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心理しんりがく

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重定しげさだこう心理しんりがく
心理しんりがく
一位心理學家正在測量受測者的のう電波でんぱ反應はんのう
描述
ところ技能ぎのう
心理しんりがく統計とうけいがく生物せいぶつがく認知にんち科學かがく行為こうい科學かがく社會しゃかい科學かがく
教育きょういく要求ようきゅう
心理しんりがく相關そうかん學位がくい
相關そうかん工作こうさく
心理しんり科學かがく精神せいしん醫師いし

心理しんりがく英語えいごPsychologist研究けんきゅう心理しんりがくてき學者がくしゃ透過とうか觀察かんさつはかけん實驗じっけんとう手段しゅだん使用しよう統計とうけいがくあずか科學かがく方法ほうほうさがせ討人るいある動物どうぶつてきこころさとしうんさくあずか行為こうい,涵蓋りょう生命せいめい科學かがく認知にんち科學かがく行為こうい科學かがく社會しゃかい科學かがくひとし多種たしゅ領域りょういき[1]

心理しんりがく可分かぶんため進行しんこう基礎きそ研究けんきゅうてき研究けんきゅうこころ理學りがく,以及進行しんこう實際じっさい應用おうようてきおう用心ようじん理學りがくりょう大類おおるい[2]研究けんきゅうこころ理學りがく通常つうじょうざい研究けんきゅう機構きこうちゅう工作こうさく,如學校がっこう研究けんきゅう機構きこう;而應用心ようじん理學りがくじょりょうざい研究けんきゅう機構きこうちゅう工作こうさくがい,也常ざいひと群聚ぐんしゅうしゅうてき單位たんい工作こうさく,如學校がっこう公司こうし醫院いいんしょ監獄かんごくあるあずか運動うんどういん相關そうかんてき組織そしき

ざいだい印象いんしょうちゅう心理しんりがくてき工作こうさくつねみとめため僅限於教育きょういくがくあずか醫療いりょう衛生えいせい領域りょういきなみあずか心理しんり混淆こんこう[3]事實じじつじょうこころ理學りがくわたる及的領域りょういき十分じゅうぶんこう泛,包括ほうかつ科學かがく研究けんきゅうこうしょう產業さんぎょうとう;而根據こんきょ各個かっこ國家こっかある地區ちくてき法令ほうれい許多きょた心理しんりがく其實なみ具備ぐび執行しっこう心理しんり治療ちりょうてき資格しかく需要じゅよう接受せつじゅしん一步的培訓或考核,獲得かくとくあきら才能さいのうなりため合法ごうほうてき心理しんり[4]

研究けんきゅうこころ理學りがく

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かど·馮特みとめため現代げんだい心理しんりがくてき創建そうけんしゃ

研究けんきゅうこころ理學りがく透過とうか科學かがく方法ほうほう建立こんりゅう假設かせつなみ實驗じっけんある調しらべ查等方式ほうしきけんけん假設かせつ研究けんきゅうこころ理學りがく一般いっぱん需要じゅよう大學だいがく研究所けんきゅうじょ以上いじょうてき學位がくいなみざい研究けんきゅう機構きこうちゅう工作こうさく研究けんきゅうこころ理學りがくだい直接ちょくせつたいきゃくある心理しんり疾病しっぺい患者かんじゃ進行しんこう治療ちりょうただし透過とうか研究けんきゅうこころ理學りがくてき研究けんきゅうおう用心ようじん理學りがくはた這些研究けんきゅう作為さくいもたれてき理論りろん基礎きそ進行しんこう治療ちりょう[5]根據こんきょ美國びくに心理しんり學會がっかいたい職業しょくぎょう心理しんりがくてき分類ぶんるい研究けんきゅうこころ理學りがく可分かぶんため以下いかいくしゅ[2]

認知にんちあずか知覺ちかくこころ理學りがく

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認知にんち心理しんりがくいえあずか知覺ちかくこころ理學りがく研究けんきゅう人類じんるい對外たいがい在世ざいせいかいてき感受かんじゅ,以及內在てきこころさとしうんさく方式ほうしき主要しゅようてき研究けんきゅう領域りょういき包括ほうかつ注意ちゅういりょく記憶きおくかたりげん創造そうぞうりょくあずか問題もんだい解決かいけつてきけつさくとう們也つねあずか其他領域りょういきてき心理しんりがく合作がっさく,以了解りょうかい人類じんるいこころさとしうんさくてき生物せいぶつ基礎きそある治療ちりょう方法ほうほうてき應用おうよう效果こうかとう

