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管理 かんり 主義 しゅぎ 英語 えいご Managerialism ）是 ぜ 一 いち 種 しゅ 由 よし 管理 かんり 者 しゃ 對 たい 管理 かんり 的 てき 理解 りかい 生 せい 出來 でき 的 てき 意識 いしき 形態 けいたい 和 わ 對 たい 管理 かんり 方法 ほうほう 能 のう 適用 てきよう 不同 ふどう 的 てき 群 ぐん 體 たい 包括 ほうかつ 社會 しゃかい 企業 きぎょう 和 わ 學校 がっこう 等 とう 等 とう 學者 がくしゃ 管理 かんり 主義 しゅぎ 和 わ 階級 かいきゅう 關係 かんけい 連結 れんけつ 用作 ようさく 分析 ぶんせき 社會 しゃかい 學 がく 的 てき 概念 がいねん [1]
一般 いっぱん 管理 かんり 主義 しゅぎ 被 ひ 視 し 為 ため 是 ぜ 意識 いしき 型 がた 態 たい 管理 かんり 和 わ 企業 きぎょう 擴張 かくちょう 的 てき 總和 そうわ [2]
教育 きょういく 上 じょう 的 てき 管理 かんり 主義 しゅぎ [ 编辑 ] 在 ざい 學校 がっこう 教育 きょういく 中 ちゅう 是 ぜ 指 ゆび 漠 ばく 視 し 學生 がくせい 的 てき 個別 こべつ 差異 さい 便 びん 管理 かんり 為 ため 首 くび 要 よう 考量 こうりょう 的 てき 態度 たいど 和 わ 方法 ほうほう
管理 かんり 主義 しゅぎ 的 てき 教育 きょういく 講究 こうきゅう 對 たい 權威 けんい 的 てき 服從 ふくじゅう 因 いん 為 ため 學生 がくせい 愈 いよいよ 是 ぜ 服從 ふくじゅう 管理 かんり 起 おこり 來 らい 愈 いよいよ 是 ぜ 方便 ほうべん
「要 よう 小 しょう 服從 ふくじゅう 為 ため 負 ふ 責 せめ 之 の 本 ほん 等 とう 格言 かくげん 皆 みな 能 のう 代表 だいひょう 管理 かんり 主義 しゅぎ 的 てき 規 ぶんまわし 訓 くん
由 よし 管理 かんり 主義 しゅぎ 能 のう 增加 ぞうか 學生 がくせい 的 てき 使 つかい 他 た 服從 ふくじゅう 權威 けんい 故 こ 在 ざい 威 い 權 けん 體制 たいせい 教育 きょういく 中 なか 管理 かんり 主義 しゅぎ 是 ぜ 普遍 ふへん 的 てき
管理 かんり 主義 しゅぎ 在 ざい 軍事 ぐんじ 訓練 くんれん 和 わ 紀律 きりつ 嚴 いむ 明 あきら 的 てき 訓練 くんれん 中 ちゅう 被 ひ 視 し 為 ため 合理 ごうり 必要 ひつよう 的 てき
企業 きぎょう 上 じょう 的 てき 管理 かんり 主義 しゅぎ [ 编辑 ] 管理 かんり 主義 しゅぎ 是 ぜ 指 ゆび 管理 かんり 者 しゃ 經常 けいじょう 被 ひ 視 し 為 ため 是 ぜ 企業 きぎょう 重要 じゅうよう 角 かく 色 しょく
在 ざい 企業 きぎょう 中 ちゅう 管理 かんり 主義 しゅぎ 者 しゃ 會 かい 相 しょう 信任 しんにん 用 よう 一 いち 個 こ 明智 めいち 的 てき 管理 かんり 者 しゃ 管 かん 治者 ちしゃ 會 かい 為 ため 業 ぎょう 帶 たい 來 らい 效率 こうりつ 上 じょう 的 てき 進步 しんぽ 同時 どうじ 相 しょう 信管 しんかん 理學 りがく 的 てき 知識 ちしき 是 ぜ 最 さい 能 のう 決定 けってい 企業 きぎょう 發展 はってん 的 てき 知識 ちしき
一個專業的員工只需要執行管理者的命令和思想，則 のり 能 のう 來 らい 最大 さいだい 的 てき 效 こう 益 えき
