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美学びがく

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重定しげさだこう审美

美學びがく英語えいごaesthetics),ある原意げんいやくさく感覺かんかくがく[1]以對よしてき本質ほんしつ及其意義いぎてき研究けんきゅうため主題しゅだいてき學科がっか,乃哲學てつがく其中いち重要じゅうようぶんささえ[2]

おうしゅうてき美學びがく概念的がいねんてきらいげんまれ臘語αあるふぁἰσθητικός最初さいしょてき意義いぎたいかんかんてき感受かんじゅ”。よしとくこく哲學てつがくれき山大やまだい·あわび姆加とうくび使用しようてきてき美學びがく》一書的出版標誌了美學作爲一門獨立學科的產生。[3]

ちょくいた19世紀せいき美學びがくざい傳統でんとう古典こてん藝術げいじゅつてき概念がいねんちゅう通常つうじょう定義ていぎため研究けんきゅうよし”(とくSchönheitてき學說がくせつ現代げんだい哲學てつがくはた美學びがく定義ていぎため認識にんしき藝術げいじゅつ科學かがく設計せっけい哲學てつがくちゅう認知にんち感覺かんかくてき理論りろん哲學てつがく。一個客體的美學價值並不是簡單的被定義爲“よしかずみにく”,而是認識にんしき客體かくたいてき類型るいけい和本わほんしつ

美学びがくいち词(Aesthetics)みなもとまれ腊语“αあるふぁἰσθητικός”,为美がくてき敏感びんかんてき感性かんせいてき一个用于修饰感觉、觉的形容けいよう词。这一核心意义被认为最早在1712ねんゆかり记者约瑟おっと·あいすすむなまざいつくり观者》杂志じょう发表てきそうぞうてき乐趣”系列けいれつ文章ぶんしょうちゅう提出ていしゅつ。1735ねんあわび姆加とうざいてき论文《对诗てきあきらおもえちゅうようりょう这一概念がいねんつよ调对(诗歌)艺术てきからだかいそく感知かんち美的びてきいち种方しき

词源

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美学びがくいち词(Aesthetics)みなもとまれ腊语“αあるふぁἰσθητικός”,为美がくてき敏感びんかんてき感性かんせいてき一个用于修饰感觉、觉的形容けいよう词。这一核心意义被认为最早在1712ねんゆかり记者约瑟おっと·あいすすむなまざいつくり观者》杂志じょう发表てきそうぞうてき乐趣”系列けいれつ文章ぶんしょうちゅう提出ていしゅつ。1735ねん,亚历山大やまだいざいてき论文《对诗てきあきらおもえ》(ひしげひのとMeditationes philosophicae de nonnullis ad poema pertinentibusちゅうようりょう这一概念がいねんつよ调对(诗歌)艺术てきからだかいそく感知かんち美的びてきいち种方しきあわび姆加とうざい文段ぶんだんAesthetica (1750)ちゅう对美がくてきてい义被认为现代美学びがくてき最早もはやさかいじょう

美學びがくてき歷史れきし

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傳統でんとう美學びがくてき任務にんむ研究けんきゅう藝術げいじゅつ作品さくひん作爲さくいよしてきえいひさしてき不變ふへんてき標準ひょうじゅんとくこく理想りそう主義しゅぎえいIdealism (arts)てき形而上學けいじじょうがく美學びがくみとめため當時とうじ唯一ゆいいつ標準ひょうじゅんてき美學びがくざい條件下じょうけんか發展はってん兩個りゃんこぶんささえ心理しんり美學びがくかず美學びがく美學びがく感性かんせいてき認知にんちざい很長てき時間じかんみとめため理性りせい認知にんちてき對立たいりつめん。這個觀點かんてん現代げんだいてきしん觀點かんてんしょだいそく這個對立たいりつめん存在そんざいてき理性りせいてき認知にんち必然ひつぜん通過つうかかん性的せいてき認識にんしき過程かてい而被認識にんしきてき[らいみなもと請求せいきゅう]

美學びがく主要しゅよう研究けんきゅう審美しんびそく心理しんり學的がくてきぶんささえ學科がっか。而美てき對象たいしょうそく自然しぜん藝術げいじゅつ社會しゃかいひとし無論むろん主觀しゅかんかえ客觀きゃっかんてき研究けんきゅうみやこただし經過けいか人的じんてき感性かんせい理性りせい作用さようこれてき結果けっか

