知能ちのう検査けんさ

知能ちのう検査けんさ（ちのうけんさ）とは、知能ちのうを測定そくていするための心理しんり検査けんさである。類似るいじに発達はったつ検査けんさ、性格せいかく検査けんさなどがある。

検査けんさ結果けっかの表示ひょうじの仕方しかたのうち代表だいひょう的てきなものが知能指数ちのうしすう(IQ)（偏差へんさ知能指数ちのうしすう(DIQ)含ふくむ）である。また知能ちのう偏差へんさ値ち(ISS)や精神せいしん年齢ねんれい(MA)で表あらわす方法ほうほうや、大おおまかに「優ゆう」「中なか」などの5〜7段階だんかいに分わけて知能ちのう段階だんかい点てんで表あらわす方法ほうほうや、最下位さいかいから何なんパーセントの位置いちにあるかをパーセンタイル（知能ちのう百ひゃく分ふん段階だんかい点てん）で表あらわす方法ほうほうがある。

実施じっし目的もくてきは学習がくしゅう指導しどうや就学しゅうがく指導しどうや障害しょうがい者しゃ認定にんていや就職しゅうしょく活動かつどうなどがある。

知能ちのう検査けんさの入手にゅうしゅに関かんしては、日本にっぽん心理しんり検査けんさ協会きょうかい倫理りんり要綱ようこうで心理しんり検査けんさの散逸さんいつが規制きせいされているため（心理しんり検査けんさ#入手にゅうしゅを参照さんしょう）、一般いっぱん的てきな知能ちのう検査けんさの本体ほんたい（用紙ようし・部品ぶひんなど）は、医療いりょう・教育きょういく関係かんけい者しゃや、企業きぎょうの人事じんじ担当たんとう者しゃなどの特定とくていの相手あいてのみに販売はんばいしている。なお検査けんさ実施じっし法ほう（マニュアル）も同様どうようである場合ばあいが多おおいが、田中たなかビネー知能ちのう検査けんさなど一部いちぶの製品せいひんの検査けんさ実施じっし法ほうは、一般いっぱん書籍しょせき扱あつかいで書店しょてんでも販売はんばいされている。（ただし、一般いっぱん向むけでない書籍しょせきでも、古書こしょ店てんで販売はんばいされている例れいも見みかける。）

分類ぶんるい

検査けんさ内容ないようで分類ぶんるいすると、言語げんご能力のうりょくが大おおきく関係かんけいする「A式しき」と、言語げんご能力のうりょくがあまり関係かんけいしない「B式しき」、その中間ちゅうかんの「AB混合こんごう式しき（C式しき）」に分わけることが可能かのうである。

A式しき検査けんさ: 三段論法さんだんろんぽうなどの文章ぶんしょう題だいが多おおく、社会しゃかい生活せいかつ面めんでの知能ちのうを測はかれるが、学校がっこう教育きょういくが不十分ふじゅうぶんだったり、母語ぼごが異い言語げんごだったりすると、低ひくい結果けっかが出でる。「言語げんご性せい検査けんさ」とも言いう。
B式しき検査けんさ: 図形ずけいや数字すうじなどの理数りすう的てきな問題もんだいが多おおく、文化ぶんか的てきな（後天的こうてんてきな）特性とくせいの影響えいきょうを少すくなくできる。もともとは外国がいこくからの移住いじゅう者しゃを対象たいしょうにしたものだが、一般いっぱんの学校がっこうでも広ひろく使つかわれている。ただし、実施じっし時じの監督かんとく者しゃからの教示きょうしに従したがうために、ある程度ていどの指示しじき取きとり能力のうりょくは必要ひつようである。「非ひ言語げんご性せい検査けんさ」、「ノンバーバル検査けんさ」とも言いう。なお、「動作どうさ性せい検査けんさ」とほぼ同おなじ意味いみに使つかわれる場合ばあいも多おおい。

