地理 教育
概要
[日本 での地理 教育
[初等 教育 （小学校 ）
[前期 中等 教育 （中学校 ）
[「
世界 と日本 の地域 構成 地域 の規模 に応 じた調査 世界 と比 べてみた日本
後期 中等 教育 （高等 学校 ）
[各国 における地理 教育
[欧米
[- アメリカ
現在 は十分 な地理 教育 が行 われているとは言 えない[1]。例 えば、1980年代 にマイアミ大学 が学生 に対 して白地図 を配布 し、太平洋 や中華人民共和国 など主要 な地名 を書 かせたところ、かなりの者 がどこにあるか分 からない、という結果 が出 て、アメリカ社会 に大 きな衝撃 が走 った[1]。その後 、地理 教育 の立 て直 しが図 られたものの、2000年代 の地理 の履修 率 は30%程度 にとどまっている[1]。- 1980
年代 にアメリカの学力 低下 が顕著 になったことから、地理 教育 の面 で改善 しようアメリカ地理 学会 （AAG）が全米 地理 教育 協議 会 （NCGE）とともに「地理 教育 ガイドライン」（Guidelines for geographic education）を発表 、ARGUSという中等 学校 向 けの地理 教材 をAAGが主導 して1995年 に完成 させた[2]。 - イギリス
大学 教育 では1880年代 までに地理 学 の教育 プログラムが確立 した[3]。教育 の地方 分権 をとっているため一概 に言 えないが、イングランドの公立 学校 の特色 として、以下 のようなものが挙 げられる[4]。なお、イギリスでは「地理 科 」として独立 した教科 の扱 いである[4]。
- フランス
小学校 4年生 -中等 学校 の7年間 を通 じて、地理 概説 と地誌 の循環 教育 が行 われる[要 出典 ]。- フランスでは
地理 と歴史 は相互 補完 的 なものと認識 されており、大学 レベルでは地理 学 を専攻 する者 は、副 専攻 が歴史 学 となる[5]。日本 と同 じく地理 歴史 科 で1つの教員 免許 であり、1990年 の教員 免許 状 取得 者 の85%が歴史 学 専攻 であったが、歴史 学 専攻 者 でも地理 を教 える意欲 は高 い[5]。ただし、歴史 学 専攻 者 は自然 地理 学 の指導 時間 数 が少 ない傾向 がある[5]。 地理 に対 する学問 的 な評価 は高 い方 である[5]。西 ドイツ（ドイツ）- 5 - 8
学年 程度 まで地理 教育 を行 う。人間 と自然 環境 との関 わりを重視 している。日本 と比 べ、自然 地理 の学習 が重視 されている。教科書 は見開 きで1単元 分 であり、各 単元 の問 いを読 み解 くための資料 や地図 が多 く掲載 されている。 小学校 4年生 までの郷土 科 を中心 とした地域 の学習 を重視 するという伝統 がある[要 出典 ]。近年 では、事実 教授 （Sachunterricht）として日本 の生活 科 と類似 した科目 で地理 が扱 われている。生物 と地理 が環境 教育 やESDにおいて中心 的 な役割 を果 たしてきた。中学校 や高校 （ギムナジウム）では地誌 学習 が重視 されてきた。しかし百科 事典 的 な知識 の羅列 ・網羅 的 な学習 に対 する批判 が根強 く、地誌 学習 に系統 地理 学習 や主題 学習 を織 り交 ぜたカリキュラムとなっている。中等 教育 段階 の教科書 は系統 地理 的 な構成 がなされている州 もある[6]。また，地誌 は網羅 的 ではなく、ある地域 ・都市 の特徴 的 な問題 を深 く掘 り下 げるような記述 になっている[6]。これはペーター・シェラーの問題 指向 的 地誌 学 の影響 を受 けている。- PISAショックによる
成績 不振 を受 け、ドイツ地理 学会 が地理 科 スタンダードを発表 した。このスタンダードに法的 拘束 力 はないが、ドイツ国内 の地理 教育 に対 して大 きな影響 力 を持 っている。 - ロシア
- ソビエト
連邦 時代 は国民 強化 の手段 として地理 学 が重視 されたが、体制 転換 に伴 い地理 教育 の地位 は低下 した[7]。地理 を受験 科目 から外 す大学 が多 く、大学 入学 試験 の統一 国家 試験 で地理 の選択 率 は3%に過 ぎない[7]。2011年 に開 かれた全 ロシア地理 教師 大会 では地理 の必修 化 ・独立 科目 化 を求 める決議 を行 った[7]。 - スイス
州 ごとに教育 制度 が異 なり、日本 の学習 指導 要領 ・検定 教科書 に相当 するものもなく、教師 が自由 に教 える内容 を決 めることができる[8]。主要 な州 の共通 点 として、中等 学校 の後期 の3年間 は地理 が必須 科目 となっていること、地理 教育 の目標 として世界 を知 ること、特 に異 文化 ・異 民族 に対 してオープンな態度 で学 ぶこと、エドゥアルド・イムホーフ学派 が作成 している『スイス世界 地図 帳 』（Schweizer Weltatlas）をどの学校 でも採用 していることが挙 げられる[8]。
アジア
[- トルコ