美的びてき定義ていぎ

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しゅひかりせんよし分類ぶんるいため自然しぜん美和みわ藝術げいじゅつ所謂いわゆる自然しぜん就是常態じょうたい,如擁ゆう健全けんぜんてき身體しんたいにん們都しょうためよし」。わかゆうみみろうくちどもてき問題もんだい,這些ため缺陷けっかん常態じょうたい此使じんさとしとくみにく」。而藝術げいじゅつ就是自然しぜん藝術げいじゅつとうちゅうまた可分かぶんため寫實しゃじつ主義しゅぎ理想りそう主義しゅぎえいIdealism (arts)自然しぜん美可みか以化ため藝術げいじゅつみにくれいいちにんにくあし符合ふごう常態じょうたいいん此顯とく很好,這是自然しぜんしか而如はてにんにくあしらんいちつう,就使とくにんにくあしだつはなれ常態じょうたいなりため藝術げいじゅつみにくはんこれ,一個長得很醜的葫蘆,經過けいかだい畫家がかてき手藝しゅげい描繪,就成ためいちしゅ藝術げいじゅつ[4]

美学びがくてき价值判断はんだん

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美学びがく研究けんきゅうてき审美主体しゅたい客体かくたいてき情感じょうかんはん应。判断はんだん美学びがく价值需要じゅよう审美主体しゅたい使用しよう感官かんかんじょうてき能力のうりょくあじ觉、さわ觉、听觉、视觉、あじ觉等), しか而,审美判断はんだんかつ动又常常つねづね超越ちょうえつ感官かんかん层面てきだい卫·きゅう认为,细致てき审美かつ动的义不仅仅ざい于识别审对象ちゅうてきごといち个组なり部分ぶぶん,而在于对痛苦つうくかい乐都ゆうどう样敏锐的感知かんち能力のうりょく,这恰こうひろし罗大众所不具ふぐ备的。 曼努尔·康德やすのり(1790ねん判断はんだん批判ひはん》)认为,とう感官かんかん获得满足时,审美主体しゅたい便びんゆう享受きょうじゅ愉悦ゆえつかんじ,从而いた美的びてき享受きょうじゅただし判断はんだんぼうぶつ为“よし”却有だいさん要求ようきゅう:对审对象产生てき愉悦ゆえつかん须通过深こくてき思考しこういん为对美的びてき判断はんだん仅是感官かんかんじょうてき,还是感性かんせい理智的りちてき

以这样认为:美学びがくづくり诣和ひんあじてき高低こうてい决定りょう观赏しゃ诠释美的びてき水平すいへい美学びがく美的びてき哲学てつがく概念がいねん,而个人的じんてきひんあじどおり教育きょういく过程积累てき审美主体しゅたいえつ过良莠不齐的だい文化ぶんかしょ萃取てきせいえい文化ぶんか价值观。ぬのすすむやく研究けんきゅうりょう社会しゃかいしらげえい对审价值进行てい义的すえ如品あじ,以及对此不同ふどう程度ていどてき接受せつじゅ如何いか导致阶级、文化ぶんか背景はいけい教育きょういくてき距。 康德やすのり认为,よしぬし观的、普遍ふへんてきいん此,ゆう些东西にし对每个人らい说都丽的。