發展はってんこころ理學りがく

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發展はってん心理しんりがくいえ研究けんきゅうじん一生中不同年齡階段的心理狀況。わらわねんあずか青春せいしゅんみとめため人類じんるい成長せいちょうてき重要じゅうよう時期じき,也一向是發展心理學家的關注焦點。しか而隨ちょ人口じんこう快速かいそく高齡こうれい發展はってんこころ理學りがく也逐ややせききり成年せいねんじんあずか老年ろうねん人的じんてき心理しんり狀況じょうきょう

實驗じっけんこころ理學りがく

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行為こうい主義しゅぎ實驗じっけんこころ理學りがくやく翰·はなせい後方こうほうたんひざ跪地しゃあずかどうことただしざい進行しんこうしょうもぐさはくとく實驗じっけん

實驗じっけん心理しんりがくいえかん興趣きょうしゅてき心理しんりがく領域りょういき十分じゅうぶんこう泛,包括ほうかつ認知にんち過程かてい比較ひかく心理しんりがく古典こてん制約せいやくあずか操作そうさ制約せいやくひとし研究けんきゅう人類じんるいあずか人類じんるいてきたい環境かんきょうちゅう事件じけんてき偵測あずかはんおう能力のうりょく實驗じっけんこころ理學りがく使用しよう科學かがく方法ほうほうあずか經驗けいけん主義しゅぎ法則ほうそく進行しんこう心理しんりがく實驗じっけんじょりょうざい研究けんきゅう機構きこうちゅう工作こうさくがい實驗じっけんこころ理學りがく也常ざい製造せいぞうぎょう動物どうぶつえん工程こうてい公司こうしとう不同ふどうてき地方ちほう工作こうさく

神經しんけい心理しんりがく

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神經しんけい心理しんりがくいえ研究けんきゅう中樞ちゅうすう神經しんけい系統けいとうあずか行為こういあいだてき關係かんけいゆう其是のう結構けっこう神經しんけい心理しんりがくつね使用しよう神經しんけい影像えいぞう了解りょうかい大腦だいのうかく部位ぶいてきこうのう,也研究けんきゅうのうきずある疾病しっぺい如何いか影響えいきょう情緒じょうちょ行為こういあずか認知にんちこうのう

えんじこころ理學りがく

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えんじ心理しんりがくいえ研究けんきゅうもといん突變適應てきおう選擇せんたくひとしえんじ觀點かんてん如何いか影響えいきょう人類じんるいてき心理しんり包括ほうかつ交配こうはい攻擊こうげき、幫助行為こういひとぎわ交流こうりゅうとうみやこただしえんじこころ理學りがくてきせきちゅう重點じゅうてん

計量けいりょうこころ理學りがく

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計量けいりょうこころ理學りがく主要しゅよう研究けんきゅう如何いか設計せっけい實驗じっけんあずか分析ぶんせき實驗じっけんすうよりどころ相關そうかん研究けんきゅう內容包括ほうかつ開發かいはつ分析ぶんせき方法ほうほうひょう估教がくほう以及心理しんり治療ちりょう療法りょうほうてき效果こうかある使用しよう數學すうがく模型もけい模擬もぎ心理しんり現象げんしょう

社會しゃかい心理しんりがく

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社會しゃかい心理しんりがくいえ研究けんきゅう人的じんてき心理しんり如何いかあずか社會しゃかいぐんからだ互動。社會しゃかい心理しんりがくたい個人こじんぐんからだてき心理しんりゆう研究けんきゅうなみひろもとめ改善かいぜん其間互動てき方法ほうほう們的工作こうさく環境かんきょうしたがえ研究けんきゅう機構きこう廣告こうこくあずかあるき公司こうしある企業きぎょうあずか政府せいふ單位たんい

おう用心ようじん理學りがく

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いちぶく1966ねんてき漫畫まんが,描繪りょう一位坐在辦公室裡的應用心理學家。