実施じっし方法ほうほうで分類ぶんるいすると、精密せいみつな「個別こべつ式しき検査けんさ」と大量たいりょう測定そくていに向むく「集団しゅうだん式しき検査けんさ」に分わけることが可能かのうである。

集団しゅうだん式しき検査けんさ: 「団体だんたい式しき検査けんさ」ともいい、学校がっこうなどで大量たいりょうに検査けんさするための筆記ひっき式しき検査けんさ（質問しつもん紙し法ほう）である。一般いっぱんの学力がくりょく検査けんさと同おなじ様さまに、教室きょうしつの机つくえで行おこなわれる。これで特徴とくちょう的てきな結果けっかがでたら個別こべつ式しき検査けんさを行おこなって再さい検査けんさする。実施じっし時間じかんは、学校がっこうの授業じゅぎょう時間じかん（45分ふん程度ていど）内ないに収おさまるようになっている場合ばあいが多おおい。校内こうない採点さいてん専用せんようのもの、業者ぎょうしゃでの校外こうがい採点さいてん専用せんようのもの、両方りょうほう選えらべるものがある。費用ひようは1人ひとり200円えん〜500円えん程度ていど。; 「知能指数ちのうしすう#学力がくりょくとの相関そうかん」も参照さんしょう; 検査けんさの実物じつぶつは#外部がいぶリンク3を参照さんしょう。なぜかウェクスラー式しきという表記ひょうきもあるが、ページ最下さいか部ぶの表記ひょうきにあるとおり京大きょうだいNXのなかの1ページである。
個別こべつ式しき検査けんさ: 被ひ検けん者しゃと検査官けんさかんが1対たい1で相互そうごに対話たいわしながら検査けんさする、手数てかずはかかるが正確せいかくな検査けんさである。学校がっこう場面ばめんでは、集団しゅうだん式しき検査けんさで低ひくい数値すうちが出でたような場合ばあいに、障害しょうがい発見はっけんのための診断しんだん検査けんさとして用もちいられる場合ばあいが多おおく、手間てまがかかるので実施じっし対象たいしょう者しゃは少すくない。対象たいしょう年齢ねんれい層そうにもよるが、積木つみき（1〜4歳さい程度ていど）・ミニチュア模型もけい（1〜4歳さい程度ていど）・カラーチップ（12歳さい程度ていど）・絵えカード・文字もじカードなどの道具どうぐを使つかう場合ばあいが多おおい。いずれも30分ふんから90分ふん程度ていどを要ようする。日本にっぽんではビネー式しき（主おもに田中たなかビネー）と、ウェクスラー式しき（対象たいしょう年齢ねんれいによって3種類しゅるいがある）と、K-ABCが主流しゅりゅうである。ビネー式しきは、フランスのアルフレッド・ビネーとテオドール・シモンによって開発かいはつされた発達はったつ遅滞ちたい児じの診断しんだん法ほうが源流げんりゅうであり、ルイス・マディソン・ターマンによって大おおきく直なおされたものが現在げんざいまで使つかわれている。ウェクスラー式しきは、デビッド・ウェクスラーによって開発かいはつされたものであり、言語げんご性せい知能ちのう(VIQ)と動作どうさ性せい知能ちのう(PIQ)に分わかれて算出さんしゅつされる。
就学しゅうがく時じ検査けんさ: 小学校しょうがっこう（盲学校もうがっこう・聾ろう学校がっこう・養護ようご学校がっこうの各かく小学しょうがく部ぶ^{[注釈ちゅうしゃく 1]}を含ふくむ）の就学しゅうがく時どきの就学しゅうがく時じ健康けんこう診断しんだんの際さいに行おこなわれる検査けんさである。個別こべつ式しきと集団しゅうだん式しきのどちらに該当がいとうするか明確めいかくでないのでこの記事きじでは分離ぶんりして扱あつかう。「就学しゅうがく児じ検査けんさ」ともいう。; 「知能指数ちのうしすう#就学しゅうがく時じ健康けんこう診断しんだん」も参照さんしょう

