教養きょうよう学部がくぶ

教養きょうよう学部がくぶ（きょうようがくぶ）とは、大学だいがくにおける学部がくぶの一いち形態けいたい。総合そうごう的てきなものの見方みかた・考かんがえ方かた・柔軟じゅうなんな理解りかい力りょく・思考しこう力りょくなどの実践じっせん力りょくを身みに付つけたジェネラリストを養成ようせいする^[1]。日本にっぽんにおいては、文部もんぶ科学かがく省しょうが定さだめる大学だいがくにおける学科がっか系統けいとう分類ぶんるい（中ちゅう分類ぶんるい）の一いち分類ぶんるいである。学科がっか（小しょう分類ぶんるい）においては、教養きょうよう学がく（第だい1～3）、芸術げいじゅつ学がく、生活せいかつ学がく、国際こくさい学がくの4学科がっかが指定していされている^[2]。

概要がいよう

教養きょうよう学部がくぶはリベラル・アーツのコンセプトに基もとづいた教育きょういく研究けんきゅうを行おこなう学部がくぶである^[1] （したがってリベラルアーツ学部がくぶは同義どうぎ）^[3]。

特定とくていの学問がくもんの枠わくにとどまらず、人文じんぶん科学かがく・社会しゃかい科学かがく・自然しぜん科学かがくの幅広はばひろい領域りょういきを総合そうごう的てき・横断おうだん的てきに取とり扱あつかう「分野ぶんや横断おうだん的てきな学際がくさい性せい」が特徴とくちょうである^[1]。それにより「さまざまな学問がくもん分野ぶんやのエッセンスから、自身じしんの専門せんもん分野ぶんやに関連かんれんした幅広はばひろい視野しやを身みにつけること」や「特定とくていの専門せんもん分野ぶんやに偏かたよらない学識がくしき・視点してん・論理ろんり性せいを身みに付つけること」を目的もくてきとしている。

日本にっぽんにおいて「教養きょうよう学部がくぶ」とは、通常つうじょう1〜2年ねん次つぎに学まなぶ「教養きょうよう課程かてい」や「教養きょうよう部ぶ」とは異ことなる。

取とり組くみ・教育きょういくにおける特徴とくちょう

学問がくもんの広ひろさと深ふかさの両方りょうほうを追究ついきゅうできるように、主おもに以下いかの様ような特徴とくちょうを持もつ場合ばあいが多おおい。

・いろいろな分野ぶんやを学まなびながら、自身じしんの専攻せんこうを徐々じょじょに絞しぼっていく。

・自身じしんの専攻せんこうを決定けっていした後のちも、「教養きょうよう／専門せんもん」が密接みっせつにつながっており、双方そうほうの学習がくしゅうを並行へいこうして進すすめる。

・履修りしゅう科目かもくに「教養きょうよう／専門せんもん」という線引せんひきもなく、学生がくせいの選択せんたくの自由じゆう度どが高たかい。

・1つの「主しゅ専攻せんこう」のほかにもうひとつの「副ふく専攻せんこう」を選択せんたくして、双方そうほうを並行へいこうして学まなんでいく。

・科目かもくが相互そうごに関連かんれんの深ふかい学問がくもん領域りょういきを結むすびつける形かたちで体系たいけい化かされている^[4]。

課程かていにおいて必かならずしも学際がくさい的てきな分野ぶんやを専攻せんこうするわけではないが、その場合ばあいでも上記じょうきの様ような「学際がくさい的てきアプローチ」を行おこなう点てんが特徴とくちょうである。

学際がくさい分野ぶんやにおける強つよみ

前述ぜんじゅつのように、諸しょ学問がくもん分野ぶんやを横断おうだんした「高度こうどな学際がくさい性せい」により、特定とくていのテーマや事象じしょうに対たいし、複数ふくすうの学問がくもん領域りょういきから考察こうさつする「学際がくさい分野ぶんや」の教育きょういく・研究けんきゅうにおいても強つよみを持もつ。たとえば、地球ちきゅう規模きぼの問題もんだいについて考察こうさつする「グローバル・ガバナンス」においては、政治せいじ・経済けいざい・宗教しゅうきょう・言語げんごなどのみならず気候きこう変動へんどうや科学かがく技術ぎじゅつなども重要じゅうようなファクターとなる^[5]。

・国際基督教大学こくさいきりすときょうだいがく教養きょうよう学部がくぶ「学際がくさいメジャー」として、「アメリカ研究けんきゅう」「日本にっぽん研究けんきゅう」「アジア研究けんきゅう」「グローバル研究けんきゅう」「平和へいわ研究けんきゅう」「開発かいはつ研究けんきゅう」「環境かんきょう研究けんきゅう」「ジェンダー・セクシュアリティ研究けんきゅう」が設置せっちされている^[6]。