應用おうよう心理しんりがくいえ使用しよう心理しんりがくてき理論りろんきょう助人すけっと們應たい生活せいかつちゅうてき狀況じょうきょう。一般民眾所熟知的心理學家即屬於應用心理學家[6]各國かっこく政府せいふたい於不どう領域りょういきてきおう用心ようじん理學りがくゆうちょ不同ふどうてき規範きはんあずか資格しかく認定にんていしょ需的學位がくい也各ゆう不同ふどうおう用心ようじん理學りがくつねざい治療ちりょう機構きこう學校がっこう醫院いいんしょとう單位たんいためきゃくぎょう治療ちりょう,也常ざい大學だいがくちゅう授課。根據こんきょ美國びくに心理しんり學會がっかいたい職業しょくぎょう心理しんりがくてき分類ぶんるいおう用心ようじん理學りがく可分かぶんため以下いかいくしゅ[2]

臨床りんしょう心理しんりがく

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臨床りんしょう心理しんりがくいえあずかぼうひょう估與治療ちりょう精神せいしん情緒じょうちょあずか行為こうい障礙しょうがいなみ使用しよう心理しんりがくてき工具こうぐあずか理論りろん進行しんこう診療しんりょう。其業務ぎょうむ範圍はんいしたがえ短期たんきてき危機きき,如青少年しょうねんあずか父母ちちははてき家庭かてい衝突しょうとつちょくいた嚴重げんじゅうてき慢性まんせい疾病しっぺい包括ほうかつざい內,如おもえさとし失調しっちょうしょうゆう臨床りんしょう心理しんりがく專門せんもん治療ちりょう特定とくていてき心理しんり疾病しっぺい,如恐慌きょうこうしょう憂鬱ゆううつしょうひとし,而有てき臨床りんしょう心理しんりがくそくはりたい特定とくていじんぐん進行しんこう治療ちりょう,如家庭かていある夫妻ふさい少數しょうすう民族みんぞくLGBTQぞくぐんとしけいじんある老年ろうねんじん

ざい現代げんだい心理しんりがくてき研究けんきゅうあずか教育きょういくなお奠基とき早期そうきてき臨床りんしょう心理しんりがく通常つうじょう精神せいしん醫師いしある神經しんけい內科醫師いし,如ふつらくとくさかえかくとうひとじょう今日きょう許多きょた國家こっかてき臨床りんしょう心理しんりあずか醫師いし同樣どうよう需要じゅよう具備ぐび博士はかせ學位がくいいん常用じょうよう心理しんりせいてき俗稱ぞくしょうだい臨床りんしょう心理しんりがくてき稱呼しょうこ[7]。儘管今日きょうてき臨床りんしょう心理しんりあずか醫師いしやめ有明ありあけあきら差異さいなみ具有ぐゆう不同ふどうてき職責しょくせきあずか教育きょういく要求ようきゅう[8]ただし凡是從事じゅうじ臨床りんしょう心理しんりがく診斷しんだんあずか治療ちりょうてき工作こうさくしゃある學者がくしゃ無論むろんこれ臨床りんしょう心理しんりかえ醫師いし以被しょうため臨床りんしょう心理しんりがく[9]

はかしょう/輔導ほどうこころ理學りがく

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はかしょう心理しんりがくいえ輔導ほどうこころ理學りがくきょう助人すけっと認識にんしき自我じがてきゆうてんあずか缺點けってん,以應たい生活せいかつちゅうてき問題もんだい們對同族どうぞくぐんてきじん進行しんこう諮詢しじゅん心理しんり治療ちりょうあずか科學かがく研究けんきゅうとうはかしょう心理しんりがく特別とくべつせきちゅうまい個人こじんあずか他人たにんてき差異さいしょ,如性べつ文化ぶんか職業しょくぎょう種族しゅぞくあずか宗教しゅうきょう信仰しんこうとう

しゃこころ理學りがく

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しゃ心理しんりがくいえせきちゅうひとあずかしゃ環境かんきょうあいだてき關係かんけいなみ致力於加きょう社會しゃかい系統けいとうたい社會しゃかい成員せいいんてき支持しじ能力のうりょく們不ただきょうじょ個體こたい應對おうたい貧困ひんこん創傷そうしょうとう需求,而更聚焦ざい使つかい社會しゃかいのう提供ていきょう資源しげんなみあずかぼう這些狀況じょうきょうてき發生はっせい。其工作こうさく內容可能かのう包括ほうかつ改善かいぜんしゃたい天災てんさい受災てき支持しじあずか政府せいふ合作がっさく防止ぼうし犯罪はんざいある霸凌とう

教育きょういくこころ理學りがく

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いち大利おおとしてき教育きょういくこころ理學りがくみぎ)。