結果けっかの表示ひょうじ方法ほうほうで分類ぶんるいすると、「一般いっぱん知能ちのう検査けんさ」と「診断しんだん性せい知能ちのう検査けんさ」に分類ぶんるいできる。一般いっぱん知能ちのう検査けんさは、結果けっかが1つのIQで表示ひょうじされ、全体ぜんたい的てきな知能ちのうを表示ひょうじするものである。診断しんだん性せい知能ちのう検査けんさは、結果けっかが複数ふくすうの領域りょういき別べつIQで表示ひょうじされ、個人こじんの長所ちょうしょ・短所たんしょが良よく分わかる。ただし、代表だいひょう的てきな一般いっぱん知能ちのう検査けんさとされてきたビネー式しきは、最新さいしんの田中たなかビネーVによって領域りょういき別べつIQが表示ひょうじできるようになったため、診断しんだん性せい知能ちのう検査けんさとなった。

開発かいはつの歴史れきし

知能ちのう検査けんさには1世紀せいきの歴史れきしがある。当初とうしょは知的ちてき障害しょうがい児じを見分みわけるためのものであったが、集団しゅうだん式しき検査けんさの開発かいはつにより、さまざまな分野ぶんやに用途ようとが拡大かくだいしていった。日本にっぽんでは、1960年代ねんだいごろから知能ちのう検査けんさに対たいする厳きびしい批判ひはんのために発展はってんが妨さまたげられたという意見いけんもある（#外部がいぶリンク1の16ページを参照さんしょう）。

1905年ねん、アルフレッド・ビネーとテオドール・シモンによって「知能ちのう測定そくてい尺度しゃくど（ビネー‐シモン法ほう）」が作成さくせいされた。
19世紀せいきにも、フランシス・ゴルトンらによる知能ちのう遺伝いでん論ろんや、キャッテルらによる知能ちのうを測定そくていしようとする試こころみはあったが、広ひろく受うけ入いれられる検査けんさ法ほうは確立かくりつしていなかった。しかしながら、全員ぜんいん入学にゅうがくの学校がっこう制度せいどが普及ふきゅうするにつれ、先天的せんてんてきに学力がくりょくなどで同どう年齢ねんれい児じに追おいつけない児童じどうの存在そんざいが問題もんだいとなった。このため、1904年ねんにフランスのパリで、「異常いじょう児じ教育きょういくの利点りてんを確実かくじつにするための方法ほうほうを考かんがえる委員いいん会かい」が発足ほっそくされた。この委員いいんであったソルボンヌ大学そるぼんぬだいがくの心理しんり学者がくしゃアルフレッド・ビネーは、弟子でしの医師いしテオドール・シモンと協力きょうりょくして、1905年ねんに世界せかい初はつの近代きんだい的てき知能ちのう検査けんさを作成さくせいした。この時点じてんでは、まだ知能指数ちのうしすうや知能ちのう年齢ねんれいは使つかわれず、発達はったつが遅おくれているか否ひかのみを知しるものだった（知的ちてき水準すいじゅんという用語ようごは使つかわれていた）。ビネーは1908年ねんと1911年ねんにも改訂かいてい版ばんを出だしたが、1911年ねんに死去しきょする。日本にっぽんにおいては、ビネーの初版しょはん発表はっぴょうから程ほどなくして紹介しょうかいされた。1908年ねんに三宅みやけ鉱こう一いち（のちに松沢まつざわ病院びょういん長ちょうになる）が、池田いけだ隆徳たかのりと連名れんめいの「知力ちりょく測定そくてい」という論文ろんぶんの中なかで1905年版ねんばんビネー法ほうを紹介しょうかいし、また実際じっさいに児童じどうに対たいして自作じさくの検査けんさを実施じっしした。
1912年ねん、ドイツのウィリアム・シュテルンが心理しんり学会がっかいにて、「知能指数ちのうしすう」と「知能ちのう年齢ねんれい」という指標しひょうを提唱ていしょうした。
知能ちのう年齢ねんれいについては、ビネーも知的ちてき水準すいじゅんという用語ようごを使用しようしていたが、用語ようごとしてはシュテルンが正式せいしきに発表はっぴょうしたということらしい。この概念がいねんは現代げんだいまでも広ひろく用もちいられている。
1912年ねんにオーチスが集団しゅうだん式しき知能ちのう検査けんさを開発かいはつした。
これが集団しゅうだん式しき知能ちのう検査けんさの起源きげんである。そのあとオーチスは1918年ねんにターマンと協力きょうりょくして軍人ぐんじん徴兵ちょうへい用ようの集団しゅうだん式しきの「陸軍りくぐんA式しき検査けんさ」・「陸軍りくぐんB式しき検査けんさ」を開発かいはつした。

