青年せいねん的てき青春せいしゅん期き发展，这是他た们身体しんたい，心理しんり和わ情感じょうかん成なり长的最さい快かい阶段。[141]但ただし是ぜ，据すえ许多研究けんきゅう人じん员称，中学ちゅうがく教育きょういく的てき学生がくせい已やめ经失去さ了りょう在ざい中学ちゅうがく环境中ちゅう蓬よもぎ勃发展てん所しょ需的结构。取と而代之これ的てき是ぜ，学生がくせい在自あらじ给自足じそく中ちゅう挣扎，并且由よし于在家か中和ちゅうわ网上的てき干ひ扰而有ゆう落后的てき风险。[142]最近さいきん的てき一项调查还显示了中学生的社会情感幸福感，理由りゆう是ぜ该流行りゅうこう病びょう使し80％的てき学生がくせい对其心理しんり健康けんこう产生了りょう负面影おもかげ响。20％的てき人じん说他们的心理しんり健康けんこう在ざい大だい大だい恶化。[143]疾病しっぺい控ひかえ制せい中心ちゅうしん（CDC）建たて议学生せい应有充足じゅうそく的てき休息きゅうそく，规律的てき运动以及均衡きんこう饮食，以帮助じょ应对疫情的てき精神せいしん压力。[144]

在ざい美国びくに，在ざい中学ちゅうがく教育きょういく快かい要よう结束时进行ぎょう的てき大学だいがく入学にゅうがく标准考こう试（例れい如SAT和わACT）已やめ经适应于以较低ひく的てき能力のうりょく进行亲自考こう试，并遵守じゅんしゅ预防措施。[145][146]还探讨了在ざい线监查，作さく为使考こう试更容易ようい获得的てき一いち种方法ほう。在ざい线版的てき托たく福ぶく（TOEFL）考こう试现在ざい可か供きょう学生がくせい在家ざいけ中ちゅう参加さんか。[147]另外，许多大学だいがく已やめ经不再さい要求ようきゅう对招生せい进行标准化か考かんがえ试，或ある将しょう要求ようきゅう设为可か选。[148]

一所因冠状病毒而封校的公告牌

国くに际文凭もたれ组织（IBO）取消とりけし了りょう其计划于2020年ねん4月がつ30日にち至いたり5月がつ22日にち期き间举行ぎょう的てき国くに际文凭もたれ大学だいがく预科课程和わ与あずか职业相しょう关计划的候こう选人的てき考こう试，据すえ报导，该课程ほど影かげ响了全ぜん球たま200,000多た名めい学生がくせい。IBO表示ひょうじ将はた根ね据すえ“他た们的课程”和かず“该计划中已やめ经建立こんりゅう的てき既定きてい评估专业知ち识，严谨性せい和わ质量控ひかえ制せい”向こう候こう选人授予其文凭もたれ或ある证书。[149]美国びくに大学だいがく理事りじ会かい已やめ开始在ざい2020-2021学年がくねん为高级入学がく考こう试提供ていきょう面めん试和在ざい线测试。[150]

美国びくに的てき私立しりつ学校がっこう[编辑]

美国びくに爆ばく发COVID-19的てき后きさき果はて之の一いち是ぜ私立しりつ学校がっこう入学にゅうがく人数にんずう增加ぞうか。由よし于父母ちちはは需要じゅよう在家ざいけ中ちゅう工作こうさく，因いん此许多た寻求私立しりつ学校がっこう教学きょうがく的てき父母ちちはは需要じゅよう一いち个送孩子的てき地方ちほう。尽つき管かん私立しりつ学校がっこう的てき费用很高，但ただし父母ちちはは发现学がく费是值得的てき。[151]

迁移到いた私立しりつ学校がっこう的てき意外いがい后きさき果はて是ぜ，负担得とく起おこり私立しりつ学校がっこう学がく费的家庭かてい与あずか不能ふのう负担私立しりつ学校がっこう的てき家庭かてい之の间的不平等ふびょうどう差さ距不断ふだん扩大。[152]这些家庭かてい通常つうじょう在ざい虚きょ拟学习环境さかい中在家なかざいけ中ちゅう带孩子こ。宽带连接不良ふりょう以及由よし于英语水平すいへい不足ふそく或ある工作こうさく冲突导致父母ちちはは无法适当支持しじ孩子的てき学がく习等问题，将はた使つかい某ぼう些学生がくせい在学ざいがく业上落后。