教育きょういく心理しんりがくいえ研究けんきゅうじん們如なん有效ゆうこうてき進行しんこう教學きょうがくあずか學習がくしゅう主要しゅよう透過とうか設計せっけい課程かてい改良かいりょう教學きょうがく方法ほうほうとう方式ほうしき改善かいぜん學生がくせいてきもとめ動機どうきあずかめんたい挑戰ちょうせんてき能力のうりょく教育きょういくこころ理學りがく也探討不どう文化ぶんかあずか種族しゅぞく、以及ゆう特殊とくしゅ教育きょういく需求てき學生がくせいざい學習がくしゅうじょうてき差異さいせいあい較於學校がっこう心理しんりがく教育きょういくこころ理學りがくはん從事じゅうじ研究けんきゅう工作こうさく直接ちょくせつざい學校がっこうちゅうめんたい學生がくせい

學校がっこう心理しんりがく

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學校がっこう心理しんりがくえいSchool psychologyいえため學校がっこう環境かんきょうちゅうてき學生がくせいあずか家長かちょう提供ていきょう心理しんりがくてき建議けんぎ工作こうさく場所ばしょざい學校がっこうとう教育きょういく機構きこうちゅうじょりょうたい學生がくせい進行しんこうひょう估和諮詢しじゅん,也進一步輔導家長與教職人員,提供ていきょう建議けんぎなみざい適當てきとうてき時機じき進行しんこうあずか

工程こうてい心理しんりがく

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工程こうてい心理しんりがくまたしょうためひといん工程こうていがくいえ專門せんもん研究けんきゅうじん使用しよう工具こうぐあずか機器ききてき方式ほうしきなみためし改善かいぜん使用しよう經驗けいけん,以達いた最大さいだいてき安全あんぜんせい、舒適せいあずか使用しよう效率こうりつ可能かのうてき工作こうさく內容包括ほうかつぼたるまく如何いか避免使用しようしゃ眼睛がんせい疲勞ひろう生產せいさんせん如何いか佈置のう使生產せいさん效率こうりつ最高さいこうとうじょりょう受雇於業かい,也常受雇於政府せいふゆう其是國防こくぼう單位たんい

こうしょう心理しんりがく

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こうしょう心理しんりがくまたしょうため工業こうぎょうあずか組織そしき心理しんりがくいえ主要しゅようはた心理しんり學理がくりろん應用おうよう在職ざいしょくじょうあずか組織そしきとう工作こうさく場所ばしょちゅう,以提だか生產せいさんりょく工作こうさく品質ひんしつ以及いんこうてき身心しんしん健康けんこうざい公司こうしてき人力じんりき資源しげん部門ぶもんちゅう心理しんりがく以進行員こういんこう分配ぶんぱいつちかえくんかず未來みらい發展はってんとう業務ぎょうむれい如在招聘しょうへいいんこうかずすすむます過程かていちゅう提供ていきょう有效ゆうこうてきはかためし方法ほうほうじょ此之がい,也常ざい企業きぎょうひんかん策略さくりゃくぶんまわし劃、處理しょり組織そしき變革へんかくとう領域りょういき擔任たんにん管理かんり顧問こもん

環境かんきょう心理しんりがく

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環境かんきょう心理しんりがくいえ研究けんきゅうじんあずか環境かんきょうてき交互こうご作用さよう環境かんきょうてき定義ていぎ十分じゅうぶんこう泛,包括ほうかつ自然しぜん環境かんきょう社會しゃかい環境かんきょうたてしげる環境かんきょう文化ぶんか環境かんきょうあずか環境かんきょうとう,其研究けんきゅうてき規模きぼ也有やゆうだいゆうしょう包括ほうかつ本土ほんどあずかぜんたまざい內。 環境かんきょう心理しんりがく通常つうじょう需要じゅようあずか其他領域りょういきてきせん合作がっさく,如社會しゃかいがく人類じんるいがく建築けんちくがく設計せっけいがくひとしじょりょうさがせ環境かんきょう資源しげんてき利用りよう環境かんきょう對人たいじんてき影響えいきょうがい現代げんだいてき環境かんきょう心理しんりがく也關ちゅう環境かんきょう保育ほいくあずか恢復かいふくてき議題ぎだい