1916年ねんにルイス・マディソン・ターマンによって「スタンフォード改訂かいてい増補ぞうほ版ばんビネー‐シモン知能ちのう測定そくてい尺度しゃくど」（The Stanford Revision and Extension of the Binet-Simon Scale for Measuring Intelligence）が発表はっぴょうされた。
ビネー法ほうは画期的かっきてきなものだったため、世界せかい各国かっこくに輸出ゆしゅつされるが、フランス語ふらんすごのままでは使つかえないので、現地げんちで翻訳ほんやくされて標準ひょうじゅん化か作業さぎょうがなされた。この一環いっかんとしてもっとも大だい規模きぼなのが、1916年ねんに1378人にん（2300人にんとの資料しりょうもある）の被験者ひけんしゃを対象たいしょうに標準ひょうじゅん化かされた、スタンフォード・ビネー法ほうである。これはスタンフォード大学だいがくのルイス・マディソン・ターマンがメリルの協力きょうりょくを得えてビネーの1908年版ねんばんを元もとに開発かいはつしたものであるが、これの大おおきな特徴とくちょうは、シュテルンが提案ていあんした知能指数ちのうしすうを結果けっか表示ひょうじに使用しようしていることである。ターマンは10歳さいのころに行商ぎょうしょう人じんから頭蓋骨ずがいこつの形かたちをほめられ、将来しょうらい性せいを予言よげんされたというエピソードがある。ターマンはそのあと知能ちのう分野ぶんやに興味きょうみを持もち、数すう度どの転職てんしょくを経験けいけんしてから、1910年ねんにスタンフォード大学だいがく（当時とうじ創立そうりつ19年ねん）の教員きょういんになって頭角とうかくを現あらわしていった。ビネーは知能ちのう検査けんさの対象たいしょうを主おもに障害しょうがい児じ教育きょういくに想定そうていしていたが、ターマンは主おもにギフテッド教育きょういくや英才えいさい児じ教育きょういくに想定そうていしていたとされる。テストの開発かいはつ中ちゅうにターマンは、女児じょじが男児だんじよりも得点とくてんが高たかく、白人はくじんが黒人こくじんや移民いみんよりも得点とくてんが高たかいことに気付きづいた。しかし、男女だんじょ間あいだの差さはテストの不完全ふかんぜんさに起因きいんするとして修正しゅうせいしたが、人種じんしゅ間あいだの差さはただの事実じじつだろうと考かんがえて修正しゅうせいしなかった（人種じんしゅ間あいだの得点とくてん差さがあまりにも大おおきかったために修正しゅうせいが容易よういではないということも判断はんだんの理由りゆうとされている）。ドイツ語ご版ばん・英語えいご版ばん・ポーランド語ご版ばんに記事きじがある。#参考さんこう文献ぶんけん11に基もとづく。
1917年ねんにロバート・ヤーキーズらによって陸軍りくぐん用ようの知能ちのう検査けんさが発表はっぴょうされた。
動物どうぶつ心理しんり学がく者もののヤーキーズは、ターマンと共同きょうどうして集団しゅうだん式しき知能ちのう検査けんさを作成さくせいした。ヤーキーズが陸軍りくぐんから要請ようせいを受うけたとも、ヤーキーズから陸軍りくぐんに持もちかけたともいわれる。検査けんさ結果けっかは数字すうじではなくAからEの5段階だんかい評価ひょうかだった。これは折おりからの第だい一いち次じ世界せかい大戦たいせんに参加さんかする新兵しんぺいに対たいして実施じっしされた。#利用りようの歴史れきしも参照さんしょう。