肯尼亚的中小ちゅうしょう学がく[编辑]

一いち项关于“教きょう师和家か长准备在肯尼亚发生せいcovid-19大だい流行りゅうこう期き间支持しじ虚きょ拟学习的准じゅん备”的てき研究けんきゅう表明ひょうめい，大だい多数たすう父母ちちはは和教かずのり师并不ふ准じゅん备支持しじ虚きょ拟学习。[153]此问题影响到所有しょゆう学校がっこう：公立こうりつ8-4-4学校がっこう，私立しりつ8-4-4学校がっこう，国くに际学校がっこう和わ该国的てき私立しりつ学校がっこう。这表明ひょうめい在ざいCOVID-19爆ばく发期间，肯尼亚学校がっこう的てき虚きょ拟教育きょういく支持しじ系けい统薄弱じゃく，影かげ响了虚きょ拟学习的交付こうふ。

等とう级通缩[编辑]

然しか而，在ざい2020年ねん7月がつ6日にち发布成なり绩后，IBO在ざい全ぜん球たま范围内ない对学生がくせい的てき最さい终成绩的计算方法ほうほう以及他た们的“成なり绩查询”（EUR）策略さくりゃく提出ていしゅつ了りょう严厉的てき批评。因よし此，许多学生がくせい的てき成なり绩不仅比他た们的老ろう师预期き的てき要よう低てい得とく多た，而且错过了りょう他た们申请的每ごと所しょ大学だいがく的てき入学にゅうがく要求ようきゅう，影かげ响了153个国家こっか的てき大だい约170,000名めい学生がくせい。结果，在ざい网上创建了りょう成なり千上万个签名的请愿书，其中带有“ IBSCANDAL”的てき标签变得很流行りゅうこう，学校がっこう和人わじん们对这家教育きょういく公司こうし失しつ去さ了りょう信心しんじん，并正在ざい考こう虑中等とう教育きょういく的てき其他替がえ代だい方案ほうあん，并且正ただし在ざい提出ていしゅつ教育きょういく改革かいかく的てき建けん议 学生がくせい将来しょうらい会かい偏へん离参加さんか大量たいりょう考こう试的机つくえ会かい。[154]

大だい专（及以上じょう）[编辑]

更さら多た参考さんこう：高等こうとう教育きょういく中ちゅう的てき在ざい线学习（Online learning in higher education） （页面存そん档备份，存そん于互联网档案あん馆）

高等こうとう教育きょういく，也称为高等こうとう教育きょういく，是ぜ指ゆび中学ちゅうがく或ある高中たかなか毕业后きさき的てき非ひ义务教育きょういく程度ていど。高等こうとう教育きょういく通常つうじょう被ひ认为包括ほうかつ本科ほんか和わ研究生けんきゅうせい教育きょういく，以及职业教育きょういく和わ培つちかえ训。完成かんせい高等こうとう教育きょういく的てき个人通常つうじょう会かい获得毕业证书，专业文ぶん凭もたれ或ある学位がくい。[155]

本科ほんか教育きょういく[编辑]

在ざい俄にわか勒冈州立しゅうりつ大学だいがく签名，将はた学生がくせい带到测试现场

本科ほんか教育きょういく是ぜ指ゆび在ざい中等ちゅうとう教育きょういく之これ后きさき且在研究生けんきゅうせい教育きょういく之の前ぜん进行的てき教育きょういく，为此，学がく习者通常つうじょう会かい获得学士がくし学位がくい。[155]在ざい美国びくに等とう国家こっか/地区ちく，在ざい学院がくいん、大学だいがく和わ社しゃ区く学院がくいん就读高等こうとう教育きょういく课程的てき学生がくせい通常つうじょう被ひ称しょう为“大学生だいがくせい”。

高校こうこう的てき关闭对学生せい，教きょう职员工こう，管理人かんりにん员和机つくえ构本身ほんみ具有ぐゆう广泛的てき个人，组织和学わがく与あずか教きょう影かげ响。[11][156]2020年ねん的てき快速かいそく适应初期しょき包含ほうがん对COVID-19的てき三项主要应对措施：最小さいしょう的てき法律ほうりつ响应，延のべ迟的学がく习期开始和わ快速かいそく的てき课程数字すうじ化か。[157]关于如何いか处理这种情じょう况的思考しこう，导致了りょう可か选的在ざい线学习或亲自学がく习，这取决于大学だいがく宣せん称しょう是ぜ强制きょうせい性せい的てき。[158]