在 ざい 環境 かんきょう 下 か 即 そく 使 つかい 會 かい 被 ひ 視 し 為 ため 是 ぜ 專 せん 家 か 繼 つぎ 去 さ 專業 せんぎょう 自主權 じしゅけん
換言 かんげん 之 の 他 た 意見 いけん 往往 おうおう 不 ふ 會 かい 被 ひ 考慮 こうりょ [3]
在中 ざいちゅう 小學 しょうがく 教育 きょういく 中 ちゅう 管理 かんり 主義 しゅぎ 的 てき 正當 せいとう 性 せい 懷疑 かいぎ 在 ざい 人 ひと 本心 ほんしん 理學 りがく 自主 じしゅ 學習 がくしゅう 和 わ 批判 ひはん 教育 きょういく 學 がく 中 なか 指出 さしで 管理 かんり 主義 しゅぎ 的 てき 教育 きょういく 有害 ゆうがい 學生 がくせい 的 てき 自我 じが 實現 じつげん 並 なみ 會 かい 扼殺 やくさつ 學生 がくせい 的 てき 創造 そうぞう 力 りょく
批評 ひひょう 者 しゃ 認 みとめ 為 ため 管理 かんり 主義 しゅぎ 的 てき 教育 きょういく 方便 ほうべん 但 ただし 並 なみ 非 ひ 生 せい 為 ため 主體 しゅたい 並 なみ 在 ざい 教育 きょういく 的 てき 過程 かてい 中 ちゅう 異化 いか 學生 がくせい 和 わ 參與 さんよ 教師 きょうし 違反 いはん 教育 きょういく 的 てき 目的 もくてき
民主 みんしゅ 學校 がっこう 和 わ 多數 たすう 另類學校 がっこう 捨棄掉管理 かんり 主義 しゅぎ 生活 せいかつ 公約 こうやく 和 わ 生活 せいかつ 法 ほう 庭 にわ 來 らい 維持 いじ 秩序 ちつじょ 多 た 國家 こっか 改革 かいかく 威 い 權 けん 體制 たいせい 教育 きょういく 或 ある 多 おお 或 ある 少 しょう 地 ち 管理 かんり 主義 しゅぎ 各種 かくしゅ 引導 いんどう 的 てき 方法 ほうほう 情 じょう 境 さかい 設計 せっけい 和 わ 性 せい 的 てき 班 はん 級 きゅう 經營 けいえい 取 と 代 だい
^ Thomas, D. Hierarchy and Organisation: Toward a General Theory of Hierarchical Social Systems.. 2013-06-21. ISBN 9780415843928 ^ Clegg, S. Managerialism: Born in the USA 39 (4). 2014-10-08 [2022-09-13 ] . （原始 げんし 内容 ないよう 存 そん ^ Tsui, M.S.; Cheung, F.C.H. Gone with the wind: The impacts of managerialism on human services.. British Journal of Social Work. 2004: 437–442.
學術 がくじゅつ
階段 かいだん 類型 るいけい
環境 かんきょう 對象 たいしょう 體系 たいけい 方式 ほうしき
主題 しゅだい 相關 そうかん 身分 みぶん 或 ある 職業 しょくぎょう 教育 きょういく 問題 もんだい 各國 かっこく 教育 きょういく
依 よ 照 あきら 組織 そしき 類別 るいべつ 依 よ 照 あきら 組織 そしき 焦點 しょうてん
範圍 はんい
活動 かつどう 或 ある 部門 ぶもん
方面 ほうめん 或 ある 關係 かんけい 問題 もんだい 資源 しげん
職位 しょくい 方法 ほうほう 技巧 ぎこう 先驅 せんく 與 あずか 學者 がくしゃ 教育 きょういく 其他