1919年ねんに久保くぼ良英よしひでによってビネー法ほうの日本にっぽんでの本格ほんかく的てきな標準ひょうじゅん化かがなされた。
久保くぼ良英よしひではそれ以降いこうも1942年ねんの「国民こくみん学校がっこう児童じどう知能ちのう査定さてい法ほう」などいくつかの検査けんさを発表はっぴょうしている。
1930年ねんに鈴木すずき治おさむ太郎たろうによって「実際じっさい的てき・個別こべつ的てき智能ちのう測定そくてい法ほう（鈴木すずきビネー知能ちのう検査けんさ）」が発表はっぴょうされた。
近畿きんき地方ちほうで教員きょういんを務つとめていた鈴木すずき治おさむ太郎たろうは、1920年ねんからビネー法ほうの日本にっぽんでの標準ひょうじゅん化かに着手ちゃくしゅし、1925年ねんまでに大阪おおさか地域ちいきの3814人にんの児童じどうを対象たいしょうに標準ひょうじゅん化かを行おこなった。そのあと統計とうけい面めんなどの改良かいりょうを行おこない、1930年ねんに「実際じっさい的てき・個別こべつ的てき智能ちのう測定そくてい法ほう（通称つうしょう鈴木すずきビネー）」と名なづけて発表はっぴょうした。これがビネー法ほうの日本にっぽん版ばんとして田中たなかビネーとともに有名ゆうめいなものである。鈴木すずきはそれ以降いこうも16000人にんを対象たいしょうに標準ひょうじゅん化かするなど、外国がいこくにも類るいを見みない研究けんきゅう活動かつどうを行おこなって、1956年ねんまで数すう回かいの改訂かいていを行おこない続つづけた。
本ほんテストは極きわめて使つかいやすいものであるが使用しようカードに人権じんけん上じょう不適切ふてきせつなものがあるという指摘してきがあり、それもあって現在げんざいでは使用しよう頻度ひんどが低ひくいものとなってはいるが、指摘してきのあったカードの改訂かいていと標準ひょうじゅん化かにより十分じゅうぶん使用しように耐たえるだけの吟味ぎんみされた完成かんせい度どの高たかい検査けんさと言いうことができる。
1936年ねんに田中たなか寛一かんいちによって「田中たなかB式しき知能ちのう検査けんさ」が発表はっぴょうされた。
山梨やまなし県けん師範しはん学校がっこうの教員きょういんを3年ねん勤つとめた田中たなか寛一かんいちは、京都大学きょうとだいがく哲学てつがく科か、東大とうだい大学院だいがくいんに入学にゅうがくし、松本まつもと亦また太郎たろうの下したで心理しんり学がくを学まなんだ。その後ごの研究けんきゅう生活せいかつの課程かていで、日本人にっぽんじんの知能ちのうを見下みくだしていた欧米おうべいの心理しんり学者がくしゃを驚おどろかせようと思おもい、異い言語げんご間あいだで使用しよう可能かのうな知能ちのう検査けんさを開発かいはつしようと考かんがえ、1933年ねんから1938年ねんにかけて東洋とうようや欧米おうべいの諸しょ民族みんぞくの知能ちのう検査けんさを行おこない、これを参考さんこうに非ひ言語げんご式しきで集団しゅうだん式しきの「田中たなかB式しき知能ちのう検査けんさ」を発表はっぴょうした。これは知能ちのう偏差へんさ値ちを使用しようして表示ひょうじしているのが特徴とくちょうである。なおほぼ同時どうじに言語げんご式しきの「田中たなかA式しき知能ちのう検査けんさ」が発表はっぴょうされている。