由よし于疫情じょう，预计将はた有数ゆうすう百ひゃく万学生将本科学习的开学时间推迟到下一年。由よし于可用かよう地点ちてん的てき短たん缺かけ，这不仅会对未来みらい的てき大学だいがく录取过程产生负面影おもかげ响，而且由よし于预计在2020/2021学年がくねん在ざい大学だいがく学がく习的学生がくせい人数にんずう，全ぜん球たま大学だいがく预计将はた损失数すう十じゅう亿美元もと。[159]

美国びくに各地かくち的てき大学だいがく已やめ被ひ要求ようきゅう向学こうがく生せい退すさ还学がく费和食わしょく宿やど费用。[160][161]

尽つき管かん在ざい大だい流行りゅうこう期き间向学生がくせい提供ていきょう了りょう60亿美元もと的てき紧急救すくい济，但ただし教育きょういく部ぶ长贝琪·德とく沃斯于2020年ねん4月がつ21日にち决定，仅向也已经有资格获得联邦财政援助えんじょ的てき学生がくせい提供ていきょう这笔款项。这项规定将しょう排除はいじょ成なり千上万没有证件的学生，这些学生がくせい参加さんか了りょう政府せいふ的てき“童わらわ年ねん入にゅう境さかい者しゃ暂缓遣返かえし手しゅ续”（DACA或ある“梦想家か”），无法获得紧急救助きゅうじょ资金。[162]

除じょ了りょう大学だいがく损失大量たいりょう收入しゅうにゅう外がい[163]，由ゆかり于COVID-19，本科ほんか生せい本身ほんみ也丧失しつ了りょう大量たいりょう的てき命令めいれい式しき教育きょういく。[164]由よし于所有しょゆう学生がくせい都と缺乏けつぼう正せい规教育きょういく，因いん此学习似乎更难被管理かんり。在ざいCOVID-19大だい流行りゅうこう之の前まえ，大学生だいがくせい将はた进行面めん对面的てき上じょう课，面めん对面的てき上じょう班はん时间和わ面めん对面的てき课外活かつ动。但ただし是ぜ，流行りゅうこう病びょう创造了りょう一いち种氛围，让那些对自己じこ未来みらい的てき职业有ゆう想そう法的ほうてき学生がくせい正せい在学ざいがく习屏幕まく后きさき面めん的てき基本きほん信しん息いき。这些变化使し得とく专注于围绕所选专业的学生がくせい开设的てき班はん级变得どく非常ひじょう困こま难，因いん为他们没有ゆう充分じゅうぶん体たい验到他た们所热衷的てき东西。[165]其结果はて是ぜ对特定とくてい学科がっか失しつ去さ了りょう热情，无法专注于关键信息いき，并破坏了整せい个学术的诚信。

对当地ち经济的てき影かげ响[编辑]

在ざい美び利り坚合众国，学院がくいん和わ大学だいがく是ぜ“微ほろ型かた城市じょうし”，为城市し、州しゅう和地わじ区く带来可か观的收入しゅうにゅう。[166]例れい如，普ふ林りん斯顿大学だいがく在ざい2017年ねん估计，该大学がく每年まいとし为新しん泽西州しゅう经济贡献15.8亿美び元もと，而学生がくせい在校ざいこう外的がいてき支出ししゅつ约为6000万まん美び元もと。[166]高校こうこう关闭对经济产生せい多米ため诺骨牌こっぱい效こう应带的影かげ响很大だい。[10]

哈佛肯尼迪すすむ政府せいふ学院がくいん的てき琳达·比ひ尔姆斯（Linda Bilmes）3月がつ份指出で：“本ほん地酒じざけ店てん，饭店，咖啡馆，商店しょうてん，汽车租赁公司こうし和わ其他本地ほんじ企くわだて业在毕业周しゅう和大かずひろ学がく聚会中ちゅう获得了りょう很大一いち部分ぶぶん年ねん收入しゅうにゅう...如果当とう时大学がく关闭，这些社しゃ区く将はた遭受很大的てき经济损失。”[166]