・東京大学とうきょうだいがく教養きょうよう学部がくぶ「地域ちいき研究けんきゅう」「国際こくさい関係かんけい論ろん」「表象ひょうしょう文化ぶんか論ろん」など学際がくさい的てきアプローチを用もちいる専攻せんこうを設置せっちしている^[7]。

「学際がくさい的てきアプローチ」を行おこなう類似るいじした学部がくぶ

このように「特定とくてい学問がくもんを掘ほり下さげる」のではなく「特定とくていの事象じしょうやテーマについて複数ふくすうの学問がくもん領域りょういきから考察こうさつする」学部がくぶは、政策せいさく科学かがく部ぶ・総合そうごう政策せいさく学部がくぶ・環境かんきょう情報じょうほう学部がくぶ・環境かんきょう科学かがく部ぶ・人間にんげん科学かがく部ぶ・国際こくさい関係かんけい学部がくぶ・外国がいこく語ご学部がくぶ・ゼロ免めん課程かてい・観光かんこう学部がくぶなどがある。

歴史れきし・代表だいひょう的てきな教養きょうよう学部がくぶの例れい

教養きょうよう学部がくぶは、第だい二に次じ世界せかい大戦たいせん後ごの学制がくせい改革かいかくを機きに設置せっちされた学部がくぶである。その流ながれは2つあり、旧制きゅうせい第一高等学校だいちこうとうがっこうの戦前せんぜん教養きょうよう主義しゅぎ的てき伝統でんとうを継つぐ東京大学とうきょうだいがく駒場こまんばキャンパスと、米国べいこく型がたリベラル・アーツ・カレッジとして創設そうせつされた国際基督教大学こくさいきりすときょうだいがくが代表だいひょう的てきである。日本にっぽんでは学制がくせい改革かいかくののち、学部がくぶ（学部がくぶ以外いがいの教育きょういく研究けんきゅう上じょうの基本きほんとなる組織そしきを含ふくむ）の課程かていのうち、最初さいしょの2年間ねんかんについて一般いっぱん教育きょういくを行おこなう教員きょういん組織そしき（学生がくせいは所属しょぞくしない）を教養きょうよう部ぶとしてきた。この歴史れきし的てきな起源きげんは第だい二に次じ世界せかい大戦たいせん前まえまでさかのぼって旧制きゅうせい高等こうとう学校がっこうに見みいだすことができるだろう。しかし学校がっこう教育きょういく法ほう（昭和しょうわ22年ねん法律ほうりつ第だい26号ごう）では第だい53条じょうなどで学部がくぶに関かんする規定きていがあるのに対たいして教養きょうよう部ぶに関かんする規定きていはなかったため、多おおくの大学だいがくでは教養きょうよう部ぶは便宜べんぎ的てきな組織そしきと捉とらえられて大学だいがくの管理かんり・運営上うんえいじょうでは比較的ひかくてき重視じゅうしされなかった^{[注釈ちゅうしゃく 1]}。

1991年ねんより、大学だいがく設置せっち基準きじゅん（昭和しょうわ31年ねん文部省もんぶしょう令れい第だい28号ごう）の大綱たいこう化か政策せいさくが実施じっしされ、一般いっぱん教育きょういく科目かもく・専門せんもん教育きょういく科目かもくなどの科目かもく区分くぶん規定きていの削除さくじょや、分野ぶんやごとの科目かもく必修ひっしゅう制せいの廃止はいしなど、学士がくしの課程かてい（学部がくぶなど）の教育きょういくが各かく大学だいがくの裁量さいりょうにゆだねられることになった。この大綱たいこう化かに先さきんじて1974年ねん教養きょうよう部ぶから改組かいそされた広島大学ひろしまだいがく総合科学部そうごうかがくぶを範はんとして、教養きょうよう部ぶを新あたらしい学部がくぶ・研究けんきゅう科かとして設置せっちし^[8]、あるいは教養きょうよう部ぶに所属しょぞくする教員きょういんを既存きそんの学部がくぶ・研究けんきゅう科かに配置はいち換かえし、基礎きそ・学際がくさい系けい学部がくぶの設置せっちが教養きょうよう部ぶの発展はってん的てきな廃止はいしを通つうじて行おこなわれている。

近年きんねん、各かく大学だいがくでは、教養きょうよう学部がくぶに類るいする構造こうぞうを持もつ学部がくぶを設置せっちする動うごきが目立めだっている。学際がくさい分野ぶんやや基礎きそ分野ぶんやを広ひろくカバーする学部がくぶとして、総合科学部そうごうかがくぶや総合そうごう人間にんげん学部がくぶや国際こくさい教養きょうよう学部がくぶが挙あげられる。