中学校 では1・2年生 の授業 で「国民 の地理 1」・「国民 の地理 2」としてトルコおよび近隣 諸国 の自然 環境 ・経済 ・地誌 を学 ぶ[9]。高等 学校 では1987/1988年 のカリキュラム改訂 により普通 科 高校 の1年生 のみ地理 が必修 で自然 地理 を学習 することになり地理 の履修 率 低下 が指摘 されるも、1991/1992年 の改訂 で単位 制 が導入 され、履修 率 はさらに低下 したと推察 されている[9]。台湾 地理 情報 システム（GIS）や地理 オリンピックを結 びつけた教育 を行 い、地理 教育 の充実 を図 っている[10]。特 にGIS教育 には潤沢 な予算 が投入 されている[10]。韓国 地誌 学習 に力点 が置 かれており、教科書 の中 に資料 や図 が多 いのが特色 である[11]。環境 問題 に関 しては、独立 した章 の中 で記述 されているものの、各国 地誌 の中 では触 れられることが少 ないといった、日本 の地理 教育 の中 で行 われる環境 教育 と同様 の問題 を有 している[11]。中国 - 1958
年 から「地理 学 無用 論 」が唱 えられて学習 内容 が削減 され、1960年代 後半 には初等 ・中等 教育 から地理 の授業 がなくなり、師範 大学 等 の地理 学科 は閉鎖 された[12]。1970年 に自然 地理 学 を重視 することで高等 教育 での地理 教育 が再開 し、1977年 に初級 中学 、1981年 に高級 中学 での地理 教育 が再開 した[12]。 - 1980
年代 後半 の地理 教育 について見 ると、小学 の地理 は「自然 」・「社会 」の2教科 に分 かれ、自然 科 では地球 ・地殻 ・地震 ・大気 ・風 ・水 など、社会 科 では身近 な地域 ・地球 と地球儀 ・祖国 ・世界 について学 ぶ[12]。初級 中学 では独立 した「地理 」科 が現 れ、愛国 主義 と国際 主義 の意識 を育 むことを目的 に、第 1学年 で地球 と地図 （経緯 度 、日付変更線 、読図 法 など）、中国 地理 、第 2学年 で世界 地理 を学 ぶ[12]。高級 中学 では系統 地理 学 的 な基礎 知識 を学 ぶ[12]。高等 教育 では、教員 養成 系 の大学 で地理 の中等 教員 の養成 、総合大学 で地理 学 の専門 知識 を持 つ一般 技術 者 の養成 を目的 とした教育 が行 われる[12]。
アフリカ
[2010
オセアニア
[- ニュージーランド
- ニュージーランドの
高校 では選択 科目 の比率 が高 いが、地理 の履修 率 は他 の社会 科 系 の科目 の中 ではかなり高 い[13]。学習 内容 としては、自然 環境 だけでなく社会 環境 も含 めた環境 教育 に重点 が置 かれており、環境 を理解 するスケールとして、近隣 地域 ・国内 ・世界 ・地球 を利用 する[13]。その他 の特徴 として自然 災害 のウェイトが高 いこと、農業 を再生 可能 な資源 として扱 っていること、系統 地理 的 でありながら特定 の地域 の事例 を深 く掘 り下 げるなど地誌 的 要素 も持 っていることが挙 げられる[13]。 - サモア
- サモアの
地理 教育 は、オーストラリアやニュージーランドが教科書 の作成 に支援 していることから両国 、特 にニュージーランドの影響 が大 きい[14]。サモア独自 の社会 システムや課題 に関 して考 えさせる内容 や、地球 温暖 化 による海面 上昇 の危機 から自然 災害 や資源 など日本 では理科 で扱 われる内容 も含 まれる[14]。
歴史
[戦前 までの日本 の地理 教育
[明治 初期 以降 独立 の教科 として扱 われる。内容 は日本 ・外国 の概略 と物産 名 などを覚 えるのが主 な内容 であり、興味 を持 たせることが困難 とされた[要 出典 ]。大正 末期 以降 地理 的 な現象 を推理 させようという動 きが、昭和 に入 ってから強 まった[要 出典 ]。内容 には野外 調査 や読図 （地図 の読 み取 り）が導入 され、興味 を持 たせるものに徐々 に変化 する[要 出典 ]。中等 学校 では科学 としての地理 学 に即応 するものとなった。ただし、素朴 な環境 論 的 な取扱 いがたいていであった[要 出典 ]。戦時 中 超 国家 主義 な内容 になる[要 出典 ]。
戦後 日本 の地理 教育
[理論 および実践
[地理 教育 論
[地誌 学習
[課題
[教員 養成 に関 する課題
[小学校
[![[icon]](https://trans.hiragana.jp/ruby/https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%95%E3%82%A1%E3%82%A4%E3%83%AB:Wiki_letter_w_cropped.svg){kind=small} |
中学校
[なお、
高等 学校
[このほか、
脚注
[注釈
[出典
[- ^ a b c De Blij, H (2005). Why Geography Matters Three Challenges Facing America. Oxford University Press. ISBN 0-1951-8301-0
- ^
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参考 文献
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関連 項目
[地理 -人文 地理 -自然 地理 -地誌 社会 (教科 ) -地理 -地理 歴史 (教科 )教科 -教科 の一覧 -教科 教育 学 -社会 科 教育 学 環境 地図 （地理 教育 法 の1つ）持続 可能 な開発 のための教育 （ESD）開発 教育 環境 教育 - グローバル
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外部 リンク
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