ほうにわ心理しんりがく

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ほうにわ心理しんりがくいえはた心理しんり學理がくりろん應用おうようざい法律ほうりつ領域りょういきちゅう刑事けいじ司法しほう系統けいとうちゅう不可ふかあるかけてきかくしょく可能かのうてき工作こうさく內容包括ほうかつひょう被告ひこく接受せつじゅ審判しんぱんてき心理しんり能力のうりょく、衡量陪審ばいしんだん行為こういある目擊もくげきしゃしょうとう

健康けんこう心理しんりがく

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健康けんこう心理しんりがくいえ研究けんきゅう生物せいぶつ心理しんりあずか社會しゃかい文化ぶんかいんもと如何いか影響えいきょう生活せいかつ健康けんこうゆう一些疾病看似是生理因素引起,ただし其實あずか心理しんりいんもとゆうせき研究けんきゅう患者かんじゃ如何いか處理しょり疾病しっぺい如何いか提供ていきょう適當てきとうてき醫療いりょう建議けんぎ如何いか改變かいへん不良ふりょう健康けんこう習慣しゅうかんてき有效ゆうこう方法ほうほう,也參與さんよ制定せいてい促進そくしんやすしてき醫療いりょう策略さくりゃく健康けんこう心理しんりがくざい醫院いいんあるしょちゅうあずか其他醫療いりょう人員じんいん合作がっさくじょりょうはりたい患者かんじゃ提供ていきょう醫療いりょう建議けんぎがい,也可以提供ていきょう醫療いりょう人員じんいん壓力あつりょく問題もんだいてき建議けんぎたい社會しゃかいぐんからだ而言,健康けんこう心理しんりがく也能たい社會しゃかい議題ぎだい進行しんこう研究けんきゅう制定せいてい適當てきとうてき解決かいけつけい劃,如藥ぶつ濫用らんよう缺乏けつぼう運動うんどう不良ふりょう飲食いんしょくとう

運動うんどうこころ理學りがく

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運動うんどう心理しんりがくいえ透過とうか研究けんきゅう運動うんどういんてき心理しんりあずか行為こういきょうじょ運動うんどういん達成たっせい其比さい目標もくひょううん動員どういんてき心理しんり狀況じょうきょう可能かのう影響えいきょう運動うんどう表現ひょうげん,而運動うんどう表現ひょうげん也會はんらい影響えいきょう心理しんり運動うんどうこころ理學りがく研究けんきゅうてき可能かのう方向ほうこう包括ほうかつ動機どうき情緒じょうちょ應對おうたい失敗しっぱいあずか壓力あつりょくとう

榮譽えいよあずか獎項

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心理しんりがくてきすう著名ちょめい獎項みなゆかり美國びくに心理しんり學會がっかいところ頒發,包括ほうかつくわだいかつえいE. L. Thorndike Award國際こくさい人道じんどう主義しゅぎえいAPA International Humanitarian Award心理しんりがく傑出けっしゅつ科學かがく貢獻こうけんえいAPA Award for Distinguished Scientific Contributions to Psychologyひとし,其中最高さいこう榮譽えいよため心理しんりがく終身しゅうしん成就じょうじゅえいAPA Award for Lifetime Contributions to Psychology[10]

だくかいなんじちゅうなみ無心むしん理學りがく獎,ただし仍有すうめいこころ理學りがく獎,包括ほうかつ生理せいり醫學いがくてきともえはじめらくおっとぶたおうなんじかく·馮·かい凱希かんひしげとく·らくりんすぐる·斯佩さとやく翰·おく基夫もとお邁-布里ふりとく·莫澤あずかあいとくはな·莫澤經濟けいざいがくてき司馬しばかんおさむ文學ぶんがくてきとくろう斯特だまひとし[11]

知名ちめいてき心理しんりがく

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早期そうき心理しんりがく

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ざい心理しんりがくなお正式せいしきなりため一門いちもん學科がっか以前いぜんやめゆう許多きょた學者がくしゃ開始かいし從事じゅうじ心理しんりがく相關そうかん研究けんきゅういん而在今日きょう也被みとめため心理しんりがく,如哲がくさと斯多とくふえ卡兒生物せいぶつがくぶたりんいたるなんじぶんある物理ぶつりがく姆霍茲おさめとうひと[12]

1909ねんかつひしげかつ大學だいがくぜんはいひだりおこりふつらくとく霍爾さかえかくはいひだりおこり亚伯ひしげ罕·布里ふりえいAbraham A. Brill, おうない斯特·琼斯, くわ尔·费伦齐えいSándor Ferenczi