依よ赖大学生だいがくせい支持しじ当地とうち经济并为当地とうち企くわだて业提供ていきょう劳动力りょく的てき小城おぎ镇尤其受到学校がっこう停とま课和学生がくせい从校园外流りゅう的てき影かげ响。[160]在ざい伊い萨卡 (纽约州しゅう)，康かん奈尔大学だいがく的てき学生がくせい在ざい汤普金きん斯县 (纽约州しゅう)每まい周しゅう至いたる少しょう花はな费400万まん美び元もと。康かん奈尔大学だいがく决定在ざい春はる假かり后きさき过渡到いた虚むなし拟教学がく后きさき将はた学生がくせい留とめ在家ありいえ里さと，伊い萨卡市し市し长呼吁“立たて即そく采さい取と有力ゆうりょく的てき联邦行ぎょう动–康かん奈尔大学だいがく关闭将はた给我们带来らい巨大きょだい的てき经济影かげ响”。[167]

推薦すいせん的てき替がえ代品だいひん[编辑]

德とく克かつ萨斯州しゅう一いち所しょ公立こうりつ学校がっこう在ざいCOVID-19大だい流行りゅうこう期き间进行ぎょう数字すうじ化か分配ぶんぱい

教科きょうか文ぶん組織そしき的てき建議けんぎ[编辑]