1939年ねんにデビッド・ウェクスラーによって「ウェクスラー・ベルビュー知能ちのう検査けんさ」が発表はっぴょうされた。
ニューヨーク大学だいがく付属ふぞくベルビュー病院びょういんの心理しんり診断しんだん部長ぶちょうのデビッド・ウェクスラーが、ウェクスラー・ベルビュー知能ちのう検査けんさを開発かいはつした。これは成人せいじん向むけの個別こべつ式しき知能ちのう検査けんさである。彼かれはビネー法ほうを成人せいじんを対象たいしょうとして実施じっししたとき、知能ちのう年齢ねんれいや従来じゅうらいの知能指数ちのうしすうは正確せいかくな指標しひょうにならないと感かんじたため、ウェクスラー式しきではDIQを指標しひょうとして表示ひょうじすることにした。彼かれはのちにWPPSI、WISC、WAISを開発かいはつするが、いずれも言語げんご性せいと動作どうさ性せいの2領域りょういきを診断しんだん的てきに検査けんさするのが特徴とくちょうである。これらの日本語にほんご版ばんは、児玉こだま省しょう、品川しながわ不ふ二郎じろうらにより作成さくせいされた。
1947年ねんに田中たなか寛一かんいちによって「田中たなかビネー知能ちのう検査けんさ」が発表はっぴょうされた。
B式しき検査けんさを発表はっぴょうした田中たなかだったが、個別こべつ式しき検査けんさの方ほうは既存きそんのものでは不十分ふじゅうぶんだと考かんがえ、1937年版ねんばんスタンフォード・ビネー法ほうを基もとにして、4歳さい級きゅう以下いかと11歳さい級きゅう以上いじょうの部分ぶぶんを強化きょうかし、1947年ねんに「田た中ちゅうびねー式しき智能ちのう検査けんさ法ほう」を発表はっぴょうした。標準ひょうじゅん化か時じの延のべ被験者ひけんしゃは4886人にんである。完成かんせいしたのは1943年ねんであったが、「大御宝おおみたから（おおみたから：子供こどもの意い）を測定そくていするのはおかしい」などの非難ひなんがあった様ようであり、発表はっぴょうは戦後せんごにずれ込こんだ。
1949年ねんにウェクスラーによってWISCが発表はっぴょうされた。
児童じどう向むけの知能ちのう検査けんさである。
1955年ねんにウェクスラーによってWAISが発表はっぴょうされた。
成人せいじん向むけの知能ちのう検査けんさである。
1966年ねんにウェクスラーによってWPPSIが発表はっぴょうされた。
幼児ようじ向むけの知能ちのう検査けんさである。
1986年ねんにロバート・ソーンダイク（有名ゆうめいなエドワード・ソーンダイクの孫まご）他た2名めいによって「スタンフォード・ビネー知能ちのう尺度しゃくど第だい4版はん」が発表はっぴょうされた。
この版はんでは、ビネー法ほうの特徴とくちょうである知能ちのう年齢ねんれいなどの概念がいねんを捨すて去さり、ウェクスラー系けいに著いちじるしく近ちかいものとなった。すでに1960年ねん版ばんで従来じゅうらいのIQを捨すて去さり、DIQを採用さいようしていたため、徐々じょじょにビネー法ほうの特徴とくちょうは薄うすれていっていた。
2003年ねんに田中たなか教育きょういく研究所けんきゅうじょによって「田中たなかビネー知能ちのう検査けんさV（ファイブ）」が発表はっぴょうされた。
チップ差さし・はめこみ板ばん・文字もじカード（田中たなかビネーV）