東京大学とうきょうだいがく教養きょうよう学部がくぶ

東京大学とうきょうだいがくでは、旧制きゅうせい第だい一いち高校こうこうと旧制きゅうせい東京とうきょう高校こうこうを母体ぼたいに1949年ねんに教養きょうよう学部がくぶを設もうけている。入学にゅうがくしたすべての学生がくせいは、前期ぜんき課程かていとして2年間ねんかん教養きょうよう学部がくぶに所属しょぞくしてリベラル・アーツ教育きょういくを受うける。その後ご、教養きょうよう学部がくぶ後期こうき課程かていを含ふくむ各かく学部がくぶに進学しんがくし、専門せんもん教育きょういくを受うける^{[注釈ちゅうしゃく 2]}。募集ぼしゅう人員じんいんは学部がくぶ学科がっか別べつに分類ぶんるいされておらず、主おもな進学しんがく先さき学部がくぶ別べつに科か類るいが文科ぶんか・理科りかの一いち、二に、三さん類るいの6つに分類ぶんるいされている。

→詳細しょうさいは「東京大学とうきょうだいがく大学院だいがくいん総合そうごう文化ぶんか研究けんきゅう科か・教養きょうよう学部がくぶ § 進学しんがく振分ふりわけ」を参照さんしょう

教養きょうよう学部がくぶの後期こうき課程かていには3学科がっかが存在そんざいし、またこれに接続せつぞくする大学院だいがくいんの総合そうごう文化ぶんか研究けんきゅう科かにも5専攻せんこうが設置せっちされている^[9]。これらの組織そしきでは現代げんだい思想しそう・文化ぶんか人類じんるい学がく・地域ちいき研究けんきゅうや国際こくさい関係かんけい論ろんや数理すうり科学かがく・物質ぶっしつ科学かがく・生命せいめい科学かがくや科学かがく史し・科学かがく哲学てつがくなど、多岐たきにわたる基礎きそ分野ぶんや及および学際がくさい的てき分野ぶんやからなる教育きょういく研究けんきゅうが行おこなわれている。一方いっぽうで学生がくせいはいずれかの学科がっか・専攻せんこうに所属しょぞくしており、こうした明確めいかくな区分くぶんを有ゆうする形式けいしきは旧制きゅうせい大学だいがくの特徴とくちょうを踏襲とうしゅうしている。他た大学だいがくにおける学際がくさい系けい学部がくぶなども、学科がっかの組織そしき構造こうぞうがこの特徴とくちょうに準じゅんずることが多おおい。

→詳細しょうさいは「東京大学とうきょうだいがく大学院だいがくいん総合そうごう文化ぶんか研究けんきゅう科か・教養きょうよう学部がくぶ § 前期ぜんき課程かてい教育きょういく」を参照さんしょう

国際基督教大学こくさいきりすときょうだいがく教養きょうよう学部がくぶ

1953年ねんには国際基督教大学こくさいきりすときょうだいがく (ICU) が教養きょうよう学部がくぶのみを置おいて創設そうせつされた。こちらは東京大学とうきょうだいがく教養きょうよう学部がくぶとは異ことなり、アメリカの伝統でんとう的てきな高等こうとう教育きょういく機関きかんであるリベラル・アーツ・カレッジの形式けいしきを取とっている。リベラル・アーツ・カレッジは日本にっぽんの学士がくし課程かていのように学科がっかを持もたず、専攻せんこうを履修りしゅう計画けいかくに応おうじて決定けっていする。

→詳細しょうさいは「リベラル・アーツ § Late Specialization」、および「国際基督教大学こくさいきりすときょうだいがく § 学科がっか区分くぶん体制たいせい時じ（2007年度ねんどまで）に見みられた特色とくしょく」を参照さんしょう

国際基督教大学こくさいきりすときょうだいがくの構想こうそう段階だんかいでは学部がくぶ学科がっかを作つくる予定よていはなかったが、設置せっち当時とうじの学校がっこう教育きょういく法ほう及および大学だいがく設置せっち基準きじゅんでは学部がくぶの設置せっち及および学科がっか区分くぶんを明確めいかくにする必要ひつようがあったため、便宜べんぎ的てきに設もうけたという背景はいけいがある。開ひらき学がく当初とうしょは人文じんぶん科学かがく・自然しぜん科学かがく・社会しゃかい科学かがくの文理ぶんり3学科がっかを設置せっちし、後のちに6学科がっかに分化ぶんかされたが、いずれの学科がっかに関係かんけいなく履修りしゅう計画けいかくを策定さくていすることも可能かのうであり、専攻せんこうの学問がくもん的てき自由じゆう度どの高たかさを特徴とくちょうづけていた。この体制たいせいは2008年ねん4月がつよりアーツ・サイエンス学科がっか1学科がっかによる32専攻せんこう体制たいせいへと統合とうごうされ、複数ふくすうのモデルケースからより自由じゆうに専攻せんこうを選択せんたくできる制度せいどが整ととのった。