在ざい此期間あいだ，教科きょうか文ぶん組織そしき分ぶん享とおる了りょう10條じょう建議けんぎ[169][170]：

  1. 檢けん查準備じゅんび情況じょうきょう並なみ選擇せんたく最さい相關そうかん的てき工具こうぐ： 根據こんきょ本地ほんじ電源でんげん的てき可か靠もたれ性せい，互聯網もう連接れんせつ以及師し生せい的てき數字すうじ技能ぎのう，決定けってい使用しよう高だか科技かぎ和わ低てい技術ぎじゅつ解決かいけつ方案ほうあん。這可能かのう包括ほうかつ集成しゅうせい的てき數字すうじ學習がくしゅう平台ひらだい，視し頻しき課程かてい，MOOC，以及通過つうか廣こう播和電でん視し廣こう播。
  2. 確保かくほ納入のうにゅう遠とお程ほど學習がくしゅう計けい劃： 採取さいしゅ措施，以確保かくほ包括ほうかつ殘ざん疾やまし人にん或ある低てい收入しゅうにゅう背景はいけい的てき學生がくせい在ざい內的遠とお程ほど學習がくしゅう計けい劃，即そく使し只ただ有ゆう少數しょうすう學生がくせい可か以使用しよう數字すうじ設備せつび。考慮こうりょ暫時ざんじ將はた此類設備せつび從したがえ計算けいさん機き實驗じっけん室しつ下放かほう到いた家庭かてい，並なみ通過つうか互聯網もう連接れんせつ為ため它們提供ていきょう支持しじ。
  3. 保護ほご數すう據よりどころ隱かくれ私わたし和わ數すう據よりどころ安全あんぜん性せい： 在ざい將しょう數すう據よりどころ或ある教育きょういく資源しげん上うえ傳でん到いた網もう站空間あいだ以及與其他組織そしき或ある個人こじん共ども享とおる數すう據よりどころ或ある教育きょういく資源しげん時じ，評ひょう估數據よりどころ安全あんぜん性せい。確保かくほ使用しよう應用おうよう程ほど序じょ和平わへい台だい不ふ會かい侵犯しんぱん學生がくせい的てき數すう據よりどころ隱かくれ私わたし。
  4. 在ざい教學きょうがく之の前ぜん優先ゆうせん考慮こうりょ解決かいけつ社會しゃかい心理しんり挑戰ちょうせん的てき解決かいけつ方案ほうあん：調しらべ動どう可用かよう的てき工具こうぐ將はた學校がっこう，家長かちょう，老師ろうし和學わがく生せい彼此ひし聯れん繫起來らい。建立こんりゅう社しゃ區く以確保かくほ定期ていき的てき人じん際さい交往，採取さいしゅ社會しゃかい關せき懷ふところ措施，並なみ解決かいけつ學生がくせい與あずか世よ隔絕かくぜつ時じ可能かのう面めん臨的心理しんり社會しゃかい挑戰ちょうせん。
  5. 計けい劃遠程ほど學習がくしゅう計けい劃的學習がくしゅう時間じかん表ひょう：組織そしき與あずか利益りえき相關そうかん者しゃ的てき討論とうろん，以審查可能かのう關せき閉學校がっこう的てき時間じかん，並なみ確定かくてい遠とお程ほど學習がくしゅう計けい劃應集中しゅうちゅう在ざい教授きょうじゅ新知しんち識還是ぜ增強ぞうきょう學生がくせい對たい上うえ課か的てき知識ちしき。根據こんきょ受影響えいきょう地區ちく的てき情況じょうきょう，學習がくしゅう水平すいへい，學生がくせい需求和わ父母ちちはは的てき可用性かようせい來らい計けい劃時間あいだ表ひょう。根據こんきょ學校がっこう停とま課か和わ家庭かてい隔離かくり的てき狀態じょうたい，選擇せんたく適當てきとう的てき學習がくしゅう方法ほうほう。避免學習がくしゅう需要じゅよう面めん對面たいめん交流こうりゅう的てき方法ほうほう。
  6. 為ため教師きょうし和わ家長かちょう提供ていきょう有ゆう關せき使用しよう數字すうじ工具こうぐ的てき支持しじ：如果需要じゅよう監視かんし和わ促進そくしん，還かえ可か以為教師きょうし和わ家長かちょう組織そしき簡短かんたん的てき培つちかえ訓くん或ある入いれ職しょく培つちかえ訓くん。如果需要じゅよう提供ていきょう實じつ時流じりゅう的てき課程かてい，則のり幫助教師きょうし準備じゅんび基本きほん設置せっち，例れい如使用しよう互聯網もう數すう據よりどころ的てき解決かいけつ方案ほうあん。
  7. 融合ゆうごう適當てきとう的てき方法ほうほう並なみ限げん制せい應用おうよう程ほど序じょ和平わへい台だい的てき數量すうりょう：融合ゆうごう大だい多數たすう學生がくせい可用かよう的てき工具こうぐ或ある媒體ばいたい，用よう於同步ふ交流こうりゅう和わ課程かてい以及異い步ふ學習がくしゅう。通過つうか要求ようきゅう學生がくせい和わ父母ちちはは下か載の和やわ測はか試こころみ太ぶと多た的てき應用おうよう程ほど序じょ或ある平台ひらだい，避免讓ゆずる他た們負擔ふたん過多かた。
  8. 制定せいてい遠とお程ほど學習がくしゅう規則きそく並なみ監かん控ひかえ學生がくせい的てき學習がくしゅう過程かてい：與あずか家長かちょう和學わがく生せい一起制定遠程學習規則。設計せっけい形成けいせい性せい的てき問題もんだい，測はか試こころみ或ある練習れんしゅう，以密切きり監かん控ひかえ學生がくせい的てき學習がくしゅう過程かてい。嘗試使用しよう工具こうぐ來らい支持しじ學生がくせい反はん饋的提ひさげ交，並なみ通過つうか要求ようきゅう父母ちちはは掃描並なみ發送はっそう學生がくせい反はん饋來避免讓ゆずる父母ちちはは超ちょう負荷ふか
  9. 根據こんきょ學生がくせい的てき自我じが調節ちょうせつ技能ぎのう來らい定義ていぎ遠とお程ほど學習がくしゅう單元たんげん的てき持續じぞく時間じかん：根據こんきょ學生がくせい的てき自我じが調節ちょうせつ和わ元もと認知にんち能力のうりょく的てき水平すいへい，保持ほじ連れん貫ぬき的てき時機じき，尤ゆう其是直播じきまき課程かてい。最さい好こう是ぜ，小學生しょうがくせい的てき學がく分ぶん不ふ應おう超過ちょうか20分ふん鐘がね，中學生ちゅうがくせい的てき學がく分ぶん不ふ應おう超過ちょうか40分ふん鐘がね。
  10. 創建そうけん社しゃ區く並なみ增強ぞうきょう聯れん繫：創建そうけん教師きょうし，家長かちょう和わ學校がっこう管理人かんりにん員いん的てき社しゃ區く，以解決かいけつ孤獨こどく感かん或ある無む助すけ感かん，在ざい遇ぐう到いた學習がくしゅう困難こんなん時じ促進そくしん經驗けいけん分ぶん享とおる和わ關せき於應對策たいさく略りゃく的てき討論とうろん。

開放かいほう教育きょういく社しゃ區く的てき回かい應おう[编辑]

開放かいほう教育きょういく社しゃ區く成員せいいん針はり對たいCOVID-19共ども享とおる了りょう開放かいほう教育きょういく資源しげん（Open Educational Resources，OER），包括ほうかつ：