これが田中たなかビネーの最新さいしん版ばんである。ビネー系けいの知能ちのう検査けんさは知能ちのう年齢ねんれい・従来じゅうらいのIQを使用しようすることが特徴とくちょうであったが、世界せかい的てきな流ながれに合あわせ、生活せいかつ年齢ねんれい14歳さい以上いじょうにDIQを取とり入いれることにした。ただし13歳さい以下いかでDIQを算出さんしゅつすることも、14歳さい以上いじょうでも場合ばあいにより（知的ちてき障害しょうがいなど）知能ちのう年齢ねんれいを算出さんしゅつすることも可能かのうである。この14歳さい以上いじょうのDIQの採用さいようと、14歳さい以上いじょうの知能ちのうを「結晶けっしょう性せい」・「流動りゅうどう性せい」・「記憶きおく」・「論理ろんり推理すいり」の4領域りょういき別べつに算出さんしゅつできること、1歳さい以下いか対象たいしょうの発達はったつチェックの採用さいようなどが特徴とくちょうである。

利用りようの歴史れきし

知能ちのう検査けんさには1世紀せいきの歴史れきしがある。過度かどな優生ゆうせい政策せいさく、人種じんしゅ政策せいさくなどに悪用あくようされた歴史れきしもあるが、学校がっこうや企業きぎょうなど多おおくの場ばで活用かつようされてきた歴史れきしもあり、学習がくしゅう指導しどうや障害しょうがい者しゃ福祉ふくしに貢献こうけんした側面そくめんも大おおきい。しかし、人間にんげんの内的ないてきな部分ぶぶんを直接ちょくせつ測はかるというデリケートなものであるため、欠点けってんを非難ひなんされたことも多おおい。