关于美学びがく价值判断はんだん存在そんざいすえてき讨论,隶属于哲学的がくてきぶんささえ---もと美学びがく

审美かつ动的どもせい

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哲学てつがくたん斯·达顿えいDenis Dutton指出さしでりょうじん类审かつ动的ろく个共せいすえ对象ぶん为两个方めん: 对审主体しゅたい而言:1、审美主体しゅたい应深谙所鉴赏物品ぶっぴんてきわざ艺,ある对其ゆう强烈きょうれつてき艺术感知かんち能力のうりょく。2、审美主体しゅたい应非功利こうり进行审美かつ动、为艺术而艺术,而不いん为此种活动可以有“かい决温饱问题”类的实际效用こうよう。3、审美主体しゅたい应辩证地审美。ようじゅう视对艺术作品さくひんてき判断はんだん、欣赏诠释。而对审美客体かくたい而言: 1、审美客体かくたい应有なり一派いっぱてき风格。艺术作品さくひん、艺术ひょうえんじちゅうてきかく要素ようそ以琴瑟和鸣,达到谐之。 2、审美客体かくたいげん仿。 以绘为例,だい绘画作品さくひん抽象ちゅうしょうとう特殊とくしゅ作品さくひん除外じょがい现存事物じぶつてき美化びかうつげん于对世界せかい经验てき仿(じょりょう特殊とくしゅてき抽象ちゅうしょう)。 3、审美客体かくたい应是别致てき焦点しょうてん。 艺术だか生活せいかつ戏剧てき焦点しょうてん

たく马斯·赫什霍恩えいThomas Hirschhornとう艺术指出さしでりょう达顿しょ提出ていしゅつげん则的局限きょくげんせいれい如,赫希霍恩てき装置そうち作品さくひんこく避开りょうせいたたえてきわざ术,さい如,ぶん艺复兴时てき圣母ぞう,虽然ゆう具有ぐゆう祭祀さいしこうのう,也不妨碍ぼうがいじん们从美学びがく角度かくど欣赏它,また如,もりひさしてき《喷泉》ある约翰·凯奇てき《4 ' 33″》なか,构图也并从现ゆうてき识别てき风格发。 此外,达顿てき一些分类似乎过于宽泛: 物理ぶつりがくざい形成けいせい一个理论的过程中,可能かのうかいざい/她的そうぞうちゅうこう假想かそうてき世界せかい。 另一个问题是,达顿てきぶん类试图使传统てきおうしゅう美学びがく艺术观念普遍ふへん,却忽视了いちてんせい如André马尔罗和其他人たにん指出さしでざい许多文化ぶんかちゅう,这种观念(包括ほうかつ“艺术”本身ほんみてき观念)存在そんざいてき

ぶんささえ

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哲學てつがく美學びがく文藝ぶんげい美學びがく社會しゃかいがく美學びがく心理しんりがく美學びがく實驗じっけん美學びがくえいExperimental_aesthetics神經しんけい美學びがく)、現代げんだい美學びがく生產せいさん美學びがくえんじ美學びがく應用おうよう美學びがくえいApplied_aesthetics音樂おんがく美學びがくにち音楽おんがく美学びがく印度いんど美學びがくえいIndian_aesthetics數學すうがく美學びがく音樂おんがく美學びがく

まいり

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外部がいぶ链接

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参考さんこう文献ぶんけん

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  1. ^ 蔣勳美學びがくてき原點げんてん〉,《商業しょうぎょう週刊しゅうかん》1129-《alive慢生活せいかつ》,だい22ぺーじ
  2. ^ ちぇひかりちゅう. 美學びがく. 教育きょういく百科ひゃっか. 臺灣たいわん: 中華民國ちゅうかみんこく教育きょういく. 2000ねん12月 [2021-02-17]. (原始げんし内容ないようそん档于2021-03-13) ちゅうぶんしげるからだ)). 
  3. ^ 01哲學てつがくだんたい. 甚麼いんも美學びがく. 01哲學てつがく. 香港ほんこん: 香港ほんこん01. 2016-09-01 [2021-02-18]. (原始げんし内容ないようそん档于2021-03-13) ちゅうぶんしげるからだ)). 
  4. ^ しゅひかりせん. だい八章はっしょう. 楊秀麗しゅうれい (编). だん 初版しょはん. 臺灣たいわん: みなみ出版しゅっぱんしゃ. 2020ねん3がつ: 063–071. ISBN 978-957-763-809-0 ちゅうぶんしげるからだ)). 

研究けんきゅう書目しょもく

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  • しゅひかりせん:《西方せいほう美學びがく》(北京ぺきん人民じんみん文學ぶんがく出版しゅっぱんしゃ,1979)。
  • そうはくはな:《げいさかい》(北京ぺきん北京ぺきん大學だいがく出版しゅっぱんしゃ,1997)。
  • しゅ狄:《當代とうだい西方せいほう美學びがく》(人民じんみん出版しゅっぱんしゃ,1984)[1]
  1. ^ 文学ぶんがく论词てん》,郑乃臧,からさい兴主编,だい767页