  • 学がく习联邦くに创建了りょう“打だ开学习之门”的てき资源。[171]該項目め匯集了りょう政策せいさく制定せいてい者しゃ，學校がっこう和わ大學だいがく行政ぎょうせい人員じんいん，教師きょうし，父母ちちはは和わ學習がくしゅう者しゃ的てき精選せいせん資源しげん清きよし單たん，這些資源しげん將はた在ざい關せき閉教育きょういく機構きこう期間きかん協きょう助じょ學生がくせい學習がくしゅう。 其中大だい多數たすう可か作為さくいOER獲得かくとく。[172]
  • 在ざいCOVID-19时代，社しゃ区く贡献的てき开放式しき教学きょうがく资源用よう于教学がく，是ぜ共同きょうどう创建的てき资源电子表ひょう格かく。电子表ひょう格かく上じょう有ゆう多た个选项卡，提供ていきょう以下いか链接：K-12（主要しゅよう/次じ要よう）资源，OER存そん储库，OER工具こうぐ包つつめ，学生がくせい支持しじ，在ざい线教学がく等とう。[173]
  • OERu在ざい线课程ほど[174]是ぜ一いち种资源げん，可用かよう于增强ぞうきょう设计和わ开发基もと于OER的てき在ざい线学习的能力のうりょく。OERu提供ていきょう了りょう两个便利べんり的てき在ざい线课程ほど，包括ほうかつ免めん费获得とく版ばん权和知ち识共享とおる许可的てき能力のうりょく证书。这些课程将はた为希望きぼう使用しようOERu开源，基き于组件けん的てき数字すうじ学がく习环境さかい来らい设计和わ发布自己じこ的てき在ざい线课程ほど的てき参与さんよ者しゃ提供ていきょう技能ぎのう。
  • 在ざい线教与あずか学がく是ぜSkillsCommons和わMERLOT的てき网站，提供ていきょう免めん费的在ざい线资源げん页面以回应COVID-19。此页面めん可か帮助老ろう师和学生がくせい准じゅん备开始はじめ在ざい线教学がく。[175]
  • 亚利桑くわ那な大学だいがく大学だいがく图书馆创建たて了りょう“转向在ざい线教学がく的てき图书馆支持しじ”页面[176]和かず免めん费使用しよう的てき课程材料ざいりょう网络研けん讨会。[177]
  • WirLernenOnline是ぜ德とく国こく的てき在ざい线平台だい，可か在ざい小学しょうがく，中学ちゅうがく，高こう中和ちゅうわ职业教育きょういく中ちゅう查找数字すうじ课程的てき学がく习材料りょう。[178]

在ざい线学习平台だい[编辑]

Coursera大型おおがた公こう开在线课程ほど项目[编辑]

随ずい着ぎ学校がっこう关闭，对在线教育きょういく平台ひらだい的てき需求增加ぞうか了りょう。[179]可か在ざい网上教きょう、授的Coursera在ざい大だい流行りゅうこう期き间也显着增ぞう长。[179]

  • Coursera的てき收入しゅうにゅう同どう比ひ增ぞう长59％，这在很大程度ていど上じょう是ぜ由よし疫情大だい流行りゅうこう引起的てき数字すうじ化学かがく习热潮しお。[180]
  • 2020年ねん的てき注ちゅう册さつ用よう户总数すう比ひ2019年ねん增ぞう长了65％。[180]
  • 在ざい大だい流行りゅうこう期き间，Coursera还与70个国家こっか和美かずみ国こく30个州和わ城市じょうし的てき330多た个政府せいふ机つくえ构合作がっさく，作さく为Coursera劳动力りょく复苏计划的てき一いち部分ぶぶん，该计划帮助じょ政府せいふ为失业工人じん提供ていきょう免めん费访问数千门有关商业，技わざ术和数すう据すえ的てき课程 来き自じ亚马逊和谷たに歌か的てき公司こうし的てき科学かがく技能ぎのう。[180]

另見[编辑]

參考さんこう資料しりょう[编辑]

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外部がいぶ連結れんけつ[编辑]

SARS-CoV-2（病毒びょうどく株かぶ）· COVID-19（疾病しっぺい）· 全ぜん球たま大だい流行りゅうこう（世界せかい卫生组织定じょう級きゅう）
取と自じ“https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=2019冠状かんじょう病毒びょうどく病びょう疫情对教育きょういく的てき影かげ响&oldid=79545288”