現代げんだい心理しんりがく起源きげん於1870年代ねんだいてきかど·馮特出版しゅっぱんりょう生理せいり心理しんりがく原理げんりいちしょなみ萊比すず大學だいがくそう辦心理學りがく實驗じっけんしつ建立こんりゅうりょうこころ理學りがくてき結構けっこう主義しゅぎ學派がくは心理しんりがく也因此成ため獨立どくりつてきがくもん展開てんかいりょう實驗じっけんあずか科學かがく方法ほうほうてき研究けんきゅう[13]。馮特てき許多きょた學生がくせい們也なりためりょうこころ理學りがく發展はってん早期そうき重要じゅうようてき心理しんりがく,如美こくだいいち心理しんりがく教授きょうじゅ卡特なんじ發明はつめいいんもと分析ぶんせきてきふみがわしかえいCharles Spearmanてつ欽納、以及美國びくに心理しんり學會がっかいてきくびにん主席しゅせき霍爾ひとし

20世紀せいき初期しょき美國びくに心理しんりがくかど·詹姆くび倡心理學りがくてき機能きのう主義しゅぎ學派がくはしるじゅう於尋找意識いしきてき結構けっこうあずか成分せいぶん,而德こくてき心理しんりがく韋特すみとうひと也創たてりょう格式かくしきとう學派がくはこうもとめ意識いしきてき整體せいたいろん同時どうじ心理しんりがく們也逐漸ひらきてん實用じつようこうてき研究けんきゅう,如勒溫てき社會しゃかい心理しんりがく研究けんきゅうもりてき教育きょういく心理しんりがく研究けんきゅうとう

臨床りんしょう心理しんりがくてき研究けんきゅういんふつらくとく創始そうしてき精神せいしん分析ぶんせき學派がくは興起こうき,也影ひびきりょうさかえかくおもねとくあいみずほかつもりとう心理しんりがく行為こうい主義しゅぎ學派がくはのりたい心理しんりがくてき研究けんきゅう方法ほうほうゆう不同ふどうてき見解けんかいみとめためあずか其探討與推論すいろん心理しんり結構けっこう直接ちょくせつ觀察かんさつ外在がいざい行為こうい行為こうい主義しゅぎ學派がくはざいやく翰·はなせいてき倡導もりきょくいち,以ともえはじめらくおっとてき古典こてん制約せいやく研究けんきゅうあずかくわだいかつてき效果こうかりつとう理論りろんためぬしなみ發展はってん出新いでしん行為こうい主義しゅぎてきたくしかげき進行しんこうため主義しゅぎてきB·F·金納きんのうとう衍生流派りゅうは[14]

現今げんこん心理しんりがくてき主流しゅりゅうため認知にんち主義しゅぎ學派がくは,如早てきもぐさまろうどひろし記憶きおく研究けんきゅうかわすぐるてき發展はってん心理しんりがく研究けんきゅうとうざいだく姆·くいもとがらすさとかつ·奈瑟えいUlric Neisserひとし人的じんてきひさげ倡下逐漸だいりょう行為こうい主義しゅぎ學派がくはてき理論りろんてん繼續けいぞくたい心理しんりてきうんさく過程かてい進行しんこう研究けんきゅう[15]

20世紀せいき傑出けっしゅつこころ理學りがく調ちょう

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2002ねん普通ふつう心理しんりがく評論ひょうろんえいReview of General Psychologyかん登載とうさいりょういちへん調ちょう查,れつりょう20世紀せいきさい知名ちめいてき100めいこころ理學りがく。其主よう依據いきょ包含ほうがん指標しひょうざいかんちゅう引用いんようてきしきりつざい心理しんり學課がっか本中ほんなかひさげ及的しきりつたい美國びくに心理しんり學會がっかい會員かいいん進行しんこうてき意見いけん調ちょう查、其姓曾被よう命名めいめいぼうたね心理しんりがく現象げんしょう獲得かくとく獎項ある其他榮譽えいよ(如曾にん美國びくに國家こっか科學かがくいんいん美國びくに心理しんり學會がっかい主席しゅせきとう)。此篇調ちょう查似乎有公平こうへいせい問題もんだいあらわどくさら有利ゆうり美國びくにせきある英語えいごけい國家こっかてき心理しんりがくただし仍可提供ていきょう相當そうとう參考さんこう[16]以下いかれつ出前でまえじゅうめいてき心理しんりがく