1917年ねんにアメリカで、徴兵ちょうへい時ときに陸軍りくぐん式しき知能ちのう検査けんさが使つかわれた。
1914年ねんから始はじまっていた第だい一いち次じ世界せかい大戦たいせんにアメリカが1917年ねんに参戦さんせんし、大量たいりょうに徴兵ちょうへいされた新兵しんぺいを対象たいしょうに知能ちのう検査けんさが実施じっしされた。これは大戦たいせん中ちゅうに175万まん人にんの兵士へいしが受うけ、その成績せいせきによって軍ぐん内ないでの担当たんとう部署ぶしょが決きまった。これ以降いこうしばらくの間あいだ、アメリカでは学校がっこうや企業きぎょうで知能ちのう検査けんさがよく利用りようされることになる。
1921年ねんにアメリカで、移民いみん制限せいげん法ほうが施行しこうされた。
知能ちのう検査けんさで移民いみんの知能ちのうを測定そくていし、点数てんすうが低ひくかったら移民いみんを認みとめないという取とり扱あつかいが行おこなわれた。これは、移民いみんの言語げんご能力のうりょくをあまり考慮こうりょせず、英語えいご主体しゅたいのテストで低ひくい点てんが出でるようなことがあったとされている。
1946年ねんに日本にっぽんで、GHQからストッダードらのアメリカ教育きょういく使節しせつ団だんが、日本にっぽんを視察しさつして日本にっぽんの教育きょういくを指導しどうした。
この指導しどうは、知能ちのう検査けんさの使用しようの推進すいしんにも影響えいきょうが大おおきかったとされている。
「アメリカ教育きょういく使節しせつ団だん報告ほうこく書しょ」も参照さんしょう
1947年ねんに日本にっぽんで、高等こうとう教育きょういくの学校がっこうの入学にゅうがく試験しけんで知能ちのう検査けんさが開始かいしされた。
アメリカのSATを模範もはんとして、1947年ねんに旧制きゅうせい官立かんりつ学校がっこうの入学にゅうがく試験しけんの一部いちぶとして知能ちのう検査けんさが行おこなわれ、この年としは6万まん564人にんが受験じゅけんした。この検査けんさは1948年ねんから進学しんがく適性てきせい検査けんさ（進すすむ適てき）と命名めいめいされ、この年としは13万まん7121人にんが受験じゅけんした。1949年ねんには、新制しんせい大学だいがくで初はじめての入学にゅうがく試験しけんが始はじまったが、この年とし以降いこう、大学だいがく受験じゅけん生なま全員ぜんいんが進すすむ適てきを受験じゅけんすることになった。ただし、この結果けっかが本ほん試験しけんに影響えいきょうする場合ばあいとそうでない場合ばあいがあったらしい。これは、のちの能研のうけんテスト、共通きょうつう一いち次じ試験しけんや現在げんざいの大学入試だいがくにゅうしセンター試験しけんと同様どうような、大学だいがく受験じゅけんの一いち次じ試験しけんであったが、知能ちのう検査けんさ的てきな性質せいしつが強つよかったといわれている。またこれは文科ぶんか系けい・理科りか系けいの適性てきせいが分わかるものであった。進すすむ適てきについては#外部がいぶリンク2を参照さんしょう。
1954年ねんに日本にっぽんで、進学しんがく適性てきせい検査けんさが廃止はいしされた。
受験じゅけん者しゃへの負担ふたんや、利用りように関かんする大学だいがく側がわの消極しょうきょく性せい、予算よさんの問題もんだいにより、この年とし限かぎりで進学しんがく適性てきせい検査けんさが廃止はいしされた。この年度ねんどは、33万まん8542人にんがこれを受験じゅけんした。
大学だいがく入試にゅうしへの適用てきようについては「知能指数ちのうしすう#大学だいがく入試にゅうし」を参照さんしょう
1958年ねんに日本にっぽんで、学校がっこう保健ほけん法ほう（現行げんこうの学校がっこう保健ほけん安全あんぜん法ほう）が制定せいていされ、就学しゅうがく時じ健康けんこう診断しんだんが開始かいしされた。
学校がっこう保健ほけん法ほう施行しこう規則きそくでは、就学しゅうがく時じ健診けんしんで知能ちのう検査けんさも実施じっしし、小学校しょうがっこうと養護ようご学校がっこう（のちの特別とくべつ支援しえん学校がっこう小学しょうがく部ぶ）のどちらに就学しゅうがくすべきかを判断はんだんすることに決きめられた。
1963年ねんに日本にっぽんで、能研のうけんテストが開始かいしされた。
財団ざいだん法人ほうじん能力のうりょく開発かいはつ研究所けんきゅうじょが、大学だいがく受験じゅけんの一いち次じ試験しけんとして能研のうけんテストを開始かいしした。これは学力がくりょく検査けんさと適性てきせい検査けんさと職業しょくぎょう適性てきせい検査けんさがあったが、適性てきせい検査けんさは言語げんご的てき推理すいり能力のうりょくと非ひ言語げんご的てき推理すいり能力のうりょくを測定そくていするものであり、知能ちのう検査けんさの一種いっしゅであったとされている。
1969年ねんに日本にっぽんで、能研のうけんテストが中止ちゅうしされた。
やはり進すすむ適てき同様どうように、さまざまな理由りゆうから中止ちゅうしされた。次つぎに大学だいがく入試にゅうしの共通きょうつう試験しけんが実施じっしされるのは、1979年ねんの共通きょうつう一いち次じ試験しけんである。
1971年ねんに、アメリカの連邦れんぽう最高さいこう裁判所さいばんしょが、ほとんどの業種ぎょうしゅの入社にゅうしゃ試験しけんでの知能ちのう検査けんさを禁止きんしする判決はんけつを出だした。
当初とうしょは知能ちのう検査けんさがもてはやされたが、万能ばんのう性せいがあるものではないことが分わかってきた。ただし、実際じっさいには同様どうようのものが実施じっしされている。
2002年ねんに日本にっぽんで、就学しゅうがく時じ健康けんこう診断しんだんで行おこなわれる知能ちのう検査けんさが、「適切てきせつな検査けんさ」に改あらためられた。
学校がっこう保健ほけん法ほう施行しこう規則きそくの改正かいせいにともない、知能ちのう検査けんさに限定げんていされていたものが、それ以外いがいの適切てきせつな検査けんさでもよいとされた。ただし、実態じったいはあまり変かわらないといわれている。