じょごう あきらへん 姓名せいめい 國籍こくせき 出生しゅっしょう 逝世 學術がくじゅつ成就じょうじゅ
1
B·F·金納きんのう
Burrhus Frederic Skinner
 美国びくに 1904ねん3がつ20日はつか 1990ねん8がつ18にち 行為こうい主義しゅぎ操作そうさ制約せいやくふみ金納きんのうばこ
2
なお·がわすぐる
Jean William Fritz Piaget
 みず 1896ねん8がつ9にち 1980ねん9がつ16にち 發展はってん心理しんりがく認知にんち發展はってん理論りろん
3
西にしかくこうむとく·ふつらくとく
Sigmund Freud
 奥地おくち帝國ていこく
 おく匈帝こく
1856ねん5がつ6にち 1939ねん9がつ23にち 精神せいしん分析ぶんせきほん自我じがあずかちょうせい心理しんり發展はってんゆめ研究けんきゅう
4
おもねしかなみとく·はんもりひしげ
Albert Bandura
 拿大
 美国びくに
1925ねん12月4にち 2021ねん7がつ26にち 社會しゃかい認知にんち理論りろん相互そうご決定けっていろん自我じが效能こうのうなみ玩偶實驗じっけん
5 のぼる·斯廷かく
Leon Festinger
 美国びくに 1919ねん5がつ8にち 1989ねん2がつ11にち 認知にんち失調しっちょう社會しゃかい比較ひかく理論りろん
6 卡爾·すぐる
Carl Ransom Rogers
 美国びくに 1902ねん1がつ8にち 1987ねん2がつ4にち 人本主義じんぽんしゅぎ心理しんりがく個人こじん中心ちゅうしん治療ちりょう現象げんしょうがく心理しんりがくえいPhenomenology_(psychology)
7 ふみたんとし·斯坎とくえいStanley Schachter
Stanley Schachter
 美国びくに 1922ねん4がつ15にち 1997ねん6がつ7にち りょういんもと情緒じょうちょ理論りろんぐんたい動力どうりょくがく肥胖症ひはんしょう研究けんきゅう
8 あまなんじ·まいえいNeal E. Miller
Neal Elgar Miller
 美国びくに 1909ねん8がつ3にち 2002ねん3がつ23にち 生物せいぶつはん挫折ざせつ攻擊こうげき假說かせつえいFrustration–aggression hypothesis
9
あいとくはな·くわだいかつ
Edward Lee Thorndike
 美国びくに 1874ねん8がつ31にち 1949ねん8がつ9にち 行為こうい主義しゅぎれん結論けつろん效果こうかりつ行為こうい改變かいへんじゅつえいBehavior modification
10 はくひしげ罕·斯洛
Abraham Harold Maslow
 美国びくに 1908ねん4がつ1にち 1970ねん6がつ8にち 人本主義じんぽんしゅぎ心理しんりがく需求そう理論りろん工具こうぐ規律きりつ

まいり

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參考さんこう資料しりょう

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  1. ^ StudentScholarships. Psychologists - What They Do. [2021-06-29]. (原始げんし内容ないようそん于2021-08-12). 
  2. ^ 2.0 2.1 2.2 American Psychological Association. Careers in Psychology. [2021-06-29]. (原始げんし内容ないようそん于2021-08-24). 
  3. ^ Kanning, Uwe Peter. Über das Image der Psychologie (PDF). Report Psychologie. 2014, 1 (39) [2021-10-16]. (原始げんし内容ないようそん (PDF)于2021-10-16). 
  4. ^ Plotnik, Rod; Kouyoumdjian, Haig. Chapter 1: Introducing Psychology. Introduction to Psychology. Wadsworth Pub Co. 2014. ISBN 9781133939535. 
  5. ^ Association for Psychological Science. What research psychologists do. [2021-06-29]. (原始げんし内容ないようそん于2021-06-29). 
  6. ^ Psychology School Guide. What are the Differences Between Research Psychology and Applied Psychology?. [2021-06-29]. (原始げんし内容ないようそん于2021-06-29). 
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  8. ^ Psychology.org. The Differences Between Psychology and Psychiatry. 2021-09-29 [2021-10-21]. (原始げんし内容ないようそん于2022-02-18). 
  9. ^ Joel Greenberg. A PSYCHIATRIST WHO WOULDN'T TAKE NO FOR AN ANSWER. The Nwew York Times. 1981-08-11 [2021-10-21]. (原始げんし内容ないようそん于2021-11-04). 
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